我們贏了再反思
這是我第二次對這節(jié)課的內(nèi)容進行反思，上次教學時我對于本節(jié)課的難點沒有得到很好的突破，而在這次再上時找到了一些突破難點的關(guān)鍵點。情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運會開幕作為情景引入，雖然學生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學生知道這是一個重要的時刻，是每個中國人都應(yīng)該記住的時刻，讓學生有神圣感，再在鐘面上播出奧運會開幕的時刻讓學生認讀，認對認錯都沒有關(guān)系，告訴學生學習了本課的.內(nèi)容就能輕松解決了。
引入新課后，我問學生，關(guān)于鐘面你知道些什么？學生答：“鐘面上有時針、分針、秒針�！薄�1時=60分”等，我接著告訴學生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動時針、分針，帶著數(shù)學書上提出的問題進行觀察、思考并進行填空。利用大量的時間讓學生進行探索并填空，學生動手操作，直觀感受鐘面上時與分之間的關(guān)系。最后匯報，糾正少數(shù)孩子數(shù)錯格子的現(xiàn)象。在書上填空題中最難理解的就是“時針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點。很多孩子都知道1時=60分，但是為什么有這樣的結(jié)論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學生跟著我一起轉(zhuǎn)動時針、分針，仔細觀察，結(jié)論很快被多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了，“時針走一大格，分針正好走1圈。”時針走一大格是1時，分針走1圈是60分，所以，1時=60分。得出結(jié)論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時=60分？”學生也能很容易理解。
對于本節(jié)課難點的突破，我認為是和學生能自己動手操作鬧鐘有很大的關(guān)系，學生在實物鐘上數(shù)一數(shù)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓原本比較抽象的知識變得很有趣而且很直觀，同時也培養(yǎng)了學生動手自己探索知識的習慣，讓學生能夠?qū)邮帧涌�、動腦相結(jié)合，提高學習的有效性。
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