《乘數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)反思
《乘數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)反思
蘇教版第六冊第四單元《乘數(shù)末尾有0的乘法》是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課我是讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的簡便算法,因此我將重點(diǎn)主要放在計(jì)算方法的探究上,放手讓學(xué)生自主探究;然后再具體討論;從而掌握乘數(shù)末尾有0的簡便算法。這是一堂計(jì)算課,不但要使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高計(jì)算能力,培養(yǎng)估算意識,還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合整堂課的教學(xué),我有以下幾方面的體會。
1、創(chuàng)設(shè)生活情境:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理數(shù)據(jù)的能力;
2、用估算解決實(shí)際問題,培養(yǎng)估算意識:對于一些學(xué)生來講,估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法,對于其他同學(xué)來講,能起到示范作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學(xué)會。
3、自主探索:具體計(jì)算時(shí),讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自主探索。對于學(xué)生多種不同的算法,只要他們講得出理由,都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計(jì)算方法。重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上,讓學(xué)生搞清在計(jì)算時(shí)需要注意什么。
4、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化:練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。有目的.性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí),要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義,確保一步一個(gè)腳印,步步到位。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題,拿出來讓學(xué)生集體議一議,讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的簡便算法,避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,特別是作為一名教師課堂智慧的缺少,如課堂提問的策略問題,面對學(xué)生的突發(fā)問題,不知道怎樣去引導(dǎo)。還有在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候,沒有進(jìn)一步讓學(xué)生歸納總結(jié)。我想了有了失敗,才會去找原因,才會去思索,才會不斷去實(shí)踐,這樣在實(shí)踐反思中不段磨練自己,鍛煉自己。
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