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《秋天的雨》教學(xué)反思

時間:2021-07-05 10:45:15 教學(xué)反思 我要投稿

《秋天的雨》教學(xué)反思

《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好,理解那么有詩意的語言。

《秋天的雨》教學(xué)反思

因此一開課,我讓學(xué)生理解“秋天的雨,它帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,把秋天的大門打開了”時,學(xué)生通過談生活感受,并用收集到的諺語“一場秋雨一場寒,十場秋雨穿上棉”解釋了其意,將生活和語文,將書面語言與生活語言結(jié)合起來。我重點設(shè)計以“讀”為主線貫串整個課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象,把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象,讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出秋天的美,讀出濃濃的語文味。

在教學(xué)課文第二段時,讓學(xué)生回想扇子、寄信的經(jīng)歷,田野的景色,以及見到的菊花的色彩,理解本段的幾種修辭手法,學(xué)生因為有了生活經(jīng)驗,談起來有話說,自然理解文意也不難。教學(xué)課文第三自然段時,我讓他們聞著各自帶來的水果,學(xué)生不僅聞到了橘香,還聞到了菠蘿的甜味,葡萄的酸味……孩子們有了感性認識后,對課文中“秋天的雨藏著好聞的氣味”的理解不攻自破。接著我請學(xué)生談自己在水果攤前看到喜愛的水果時的表現(xiàn),這樣將生活與文本結(jié)合起來,突破了對這段的難點句“小朋友的`腳,常被那香味勾住!钡睦斫。理解最后一段中“歡樂的歌”時,讓學(xué)生回憶自己在秋天里有趣的生活來體會快樂,理解文意。孩子們興奮地談著:秋天里去秋游;去看菊展;吃螃蟹;吃各種新鮮美味的水果……在交談中,他們回憶著秋天的生活,感受著秋天的快樂,理解了課文的含義,實現(xiàn)了“三維”的統(tǒng)一。

本節(jié)課最大的特色就是以讀為主,讓學(xué)生在讀中悟情,以讀促說。學(xué)生讀的多,在讀課文后進行了評價,但讀的指導(dǎo)上還欠缺。在學(xué)習課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神還不夠,還沒有做到大膽放手。今后在經(jīng)?偨Y(jié)和反思教學(xué)的同時,將不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力,讓師生的生命在課堂中得到盡情地釋放。

一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗,實現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”,學(xué)生才會樂意學(xué)語文。

可以說這節(jié)課,學(xué)生將生活帶入課堂,在課堂上,他們讀著課文,談著生活,豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文。

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