劉明珠-10月份教學(xué)反思
關(guān)于短篇文言文的教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)22課《短文兩篇》之前，正好趕上十一小假期，于是在學(xué)生作業(yè)里加了一項(xiàng)：自主預(yù)習(xí)《短文兩篇》，課下注釋抄寫一遍，并試著背誦全文。當(dāng)然，心里想著最好能背下來，但是并沒有奢望所有學(xué)生都能夠順利背下來，畢竟是文言文，畢竟還沒有講過。誰(shuí)知到了開學(xué)學(xué)生們竟給了我一個(gè)大大的驚喜，在正式上課之前，我試探著問了一下：“放假前咱們布置的背誦任務(wù)都完成了沒有。”學(xué)生異口同聲：“背下來了。”我有點(diǎn)不信，便起了個(gè)頭，讓學(xué)生齊背，沒想到所有同學(xué)背起來都非常順利，接著到另一個(gè)班上課也是這樣。我感到非常欣喜，課下問學(xué)生怎么老是還沒講就能夠背誦得如此流利，學(xué)生大部分的回答是，這篇文章很簡(jiǎn)單，老是不用講我們自己看課下注釋就知道意思了，就能夠背下來了。這引起了我的'思考，并不是所有文言文都需要老師帶著學(xué)生花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間來逐字翻譯的，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了看著課下注釋自己翻譯簡(jiǎn)單文言文的能力，比較簡(jiǎn)單的文言文，完全可以放手給學(xué)生，讓他們自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生背誦起來可能比老師要求背要更容易一些。所以，在以后的教學(xué)生活中，文言文部分應(yīng)該吧一些簡(jiǎn)單的東西放給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，要相信他們。
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