- 相關推薦
《草原》教學反思16
《草原》是一篇集自然美、人情美和語言美為一體的感人之作。課文記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時的所見所聞所感，表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌。全篇文章文筆優(yōu)美、語言清新流暢，草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。
本教學設計是第一課時，教學時，我讓學生在學會生字新詞、了解內(nèi)容、理清文章脈絡線索的基礎上讀邊想象，特別是結(jié)合對課文重點詞句的品味來充分領略草原的自然之美。然后在此基礎上，要求學生反復地有感情地朗讀課文，通過美讀來再次體會作者的思想感情和課文的語言特點。通過教學，我認為這節(jié)課成功的地方主要有以下兩點：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，為學生主動學習奠定了基礎
學生是語文學習的主人，教學中應激發(fā)學生的學習興趣。學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到感情熏陶，獲得思想啟迪。上課伊始，我先和學生談話，接著對草原作了簡單而又生動的描述，然后播放草原課件，讓學生看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，把他們帶入遼闊的大草原。學生在教師創(chuàng)設的情境中，欣賞著藍天白云，羊群碧草，激發(fā)了濃厚的學習興趣，從而變被動接受為主動學習，為深入學習課文奠定了基礎。
2、以讀為本，抓住重點語句，引導學生感悟草原美景
《課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。” 因此，本課時的教學我始終把朗讀放在第一位。教學第一自然段時，我先讓學生自主研讀，小組結(jié)合問題合作學習：如，草原的美，你是從哪些句子中體會到的？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？等等。請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊想；接著讓學生交流說感悟；圖文結(jié)合理解重點句。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞，并說一說“一碧千里而并不茫�！钡木跋螅瑥亩w會到這綠色把天地都染綠了。讓學生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對草原的感受。這樣以讀為
【《草原》教學反思16】相關文章：
草原課后反思（精選16篇）09-20
草原教學反思04-03
《草原》的教學反思04-27
教學反思《草原》05-07
《草原》教學反思05-02
《草原》教學反思05-02
《草原的早晨》教學反思05-07
1《草原》教學反思05-07
《草原上》教學反思05-02
《草原牧歌》教學反思12-16