生物領(lǐng)雁教師展示課教學設(shè)計及反思
《遠離酒精》課題研究公開前測課的教學反思合肥市46中學 周龍清
課前設(shè)計
【學情分析】本課時面向的是八年級學生授課。生物知識方面，心率的概念，學生已經(jīng)具備；科學探究的一般方法比較熟悉。但由于該校條件極其有限，學生對玻片標本的制作可能不太熟悉。據(jù)該校授課老師介紹，學生的思維比較活躍，但思維的方向性、針對性比較缺乏。所以在教學中，要對學生思維的方向性、玻片標本的制作等加強指導(dǎo)；指導(dǎo)學生聯(lián)系生活和課堂實際，提出問題、設(shè)計探究方案，同時通過屏幕演示，指導(dǎo)學生進行玻片標本的制作。
【課標要求】說明酗酒對人體健康的危害；初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生科學探究能力；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、確立積極健康的生活態(tài)度。
【本次開課目的】結(jié)合正常課堂教學，進行領(lǐng)雁型教師教學基本功的展示和《初中生物學科有效實施“科學探究”課堂教學策略的研究》課題研究中對研究對象即學生科學探究能力的前測。重點目標是結(jié)合正常教學，進行學生科學探究能力的前測。在對學生的科學探究能力和一般方法掌握的情況進行前測后，制定我們課堂教學方案，以通過我們課題的研究達到有效實施“科學探究”課堂教學、高效發(fā)展學生的科學探究能力的目的。
【研究對象的選擇】對科學探究的一般方法不夠熟悉、科學探究能力比較欠缺、接觸科學探究活動不是很多的七年級學生作為研究對象。但由于被展示的實驗學校沒有七年級學生，所以選擇了經(jīng)過老師培訓(xùn)一年多的八年級學生作為公開展示前測活動的對象。
【教學目標】
一、知識目標
說明酒精對人體健康的危害
二、能力目標
1．初步學會科學探究的一般方法。
2．學會收集生活中的知識信息
3．在活動、討論交流中，逐步提高其合作和表達能力；逐步培養(yǎng)其運用所學知識指導(dǎo)生活實際能力。
三、情感目標
養(yǎng)成“遠離酒精”的生活習慣，逐步培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)注健康等情感態(tài)度。
【教學重點】探究活動方案的試設(shè)計；說明酗酒對人體健康的危害。
【教學難點】探究活動方案設(shè)計中，無關(guān)變量的控制及對照實驗的設(shè)置
[教學設(shè)計思路]
以實驗教學為主，在實驗設(shè)計的過程中，初步教會學生如何控制無關(guān)變量和設(shè)置對照實驗；在實驗教學的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學會學生聯(lián)系生活常識，生成知識，實現(xiàn)知識目標的教學，使學生主動養(yǎng)成“遠離酒精”的良好生活習慣。
[教學準備]
1.實驗材料的準備 教學前的一周，天氣一直不錯，氣溫也適宜。管實驗室的老師也挺能的，每次出去都能給我撈到很適合的水蚤。第一次出去撈的水蚤，是紅色的。顯微鏡下看到的心率不是很快，在100到200之間，在投影儀上試驗了一下，顯示效果不錯。于是我設(shè)計課堂上在學生的幫助下用來演示該試驗（考慮到該校學生以前顯微鏡沒有操作過，為了不因此影響教學目標），這樣課堂教學時間就能集中在教學重點上。我反復(fù)在投影儀上測試，并且挑好心跳明顯的水蚤100只（顯微鏡下一只只挑，如果不挑，有好多水蚤正準備生小水蚤呢，卵囊發(fā)達的水蚤太多了）。心想準備充分了，該沒事了。第二天下午要下班時，再在顯微鏡下觀察我的寶貝，還不錯，都乖的很。第三天，傻眼！好多水蚤變白了－－香消玉殞了！第四天，幾乎沒活的了！第五天，王老師又救急－－去小河邊撈來很少的小的淡色的水蚤。挑了幾個典型的適合演示的第二天備用。
2.有關(guān)課件的制作
課件分為三大塊
⑴知識框架 用文字和圖像結(jié)合的形式呈現(xiàn)。使知識形象化呈現(xiàn)
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探究的活動要求也是圖文結(jié)合呈現(xiàn)。圖片是實物操作拍攝下來，而非網(wǎng)上下載，目的是讓圖片上內(nèi)容更接近學生手上現(xiàn)有的材料；
實驗操作的演示部分，網(wǎng)上搜集水蚤演示實驗的視頻，發(fā)現(xiàn)不科學之處頗多，而且網(wǎng)上視頻中水蚤心率過快，集體數(shù)心率難度過大。于是自己準備拍攝視頻，以備課堂演示效果不好時用。但發(fā)現(xiàn)在數(shù)碼顯微鏡下拍攝出來的水蚤的心率和顯微鏡里實物心率不一致。所以，改成拍攝老師實際操作的.圖片制成幻燈片，視頻僅顯示心臟的位置和大概跳動情況。
�、钦n堂評價 目的是及時評價和調(diào)整教學時間
3.布置學生預(yù)習，了解日常生活中含酒精飲料的酒精含量。
4.教案和學案的設(shè)計
教案設(shè)計上增加設(shè)計意圖以明確每個教學環(huán)節(jié)的目的。
學案設(shè)計分四塊
⑴指導(dǎo)學生的課堂探究活動的設(shè)計和活動中思考的文字記錄
設(shè)計探究活動的指導(dǎo)，目的是讓有能力的同學，自己提出自己的探究方案；而能力欠缺的同學可以參考、模仿或者直接用老師的探究方案進行探究活動。
探究方案的設(shè)計過程中，思考變量的控制最多。
①如果用一只水蚤進行不同體積分數(shù)酒精的實驗，則其最初的生理狀態(tài)是一致的；但隨著換不同體積分數(shù)的酒精浸泡，水蚤接觸酒精的起始狀態(tài)又不一致，但這樣可以說明酒精長時間、過量的作用對水蚤心率的影響，和人長時間飲酒或一次飲酒過量即酗酒有相似之處。所以，如果學生真的用一只水蚤進行不同體積分數(shù)酒精的實驗，也可以。這樣課堂不必強調(diào)一次實驗用幾只水蚤。還有，如果有很多學生做同樣的實驗，意味著有多次重復(fù)，這樣就讓學生明白，他們的實驗現(xiàn)象不是偶然的。雖然不同學生，計數(shù)心率的差異可能很大，但對于相同的操作，實驗現(xiàn)象應(yīng)該是相同的，即：酒精使水蚤的心率改變，在高體積分數(shù)、長時間的酒精作用下，水蚤的心率變緩甚至停止；中間有一段心率忽快忽慢甚至出現(xiàn)暫�，F(xiàn)象。
�、谌绻怯枚嘀凰�、每換不同體積分數(shù)的酒精就換一只水蚤進行研究，則每換一次，都要測一次清水中水蚤的心率作為空白對照；同時，還要有清水換清水時的對照，以平衡因換液體的操作帶來的誤差；配置酒精的清水要和做對照的清水是同一溶液，減少誤差；所有的液體中水蚤心率的計數(shù)應(yīng)由同一人進行，避免增加變量。
�、鬯榈奶暨x，也要年齡相近的，紅色的大齡水蚤心率較慢，實驗時易計數(shù)其心率；淡色的低齡水蚤，心率很快，計數(shù)難度大。當然這兩齡的水蚤對低體積分數(shù)的酒精的反應(yīng)也是不一致的。大齡的紅色水蚤，在酒精濃度低時，心率是加快的，而低齡的淡色水蚤則是心率減慢的。所以實驗材料是控制變量的重要考慮對象。
�、普n堂知識的檢測 圍繞教學目標和重點設(shè)計
�、撬季S拓展訓(xùn)練 旨在將課堂所學運用到生活中，和生活實際緊密聯(lián)系，讓學生直接感受到學有所用。
�、认嚓P(guān)科學知識的課外鏈接 目的是拓展學生視野，提高科學興趣。
課堂反思
課堂教學基本按照預(yù)設(shè)的進行。但在課堂教學進行中，我意識到：
1.在教學中要給學生思考的機會。 比如，在本節(jié)課上，在科學探究過程進行到方案設(shè)計環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)雖然是八年級學生，在問題和假設(shè)已經(jīng)確定之后，居然一點都沒有自己的思路，而是按照老師學案上提供的參考方案讀出，算是本組的實驗方案，而該方案只適合“不同體積分數(shù)的酒精對水蚤心率的影響一致嗎？”這樣的問題研究,可讀出實驗方案的組的探究問題基本是“酒精對水蚤心率有影響嗎？”
這讓我感覺到在課堂探究的指導(dǎo)活動中，如果在學生對活動還沒有深入思考或干脆還沒有思考時，給學生以指導(dǎo)，就可能失去讓學生主動思考的機會；或者由于我們的指導(dǎo)，束縛了學生的思維方向。所以，在教學中，盡可能地讓學生先自己按照已有的知識和經(jīng)驗，大膽地探索，積極地思考，不要怕他們思考方向錯誤或者怕因為他們的探索和思考耽誤課堂時間。
2.盡可能地讓學生進行探索未知世界的活動。在實施方案的環(huán)節(jié)中，學生因為在顯微鏡下看到能動的活體時是那樣的興奮，根本就沒有給它們加酒精浸泡的想法，對能看到小蟲子跳動的心臟充滿了好奇，對顯微鏡下能動的小蟲子及其內(nèi)部清楚的內(nèi)臟活動發(fā)生了無限的興趣！怎么舍得只數(shù)顯微鏡下水蚤的心率呢！以至于該方案在一節(jié)課內(nèi)難于實施完。如果學生熟悉顯微鏡、經(jīng)常使用顯微鏡觀察物體，應(yīng)該說，10分鐘的方案實施時間是充足的，可是因為學生太好奇、對顯微鏡的操作太不熟練，以至于學生基本沒有觀察酒精溶液中水蚤的心率變化。只有講臺上，兩位同學偶爾在老師的指導(dǎo)下觀察了酒精中水蚤的心率變化。
所以，我課堂上在想，有機會就盡可能地讓學生進行活動，既提高他們的學習興趣、也能讓學生能更深入的探求，而不僅僅是學習了書本那一點兒。
課后反思
關(guān)于學情 學情分析還是比較符合實際的，只是在主動思維方面評估不當，忽視了學生可能因慣性或懶惰而缺乏主動思維習慣或能力。因為是借班上課，所獲得的學生信息是來自他們的授課老師。評估不當，應(yīng)該是和他們的授課老師溝通信息過少有關(guān)，有些老師認為他們思維活躍、而有些其他學科的授課老師告訴我學生的考分很低。我片面地分析學生的考分、沒有認識到考分應(yīng)該是和思維積極度有關(guān)聯(lián)的。當然學生在課堂上表現(xiàn)的對顯微鏡下觀察的極大興趣也是我估計不足的，以至課堂時間安排雖然有意延長，但還是時間不夠。
關(guān)于課堂內(nèi)容設(shè)置 因為是課題研究的前測，要測課題研究前，研究對象的初始狀態(tài)，所以本節(jié)課在科學探究一般方法的前測，盡可能面面俱到。但是又因為是學生上課，所以不能因為對他們科學探究一般方法的原始狀態(tài)的測量，而放棄對他們的指導(dǎo)、忽視他們的
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