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一年級攀登英語教學(xué)反思
一年級攀登英語教學(xué)反思
作者：百色市右江區(qū)東筍小學(xué) 付月荷
因為一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done.（良好的開端是成功的一半）。因此，我始終讓學(xué)生在寬松、莊重、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)、表演、競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
這段時間以來，我們也按攀登英語的模式來進(jìn)行教學(xué)，雖然之前的一些問題解決了，但是又出現(xiàn)了一些新的問題，比如一個單元學(xué)習(xí)5天，每一節(jié)課都是通過光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的，這對于六、七歲的學(xué)生來說是有吸引力，比較感興趣的，我不想因為老師枯燥無味的課堂教學(xué)將孩子們的興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。我們學(xué)生對歌曲童謠和動畫英語環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)比較感興趣，但是在日常英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，學(xué)生的興趣就不是很高，這也是我經(jīng)常反思的一個問題，可能是因為老師的一些教學(xué)方法不夠好，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是需要我反復(fù)探究交流解決的問題，爭取很好地把我校的攀登英語做得更好。經(jīng)過學(xué)校攀登英語組的培訓(xùn)，和親自到班級實踐后，我發(fā)現(xiàn)，攀登英語是快樂的課堂，是我和孩子們一起攀登英語高峰的奠基石。
起初，我認(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我對攀登英語一段時間的研究、體會并親自精心準(zhǔn)備并上了攀登英語示范課以后，我才有了新的感悟，原來攀登英語只是借助借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動。
現(xiàn)在的我在攀登英語課堂上，完全是孩子們學(xué)習(xí)的同伴。在第一個星期所學(xué)習(xí)的單元“hello，how are you”中，我鼓勵孩子大膽地走到大家面前用英語介紹自己，并把勇于表現(xiàn)自己，樂于開口說英語的學(xué)生組成“小火車”， “小火車”在教室里穿行，并詢問不同其他學(xué)生的英文名字，老師就像一個裁判一樣，拿著小印章，等待表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子以獎勵，起初，有兩組孩子們熱情高漲，可是還有幾組不太自信的學(xué)生，仍舊無動于衷，認(rèn)為英語句子那么難講又要站到大家面前，自己記不住，怎么表演都不會得到獎勵�？墒�，我發(fā)現(xiàn)在“songs and chants“環(huán)節(jié)中，他們很投入地在和小組其他成員配合，邊拍手，邊演唱，我想他們一定還把我當(dāng)成 嚴(yán)厲的老師了，于是，在演唱的過程中，我學(xué)著課文里動物們的動作跟著一起說唱，孩子們看見我的動作，也不由自主地邊唱，邊表演，歌曲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的后面有一個長長的隊伍，是孩子們自發(fā)的到前面參與活動了，我感到很開心，并且鼓勵他們以后就像這樣，能夠大膽地表演出你們想表演內(nèi)容。孩子們也很開心，他們的心里似乎已經(jīng)開始接受我這個學(xué)習(xí)上的伙伴了。我們不再有界限，在攀登英語課堂上，我們將會是和諧的、快樂的學(xué)習(xí)搭檔！
我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
因為剛接觸這個課題，自己本身對這個內(nèi)容也存在很多不了解的地方，無形中就有一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
因為剛接觸這個課題，自己本身對這個內(nèi)容也存在很多不了解的地方，無形中就有一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使攀登英語這種新型的教學(xué)模式更上一層樓！
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