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《各種各樣的巖石》教學反思
本課教學設計力求體現(xiàn)孩子是科學學習的主體，在大量的親歷活動中，讓學生能夠認識巖石的多種特征，并在過程中體會科學觀察、研究的一般方法。這節(jié)課中，我認為做得比較好的，有以下幾方面：
1、引導學生運用正確的科學方法進行科學探究�！ �
在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學探究，因此，當我指導學生觀察一塊巖石的時候提問：“你打算用那些方法去觀察巖石？”讓學生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。當學生提出用眼睛看時，教師及時肯定好的，進一步追問：看什么，怎么看（看花紋、大小、形狀、粗糙、光滑等）。當學生提出用手摸時，教師及時指導：用手摸，摸什么？用手還可以干什么？（光滑、粗糙、用手掂掂輕重）等。實踐證明這樣的設計為學生后面綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,掃清了障礙。在學生觀察的過程中，給學生提供大量的時間進行認識巖石的特征，并隨時作好記錄，我也參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學教學中教師的指導作用是不可替代的。我期望通過本課教學后，當學生撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而使他們能真正像科學家一樣嘗試運用各種觀察方法對它進行研究�！ �
2、重視學生之間的合作、交流與評價�！ �
學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的合作學習的方法。在交流討論巖石的特征時，采用學生感興趣的游戲的形式進行，讓學生在猜巖石的游戲過程中相互補充、評價，完善對巖石的基本特征的認識。并且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學會更加細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的觀察、記錄和交流，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力、思維能力和探究能力�！ �
本節(jié)課的不足之處有：
一、時間安排不夠合理：這節(jié)課前松后緊，拖堂了，合理的安排時間也是我今后教學中應該注意的問題。
二、沒有及時抓住課堂的閃光點：課堂有一個細節(jié)，我沒有處理好。在讓學生觀察完巖石的特征，并請學生匯報觀察結果時，我讓學生注意聽聽別人的發(fā)言，并對照自己的觀察記錄，修改自己的記錄表，在學生修改完自己的記錄表后，我問學生對于自己剛才觀察的那塊石頭，有什么新的發(fā)現(xiàn)？有學生很快舉起了手，但是我由于擔心后面的活動時間不夠，沒有給機會讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn)，而是匆匆把這一環(huán)節(jié)過了。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學生學習的積極性無形被我打擊了，課堂上最閃光的地方?jīng)]有讓我抓住。
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