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教學(xué)反思：李慧超
活躍課堂氣氛能夠有效的提高課堂效率，教師在教學(xué)課堂中，要以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，但是如何營造寬松和諧的課堂氣氛呢？通過頂崗實(shí)習(xí)，我總結(jié)了以下觀點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)的開始
課堂教學(xué)的開始是非常重要的，如果一節(jié)課的開始設(shè)計(jì)的有情趣，我想會有更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂。上課的開始可以相對的進(jìn)行一些簡單的比賽活動(dòng)，讓大家積極參與，而且讓學(xué)生更容易的從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入到課堂的氛圍中，而且能夠集中學(xué)生的注意力，為課堂做鋪墊。
二、動(dòng)手操作可以提高課堂氣氛
動(dòng)手操作的過程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對操作活動(dòng)的積極性。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表現(xiàn)思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)。把書本內(nèi)容生動(dòng)化，讓生物的學(xué)習(xí)更加形象具體。
三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象
在營造良好的氣氛中充滿微笑去上課，會給學(xué)生帶來良好的印象，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是對學(xué)生的一種尊重，同時(shí)自身也會保持一份好的心情。在課堂上微笑的面對同學(xué)，是自信的一種表現(xiàn)，是一種征服學(xué)生的魅力。要想學(xué)生以微笑的姿態(tài)去面對老師，首先老師要沒用微笑去感染別人。
四、建立良好的師生關(guān)系
教師要想教好學(xué)生，更重要的不僅是教會他們知識，同時(shí)要教會學(xué)生如何去做人，如何讓他們健康快樂的成長，同時(shí)學(xué)到更多的知識，這些知識在未來的社會中得以運(yùn)用，得以立足社會。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧愉悅的課堂的基礎(chǔ)，因此平時(shí)學(xué)生應(yīng)該注意與學(xué)生眼神的交流，注意與學(xué)生在心靈上的溝通，成為學(xué)生的知心朋友。
五、在生物課程可以加入一些實(shí)驗(yàn)的，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，恰巧遇到高二年級的實(shí)驗(yàn)考查，當(dāng)時(shí)帶著大家一起去實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，那節(jié)課大家還都愿意做實(shí)驗(yàn)，并且每個(gè)人都愿意動(dòng)腦筋去回答老師提出的問題，所以其實(shí)教師應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)，而是可能教師沒有找到正確引導(dǎo)學(xué)生的方法。
第21期頂崗豐潤遷安盧龍分隊(duì)豐潤二中生物科學(xué)專業(yè)李慧超
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