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教學(xué)反思可從哪幾方面來寫
提倡寫教學(xué)反思，是教師進(jìn)行自我反思的有效形式和手段。寫教學(xué)反思，并不是簡單地羅列課堂情況，而是要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。寫好教學(xué)反思是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式。更重要的是它還有利于進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計更合理；有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺；有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。教學(xué)反思的內(nèi)容很多，可以從以下幾方面來撰寫教學(xué)反思：
一、反思教學(xué)中的"亮點"。
教師在教學(xué)中反思認(rèn)為是成功的做法、有效的策略,如
1、巧妙的揭題；
2、突破難點的方法；
3、師生合作的過程；
4、畫龍點睛的小結(jié)；
5、開放性作業(yè)的處理；
6、富有懸念的結(jié)束語……
將它們記錄下來,為以后教學(xué)工作參考使用。
二、反思教學(xué)中的"敗筆" 。
再完善的教學(xué)設(shè)計也有疏漏和失誤之處,更何況這種設(shè)計還需要在具體的情境中來完成。所以"敗筆"是難免的,如
1、不恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)入；
2、不成功的演示；
3、安排不妥的教學(xué)內(nèi)容；
4、處理不當(dāng)?shù)闹攸c難點……
將這些不當(dāng)之處記錄下來,并對其原因進(jìn)行反思分析與探究,包括主觀的客觀的,成為以后教學(xué)的教訓(xùn)。
三、反思教學(xué)中的"偶得"。
教學(xué)中,隨著師生的互動交流,在教學(xué)內(nèi)容的展開,問題情境的創(chuàng)設(shè),或一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生,教師這時可能會產(chǎn)生一些靈感,這些智慧的閃光點往往是"突如其來,突然而逝,不由自主"的,把它記錄下來,作為深層探究的課題。
四、反思學(xué)生中的"智慧"。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們在學(xué)習(xí)的過程中總會有"智慧的火花"出現(xiàn),在學(xué)習(xí)的過程中,由于學(xué)生人數(shù)多、學(xué)法不一,往往會從不同的角度、方位、渠道提出問題,一些言論或做法可拓寬師生的思路,促進(jìn)學(xué)習(xí)的頓悟,把教學(xué)引向高潮,把它記錄下來,教學(xué)相長,成為新鮮血液的補充。
五、反思學(xué)生學(xué)習(xí)的"障礙"。
教師要善于反思在學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流等不同形式的學(xué)習(xí)過程中的問題,也可以通過與學(xué)生交談或問卷的形式,征求學(xué)生的意見,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,對學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的部分、錯題記錄進(jìn)行整理,加以分析.總結(jié)查缺補漏內(nèi)容,對癥下藥,及時搬掉學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,形成教學(xué)補充措施。
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