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通評課《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)反思
通評課《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)反思
（2011——2012下學(xué)期）
音樂教育以審美為核心，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，陶冶情操。
《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕�(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。特別是歌詞中出現(xiàn)的四個(gè)襯詞“阿里里”，非常具有彝族韻味，生動地描繪出了彝家娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動人場景。在教唱這首歌曲時(shí)，我充分地把握了這個(gè)顯著特點(diǎn)，通過請學(xué)生“找出歌曲有幾個(gè)‘阿里里’？”這樣一個(gè)問題，使學(xué)生很容易就明白了這首歌曲的結(jié)構(gòu)（由四個(gè)樂句構(gòu)成）。然后，我還是利用四個(gè)“阿里里”，通過請學(xué)生用手勢分別比劃出它們的旋律走向，又使學(xué)生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經(jīng)過以上兩個(gè)活動，再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動，一遍一遍地強(qiáng)化歌曲旋律，學(xué)生在不知不覺中已能熟練演唱歌曲了。在這個(gè)過程中，需要指出的是，一年級學(xué)生的理解能力比較低，歌詞雖然只有四句話，但學(xué)生很容易混淆，所以，針對這個(gè)問題，我把歌曲里描寫彝族著裝的歌詞用圖畫展現(xiàn)出來，采用圖文相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生記憶歌詞，效果非常明顯。
“在音樂課中，創(chuàng)造活動能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。”根據(jù)新課程要求，音樂課要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)�！兑图彝尥拚嫘腋！愤@首歌曲有兩段歌詞，我在教唱第二段歌詞時(shí)，并沒有直接出示歌詞，而是通過讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞這個(gè)活動來進(jìn)行教唱歌曲。這就避免了單調(diào)乏味的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生能夠熟練、有彈性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，這一點(diǎn)我感覺還是比較滿意的，但是，在后來的彝族舞蹈律動教學(xué)，就感到有點(diǎn)力不從心了。一年級的學(xué)生比較好動，他們對于律動學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，情緒也比較高，但我卻沒能讓他們在較短的時(shí)間里熟練地掌握動作，動作教授也顯得比較枯燥，由于伴奏帶的速度較快，最后跟錄音進(jìn)行律動表演效果自然不是很好，學(xué)生有些亂糟糟的。這可能是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)中這方面的內(nèi)容比較少，所以方法也比較單一，對學(xué)生的反應(yīng)能力、接受程度了解的不夠，這是我要好好反省的。今后我一定要更加認(rèn)真的鉆研教材，力求在今后的教學(xué)中加以完善！
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