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對韻律教學(xué)活動的感悟

時間:2024-05-26 09:52:15 教學(xué)反思 我要投稿
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對韻律教學(xué)活動的感悟

對韻律教學(xué)活動的感悟

  ——南京學(xué)習(xí)反思

對韻律教學(xué)活動的感悟

  如何在韻律活動中把握幼兒模仿與創(chuàng)造的度?讓孩子隨便跳?老師該不該教?受到“尊重幼兒”“以幼兒為學(xué)習(xí)主體”理念的影響,很多時候我總害怕:我教給孩子動作了是不是就理念太落伍了?帶著很多很多的問題,我踏上了南京的韻律活動參觀之旅。

  在第三天的南師大幼兒園的參觀學(xué)習(xí)讓我印象深刻,很受啟發(fā)。周潔老師報告中提出:支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)表達的同時,幫助幼兒提高技巧技能。所以,技能技巧和表現(xiàn)、創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的,兩者不可偏頗。教師在不同類型的韻律活動教學(xué)過程中可以采用不同的教學(xué)方法,讓孩子獲得技能與創(chuàng)造兩方面的共同提高。以觀摩活動為例:像賈青老師《米菲的忙碌早晨》,通過引導(dǎo)孩子回憶、再現(xiàn)清晨的起床、刷牙、洗臉、拉臭臭等已有生活經(jīng)驗,在幼兒自己表演動作的基礎(chǔ)上,和幼兒一起整理、完善、學(xué)習(xí),這些技能動作是從孩子中來,通過老師的幫助加工后再讓孩子來學(xué)習(xí),激發(fā)了孩子模仿、學(xué)習(xí)、想象、創(chuàng)造的欲望,也體現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。像周潔園長講座時教授的《破冰進行曲》集體舞教學(xué),隊形與一些動作基本由老師確定,孩子在這一活動中主要的收獲就是:同伴合作表現(xiàn),體驗交換舞伴跳舞帶來的快樂。這節(jié)活動中可能創(chuàng)造的成分相應(yīng)少了,但這一活動為以后幼兒參加類似集體舞學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造提供了技能與隊列、空間等方面的經(jīng)驗積累。還有徐桂蘭老師的《小豬愛睡覺》,相比而言,本活動幼兒想象、創(chuàng)造的空間相應(yīng)大了許多,但也不是完全脫離了老師的引導(dǎo)與一些動作技能的學(xué)習(xí)。

  以下是我根據(jù)南師大的音樂科研經(jīng)驗,把一些覺得對一線老師在韻律活動教學(xué)過程中比較實用的東西和大家一起分享。

  一、韻律活動的傻瓜教學(xué)模式

  教學(xué)活動的程序合理與否是教育目標(biāo)能否有效實現(xiàn)的重要保障因素,也是兒童能否在學(xué)習(xí)中較長時間......

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