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聽力測試教學(xué)反思
聽力測試教學(xué)反思姜蕾艷,的工作室聽力測試教學(xué)反思
各級各類的英語考試都有聽力測試內(nèi)容,分值均為30分,學(xué)生因此倍加看中聽力測試。筆者認(rèn)為,與其說學(xué)生看中聽力測試,不如說學(xué)生看重的是聽力測試的分值。教師可針對學(xué)生的這種重視程度,將聽力測試內(nèi)容作為精聽內(nèi)容,以彌補(bǔ)目前專門供初中英語聽力教學(xué)使用的材料不足的缺陷。
。1)高度重視,聽力測試教師首先應(yīng)高度重視。單元檢測、期中、期末考試都有聽力測試題目,都要放錄音進(jìn)行。至于單元檢測一般只有文稿,沒有錄音的問題,筆者已經(jīng)堅持十來年的做法,是抽時間把所有七年級、八年級、九年級的單元卷聽力全部和一位女教師錄成錄音,速度、遍數(shù)與正規(guī)考試一樣。避免了做聽力題時,教師一個人手拿錄音文稿,站在講臺上高聲朗讀:“男的說:‘……’,女的說:‘……’”的尷尬。每次單元檢測,各年級都是放錄音做聽力,學(xué)生感覺和期中、期末考試一樣,其重視程度也相應(yīng)提高,同時學(xué)生也進(jìn)行了一次聽力集中強(qiáng)化訓(xùn)練。
(2)適當(dāng)講解,每一套聽力題做完的講解,切記一定要放錄音進(jìn)行。先把整套聽力題聽一遍,然后倒回來再放音講解。放音講解時一定要求學(xué)生逐字逐句重復(fù)。如遇到較長的句子,可在意群或從句處“暫!保龑W(xué)生重復(fù)完前半句后再放后半句,讓學(xué)生再跟著重復(fù)。教師可以采取學(xué)生單獨(dú)重復(fù),兩人對話重復(fù),甚至小組、全班重復(fù)的方式,促進(jìn)學(xué)生積極參與?凑l,看哪個組重復(fù)得更清晰、準(zhǔn)確、完整。當(dāng)遇到聽不清的詞句,或較難懂的句子,可多放幾遍錄音,甚至寫在黑板上適當(dāng)講解,直到學(xué)生完全明白為止。在整個學(xué)生重復(fù)過程中,教師一定要和學(xué)生一起重復(fù)。教師和學(xué)生一起重復(fù),可起到帶動學(xué)生的作用,亦可以提高學(xué)生的注意力。如果連續(xù)幾句聽不清,跟不上,學(xué)生很容易走神不聽,去干別的了。聽不清、聽不準(zhǔn)沒關(guān)系,再多放一遍錄音,和學(xué)生再重復(fù)一次。注意整個重復(fù)過程學(xué)生一定要和教師一起重復(fù)。如果中途學(xué)生重復(fù)的聲音越來越小,證明學(xué)生已逐漸跟不上錄音,則立即停止重復(fù),將錄音帶倒回重放。切不可不放錄音,教師單獨(dú)重復(fù)。講完一套聽力題后,一定要從頭至尾再放一遍錄音內(nèi)容。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生不要把注意力過多地集中在答案的選擇上,應(yīng)把注意力更多地集中在錄音內(nèi)容上,心里跟著錄音重復(fù)默念。雖然只放一遍,但此時學(xué)生已是心領(lǐng)神會,眼睛看著答案加深印象。這樣,學(xué)生在不知不覺的教師形成性評價中對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸培養(yǎng)起來,自信心也相應(yīng)提高。
。3)教導(dǎo)學(xué)生聽力測試的答案技巧,筆者認(rèn)為,學(xué)生聽力測試成績不高,很大程度上是和答題技巧有關(guān)。涉及數(shù)字、時間、人物區(qū)別的聽力測試,要記錄這些最重要的信息;一句話的問題往往是關(guān)鍵詞最重要(what、when、who、where等)。另外,先閱讀答案,不失為一種很好的答題技巧。試卷發(fā)下來后,快速將所有聽力答案看一遍,做到放錄音時有的放矢,有備而“聽”。答案選錯了,也不要費(fèi)時費(fèi)力地擦了重寫,而這時往往耽誤下一句的聽力內(nèi)容。直接劃掉選錯的答案,在前面寫上正確的,全做完之后再一起整理。無論發(fā)生什么,做題的速度一定要跟上放音速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫一個答案、一個單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。
(4)教學(xué)反思,目前專供初中英語聽力教學(xué)使用的材料的確有限,考試中的聽力題可作為教師進(jìn)行聽力教學(xué)的很好選材,學(xué)生也非常重視。
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