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乒乓球教學反思（通用12篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的乒乓球教學反思（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
乒乓球教學反思 1
在教學中，應以興趣愛好的一致性為前提和基礎，注重培養(yǎng)“骨干”并發(fā)揮其“骨干”作用，以起到“以點帶面”的示范效應。在分組教學中，選擇技術比較好的同學作為組長，幫助指導其他同學的技術動作，并起到示范的作用。
乒乓球的教學需要大量的'練習，僅靠一個老師很難保障每一個學生再老師的帶領下完成練習，因此利用好體育骨干最為關鍵了，找一些打的好的學生作老師的助手能大大提高學生的練習效率。
乒乓球教學反思 2
體育課程標準指出：在體育課堂教學中，要轉變傳統(tǒng)的評價觀念，淡化甄別和選拔功能，注重評價的激勵與發(fā)展功能，使教學評價更具有實效性，充分發(fā)揮評價在教學中的育人作用。
本學期，我校實施了一項新的教學評價措施，即由任課班級的學科教師每月都選出10個在這一學科中的學習習慣優(yōu)秀的.學生。為此，我的乒乓球課也實施了這個方案。由于，我任教的是16個班，每月要評選出160個乒乓球課“十佳之星”，這確實是一項很龐大的工作。自接到這項新的工作任務后，我思考再三，決定這項考核與我的工作實踐相結合，即與乒乓球校本考核與評價結合，在每月我都會對孩子們課堂表現(xiàn)和技術進行考核，在考核成績中選擇最好的十個學生來當“十佳之星”，但是實行兩個月后，我發(fā)現(xiàn)每次評選都是班級中的那幾個優(yōu)秀的孩子，其它孩子根本沒有份，我開始反思我的這項評選工作。在第三個月里，我嘗試著結合孩子的進步幅度進行評選推薦工作，在評選中我有意識地引導那些學習有困難的學生，告訴他們只有表現(xiàn)優(yōu)異、進步明顯，一樣也會當上乒乓球課的十佳學生的。
剛開始，有些孩子還半信半疑，果然在第三個月，我就評選出幾個課上愛“淘氣”的孩子當上班級乒乓球課十佳學生，這招一出，班上的那些平時運動能力很差的孩子們終于服氣了，現(xiàn)在，他們都在每堂課上積極參與，爭取更大地進步，也要評上班級乒乓球課的十佳學生。但是評后進生當十佳學生，問題又來了，一些在課上非常優(yōu)秀的孩子課下找到我說：“老師，你為什么評選淘氣的孩子來當十佳孩子，我不服氣！”面對孩子的質問，我耐心地說服他們：“他們確實沒有你出色，但是他們在進步，可能他們永遠超越不過你，但是老師也不想放棄他們呀！這次評選就當是給他們一次鼓勵，你看好不好？”聽了我的解釋后，這個孩子高興地離開了。出現(xiàn)了這個情況后，我又對我的評價方案進行了改進，要求每一個孩子每學期不能評選超過兩次，即做到關注差生，也要考慮到優(yōu)等生的成長需要。
乒乓球教學反思 3
乒乓球是小學生比較喜歡的一個運動項目，同時也是一項較難練習的體育項目。因為球小。球拍小。不易擊中球，擊打的力度不好掌握等等原因。所以，對于小學生來說，是具有挑戰(zhàn)性的。則怎么來教會學生呢？
首先是怎樣讓從未接觸過乒乓球的小學生對乒乓球要產生興趣，并且要產生持久而穩(wěn)定的興趣，這是我要解決的第一個問題。我想，我不是為國家培養(yǎng)專業(yè)性運動員，不是讓他們去參加奧運會奪金牌，而是培養(yǎng)他們終生鍛煉的習慣。動作標不標準規(guī)不規(guī)范，就不在我考慮的范圍內了。所以在我們乒乓球訓練的初始階段（三年級的時候），因為大部分學生是第一次接受訓練，對于技術性較強的乒乓球練習來說，總會有這樣那樣的問題存在。這時，我們的訓練目標如果定的太高，如果追求標準與完美，學生就會失去信心，這樣就會扼殺學生進一步訓練的興趣。這樣我把課堂的目標、技術動作分解幾段，每一段都設立一個經過努力可以達到的目標，讓學生們每學一段都可以通過自測看到自己的進步和效果，使學生看到自己階梯式的進步，從而產生一種滿意的感覺，這樣學生就有了學習的`欲望。
其次，針對學生的個體差異，對于一部分動手能力較差女生和男生，動作要領不做硬性的規(guī)定，只要他們每次都積極參加就行。而對于接受能力較強的學生，根據(jù)學生技術水平不斷地提高，來不斷改變創(chuàng)新訓練的教學形。在平時訓練中，當我在講解完某一技術動作之后，同時向學生展示一下這一技術動作在實戰(zhàn)中的運用情況，使我的學生對這一動作有一個整體性的感知，然后慢慢地運用，不要求一蹴而就。
任何事情都是一個熟能生巧的過程，乒乓球的練習也不例外。在練習的過程中，我讓學生掌握一些比賽規(guī)則，激發(fā)學生的競爭意識。一部分學生越打越好，越打越猛。這時，我就給學生分組，有時候讓打得好的學生幫助差的學生。有時候讓差的學生看表演賽，取長補短。這樣就很好的培養(yǎng)了學生的興趣，也提高了學生的技能技巧。
在教學中，我都給學生很大的自主權，給他們空間，讓他們自主發(fā)揮，自己制定比賽規(guī)則。他們玩什么“一枝梅”呀，什么“幾連冠”呀，“單雙下”呀什么的。只要他們玩的開心就行。每當我看見他們玩的興趣盎然的時候，我也頗有成就感。
乒乓球教學反思 4
乒乓球運動是一項動作比較復雜，靈活多變，技術性和競爭性都比較強的球類運動。要想學好打乒乓球首先要使學生建立起乒乓球運動的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握乒乓球最基本技術和游戲方法，發(fā)展學生靈敏協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和團結一致的集體主義精神。
我堅持依法治教，以德治教，按計劃，有目的，有內容，有質量地提高活動質量。豐富了學生的學校體育生活，促進了學生的'身心健康，培養(yǎng)了學生的體育意識，取得了豐碩的成果。內容的豐富多彩，訓練方法的靈活多樣，深深地吸引了小組的所有成員，他們興趣高昂，深深地喜愛上了乒乓球運動。
乒乓球教學反思 5
本學期高一、高二的體育校本課程乒乓球教課都獲得了學生較滿意的成效，關于乒乓校本課程的教課進行以下的反�。�
1、在教課中，應力爭表達“以人為本”的原則，教課內容、手段、方法、組織形式要因人而異，最大限度地知足學生個體體質健康展開需要，發(fā)掘學生的潛能。男生和女生乒乓球的根基不一樣，并且在同一個女生組里也是水平層次不齊存在很大的差別，男生這樣的狀況更為突出所以我在教課中依據(jù)學生的能力，將學生疏組，掌握不一樣難度的技術動作，使學生都能達成教課內容，培育學生的自信心。
限度地調換學生學習主動性和踴躍性，調換學生求知念想。教課主假如學生自我探究技術動作的重難點，在練習中我不斷的在學生的練習桌子旁邊巡視，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的幫助提示下解決問題，培育學生的自主學習意識。
3、在教課中，應以興趣喜好的一致性為前提和根基，著重培育“骨干”并發(fā)揮其“骨干”作用，以起到“以點帶面”的示范效應。在分組教課中，選擇技術比較好的同學作為組長，幫助指導其他同學的技術動作，并起到示范的作用。乒乓球的教課需要大批的練習，僅靠一個老師很難保障每一個學生再老師的帶著下達成練習，所以利用好體育骨干最為重點了，找一些打的好的學生作老師的助手能大大提升學生的練習效率
4、在教課中，要重視對學生的學習方法和練習手段的指導，注重培育學生自學、自練能力，懂得自己如何鍛煉的方法。在教課中學生自我練習的時間，充散發(fā)揮學生的自學自練意識，讓學生從中獲得樂趣。
乒乓球是小學生比較喜愛的一個運動工程，同時也是一項較難練習的體育工程。因為球小。球拍小。不易擊中球，擊打的力度不好掌握等等原由。所以，關于小學生來說，是擁有挑戰(zhàn)性的。則怎么來教會學生呢？
第一是如何讓從未接觸過乒乓球的小學生對乒乓球要產生興趣，并且要產生長久而穩(wěn)固的興趣，這是我要解決的第一個問題。我想，我不是為國家培育專業(yè)性運動，不是讓他們去參加奧運會奪金牌，而是培育他們平生鍛煉的習慣。動作標不標準規(guī)不標準，就不在我考慮的范圍內了。所以在我們乒乓球訓練的初始階段（三年級的球練習來說，總會有這樣那樣的問題存在。這時，我們的訓練目標假如定的太高，假如追求標準與完滿，學生就會失掉信心，這樣就會抹殺學生進一步訓練的興趣。這樣我把講堂的目標、技術動作分解幾段，每一段都建立一個經過努力能夠抵達的目標，讓學生們每學一段都能夠經過自測看到自己的進步和成效，使學生看到自己階梯式的進步，進而產生一種滿意的感覺，這樣學生就有了學習的欲念。
其次，針對學生的個體差別，關于一局部著手能力較差女生和男生，動作要領不做硬性的規(guī)定，只需他們每次都踴躍參加就行。
而關于接受能力較強的學生，依據(jù)學生技術水平不斷地提升，來不斷改變創(chuàng)新訓練的教課形。在平常訓練中，當我在解說完某一技術動作以后，同時向學生展現(xiàn)一下這一技術動作在實戰(zhàn)中的運用狀況，使我的學生對這一動作有一個整體性的感知，而后慢慢地運用，不要求一揮而就。
任何事情都是一個勤能補拙的過程，乒乓球的練習也不例外。在練習的過程中，我讓學生掌握一些競賽規(guī)則，激發(fā)學生的競爭意識。一局部學生越打越好，越打越猛。這時，我就給學生疏組，有時讓打得好的學生幫助差的學生。有時讓差的學生看表演賽，揚長避短。這樣就很好的培育了學生的興趣，也提升了學生的`技術技巧。
在教課中，我都給學生很大的自主權，給他們空間，讓他們自主發(fā)揮，自己擬訂競賽規(guī)則。他們玩什么“一枝梅”呀，什么“幾連冠”呀，“單雙下”呀什么的。只需他們玩的高興就行。每當我看見他們玩的興趣盎然的時候，我也很有成就感。
要想讓每一節(jié)課都成為好課，教課內容設計要切合學生的實質，技術掌握的過程要指引學生踴躍、自主的學習，激發(fā)學生的學習興趣，充散發(fā)揮學生的主體作用，要常常關注教育動向針對不一樣的學生采納不一樣的教課方法，針對校本課程的研究，以乒乓球擋球技術教課為例談一下自己在教課中的感覺。
乒乓球教課是以健身育人為首要目標，在對學生進行思想教育、培育優(yōu)秀心理質量與健全人品方面大有可為，在教課中依據(jù)不一樣的學生，采納不一樣的方法，因材施教，就會遇到較好的成效。
在本節(jié)課乒乓球的教課中，因為學生的表現(xiàn)很直觀，成功與失敗對他的心里影響特別大，所以我們應當充分考慮到學生的生理心理的差別性。在進行兩人對當球實質練習過程中，我沒能充分考慮到自己及學生間的言行對個別能力差的學生，忽視了對學生心理準備適應期的關注，使個別學生的心理遇到很大壓力。其實在隨后與學生的交流中我發(fā)現(xiàn)，他們心里也很喜愛乒乓球，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話。碰到這類情況，作為教師應當適合降低練習難度與質量要求，先讓他們參加，再漸漸激發(fā)他們對乒乓球喜好和興趣，讓他們成立自信，并感覺打乒乓球的樂趣，進而促使身心健康展開。
我們的教課重點在于針對所出現(xiàn)的問題，以合理、有效的手段促使學生生理、心理的展開。針對上述狀況，我應當給學生一次課后練習的機遇，放學后在無大家觀看的狀況下，（沒有了碰到失敗后失掉尊嚴與自信的壓力），讓學生在摯友的幫助下進行獨自體驗（不該在眾學生眼前獨自表現(xiàn)），并在教師與摯友的保護下逐漸達成動作。這樣能夠提升其心理適應能力。
好多人以為打乒乓球就意味著只練習根本功，學活力械的頻頻練習。其實依據(jù)少兒的生理特色和心理特色，游戲才是他們的樂園。他們在練習中出現(xiàn)的“垂頭喪氣”也正是因為教課方法的無聊無聊，機械的頻頻練習。這時，我們只需多操心思盡量用游戲的手段來提快樂趣，使乒乓球訓練課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，練起來也會龍騰虎躍。本節(jié)課我就聯(lián)合所要學習的擋球技術動作，用兩人臺面對當球比多的游戲，還有老師與學生競賽等游戲，讓學生在游戲中正確掌握擋球技術。
教課是雙向多邊，復雜的活動。在練習中教師不參加活動，不過讓學生活動，這樣的練習方法毫無活力，學生會失掉練習的興趣，教師和學生一同練習，成效特別理想。師生共同參加活動是學生快樂的橋梁。傳統(tǒng)的教育理論以為師生之間是命令與聽從。教師神態(tài)嚴肅，不容懷疑。這樣學生百依百順，根本就談不上快樂而言，快樂教課是要成立師生之間和睦協(xié)調同等的關系之上。
乒乓球教學反思 6
要想讓每一節(jié)課都成為好課，教學內容設計要符合學生的實際，技術掌握的過程要引導學生積極、自主的學習，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，要經常關注教育動態(tài)針對不同的學生采取不同的教學方法，針對校本課程的研究，以乒乓球擋球技術教學為例談一下自己在教學中的感受。
1、教學方法要多樣化
乒乓球教學是以健身育人為首要目標，在對學生進行思想教育、培養(yǎng)良好心理品質與健全人格方面大有可為，在教學中根據(jù)不同的學生，采取不同的方法，因材施教，就會受到較好的效果。在本節(jié)課乒乓球的教學中，由于學生的表現(xiàn)很直觀，成功與失敗對他的內心影響非常大，所以我們應該充分考慮到學生的生理心理的差異性。在進行兩人對當球實際練習過程中，我沒能充分考慮到自己及學生間的言行對個別能力差的學生的影響，忽略了對學生心理準備適應期的關注，使個別學生的心理受到很大壓力。其實在隨后與學生的溝通中我發(fā)現(xiàn)，他們內心也很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話。遇到這種情形，作為教師應該適當降低練習難度與質量要求，先讓他們參與，再逐漸激發(fā)他們對乒乓球愛好和興趣，讓他們建立自信，并感受打乒乓球的'樂趣，從而促進身心健康發(fā)展。
2、提倡特殊的合作學習，逐步提高心理適應能力。
我們的教學關鍵在于針對所出現(xiàn)的問題，以合理、有效的手段促進學生生理、心理的發(fā)展。針對上述情況，我應該給學生一次課后練習的機會，放學后在無眾人觀望的情況下，（沒有了遇到失敗后失去尊嚴與自信的壓力），讓學生在好友的幫助下進行單獨體驗（不應在眾學生面前單獨表現(xiàn)），并在教師與好友的保護下逐步完成動作。這樣可以提高其心理適應能力。
3、教學游戲化
很多人認為打乒乓球就意味著只練習基本功，學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。他們在練習中出現(xiàn)的“無精打采”也正是因為教學方法的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使乒乓球訓練課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，練起來也會生龍活虎。本節(jié)課我就結合所要學習的擋球技術動作，用兩人臺面對當球比多的游戲，還有老師與學生比賽等游戲，讓學生在游戲中準確掌握擋球技術。
4、師生共同參與活動
教學是雙向多邊，復雜的活動。在練習中教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的練習方法毫無生機，學生會失去練習的興趣，教師和學生一起練習，效果非常理想。師生共同參與活動是學生快樂的橋梁。傳統(tǒng)的教育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂教學是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系之上。
乒乓球教學反思 7
本次同題開課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養(yǎng)成教育設計開展活動。通過一學期來幼兒園大力開展“文明班級評比”；“文明天使評比”活動，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識，但是對于小班幼兒來說，范圍很局限，相比“早晨來園主動問好”，“謝謝”，“對不起”等禮貌用詞能較為普遍的運用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識比較淡泊。細細觀察本班幼兒，其實他們身上已經能表現(xiàn)出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內化為自己的.良好行為習慣，所以老師可以通過故事，游戲等方式引導幼兒去理解，接受互助行為，加強幼兒的互助意識， 萌發(fā)幼兒的互助愿望，促使幼兒表現(xiàn)出更多良好的互助行為。
乒乓球教學反思 8
本課旨在培養(yǎng)學生對乒乓球運動的興趣和愛好，掌握乒乓球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，為學生養(yǎng)成經常參加乒乓球運動和體育鍛煉的習慣。通過乒乓球基本技術的學習和練習，發(fā)展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質，促進身心全面發(fā)展。課后，對這一課堂教學，我主要從以下幾個方面進行反思。
一、導入環(huán)節(jié)：本課從慢跑熱身導入，準備活動是自編游戲活動《找朋友》。該活動主要是愉悅身心，提高學生注意力，以“2—3—5”作為找朋友的口令，加強學生集體觀念。此環(huán)節(jié)的不足之處體現(xiàn)在，活動過程中教師作為領隊沒能很好地觀察到后面學生的活動情況，在游戲前缺少安全教育的提示。
二、技術動作講解環(huán)節(jié)：教師的示范作用對于學生的學習掌握程度起到關鍵作用。本課以師生互動形式進行，課堂關系融洽輕松。學生對教學重難點掌握情況良好。若今后能加強電教設備的.使用，課堂效果應該會更好;教師的示范若能通過慢進演示，直觀性會更突出，利于學生接受。在講解的環(huán)節(jié)中，還可以采用另一種方法：通過出示教具模板的要求，讓個別學生上臺進行自我揣摩，其他學生糾正等方式進行。
三、教學比賽環(huán)節(jié)：在此環(huán)節(jié)中時間安排合理，教師輔導到位，學生能自主體驗學習，教學效果較好。每位學生都能體驗到比賽的樂趣，心理需要得到滿足，達到了教學目標。不足的地方表現(xiàn)在：缺乏對學生比賽效果的激勵性評價，比賽模式應更多樣化。
四、結課環(huán)節(jié)：讓學生體會到了乒乓球課堂的樂趣，激發(fā)了學生對乒乓球運動的興趣。不足之處：忽略了學生間的相互評價，教師應該注重過程性、發(fā)展性、激勵性，通過自我評價、小組評價和教師評價多種方法培養(yǎng)學生自尊心和自信心，提高教學效果。
游戲法在本課中的創(chuàng)新設計與運用，符合本單元教學設計的特點，符合學生的身心發(fā)展實際。課堂中創(chuàng)設了平等和諧的學習氛圍，讓學生在玩中學、玩中樂、玩中悟，體驗到乒乓球運動的樂趣，有效的達成了教學目標。當然，在教學過程中，教學教法的運用還存在很多的不足，對乒乓球課堂的把握還有一些缺陷。
由于選項教學要求教師專業(yè)水平高，因此加強自身的體育基本素質尤為重要。在教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要提高。因此平時還應該多學習，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學風格。
乒乓球教學反思 9
本學期學校在第二課堂開設了乒乓球課，經過一學期的教學，收獲很大，但也出現(xiàn)了不少問題，總結有以下幾點：
1、在教學中，應力求體現(xiàn)“以人為本”的原則，教學內容、手段、方法、組織形式要因人而異，最大限度地滿足學生個體體質健康發(fā)展需要，發(fā)掘學生的潛能。根據(jù)學生的能力，將學生分組，掌握不同難度的技術動作，使學生都能完成教學內容，培養(yǎng)學生的自信心。
2、在教學中，應力求體現(xiàn)“學生主體、教師主導”思想，最大限度地調動學生學習主動性和積極性，調動學生求知欲望。本次課的教學主要是學生自我探索技術動作的`重難點，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的幫助提示下解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習意識。
3、在教學中，應以興趣愛好的一致性為前提和基礎，注重培養(yǎng)“骨干”并發(fā)揮其“骨干”作用，以起到“以點帶面”的示范效應。在分組教學中，選擇技術比較好的同學作為組長，幫助指導其他同學的技術動作，并起到示范的作用。
4、在教學中，要側重對學生的學習方法和練習手段的指導，注重培養(yǎng)學生自學、自練能力，懂得自己如何鍛煉的方法。在教學中學生自我練習的時間，充分發(fā)揮學生的自學自練意識，讓學生從中得到樂趣。
乒乓球教學反思 10
新課程，新的理念、新的教材和新的評價，這對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”為主題的水平二乒乓球的課堂教學設計與實施，都能體現(xiàn)新課標的精神和理念，達到預先設計的教學目的。主要的亮點體現(xiàn)在以下的幾個方面。
一、寓教于樂、大膽嘗試，注重激發(fā)學習情趣的培養(yǎng)
為了讓學生們盡快溶入課堂，激發(fā)學生興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時達到熱身的效果，我在課一開始特意設計了讓學生自編自玩乒乓球游戲。旨在讓學生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學生自由發(fā)揮的空間，讓他們自主創(chuàng)新、積極參與。同時，又達到了活動各部位關節(jié)的作用，又能在游戲中體驗乒乓球技術的樂趣。
二、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長
新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如根據(jù)學生身高的差異，設計了球臺的高度有0.66米和0.76米兩種；
根據(jù)學生體育基本技能的差異，讓他們自選對手，自制教學目標、安排教學內容，從而關注學生的需求，重視學生的情感體驗，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。
三、轉換角色、轉變觀念，建立新型的師生關系
建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。
要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。
新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的'指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。
整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
四、感知過程、突破難點，讓信息技術為體育教學服務
為突破本節(jié)課的難點，讓學生熟悉掌握橫板正手擊球和直板正手擊球的幾種技術動作要領，本節(jié)課我嘗試利用信息技術與體育課程的整合。讓學生通過點擊可操作的課件，將正確的示范動作在大屏幕上反復播放，有針對性地對每個動作進行觀察、糾正，從而達到讓學生們去嘗試、去體驗、去感知、去自己解決問題的目的，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。
利用多媒體，可以用慢動作或定格來細致地演示，對每個環(huán)節(jié)都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象，教學的難點迎刃而解。
如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中看到學生的成長，獲得教學成功的喜悅�？傊�，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
乒乓球教學反思 11
鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》主題取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，樂曲表現(xiàn)了兒童大乒乓球時的快樂心情和熟練球技。樂曲主題非常簡介，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，仿佛乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。最后一個樂句猶如人們?yōu)榫实那蛸愃l(fā)出的喝彩聲。
在欣賞樂曲之前我讓學生們聽唱了歌曲《小小球兒閃銀光》，以熟悉主題的旋律。這節(jié)課的重點和難點是讓學生理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式，對于音樂來說，最枯燥的莫過于這個了，尤其是面對二年級的學生，我設計了許多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主題音樂；運用聽唱法，即讓學生在聽中認知、記憶音樂的主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學生已有的知識與技能基礎之上的。從而，使得我的教學在最終檢測環(huán)節(jié)學生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。就授課而言，我還存在不足。比如說，教師的范奏彈奏的`不熟練。直接影響了檢測教學環(huán)節(jié)的展開。導致學生在聽辨變奏時，出現(xiàn)了個別偏差與錯誤。
通過設計本節(jié)課教學，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學，在不斷的摸索中前進、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。依據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學生的思維出發(fā)，才能教、學相長。
乒乓球教學反思 12
這節(jié)課的難點——理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式。
學過音樂的人都知道，音樂曲式結構的學習首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結構不是一開始就有的，而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉化的過程，需要學生分析、概括，最后總結出變奏曲式的概念。另外，知識的新授給沒有相關分析經驗的學生加深了理解這個知識的難度。一旦講得不透，學生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課的成功與否關鍵就在如何運用多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的變化。
在教學的伊始，我設計了許多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂；運用聽唱法，即讓學生在聽中認知、記憶音樂的.主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學生已有的知識與技能基礎之上的。最終，學生從深入淺出的學習中，理解并掌握了音樂專業(yè)學習中大學二年級的課程。從而，使得我的教學在最終檢測環(huán)節(jié)學生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。
總體說來，我認為不搞研究的人，不從理論的層面深入分析教學的難點癥結所在。沒有了理論的支撐，所有的教學手段就將成為空有其表的形式。通過設計本節(jié)課教學，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學，在不斷的摸索中前進、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。依據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學生的思維（音樂教師尤其要注重對學生聽覺思維的培養(yǎng)）出發(fā)，才能教、學相長。
就授課而言，我還存在不足。比如說，教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測教學環(huán)節(jié)的展開。導致學生在聽辨變奏時，出現(xiàn)了個別偏差與錯誤。
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