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一年級教學(xué)經(jīng)驗:低年級學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
天涯客回首2010，暢想2011，兔年我要動若突兔！ 一年級教學(xué)經(jīng)驗：低年級學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，上課時總是安靜不下來，跟他們說話要重復(fù)好多遍才能聽到。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探索與合作交流等學(xué)習(xí)方式中獲取有用的數(shù)學(xué)知識。讓這些孩子把注意力集中到教師的引導(dǎo)和同伴的交流中，聽懂、理解教師的話語和同伴的交流，尤為重要。同時，學(xué)會傾聽，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，是一個人必須具備的素質(zhì)之一。如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的傾聽能力？我嘗試著。
一、學(xué)會聽老師上課
專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、汲取知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。一年級學(xué)生好奇喜動，注意力不穩(wěn)定、不持久，遇到新奇刺激物，總想看看、聽聽、動動，往往影響正常學(xué)習(xí)。我從學(xué)生都希望做一個好學(xué)生入手，做好常規(guī)訓(xùn)練。如，每一位小朋友都想做一個聰明的孩子，怎樣做一個聰明的孩子呢？我們來看看“聰明”的“聰”。聰明的孩子用兩只耳朵聽老師上課，聽同學(xué)發(fā)言；用眼睛注意看老師的演示、板書、表情、動作；用心考慮老師提出的問題，講解的內(nèi)容和同學(xué)的發(fā)言；用嘴響亮的說出自己的想法。這樣要求具體明確。每堂數(shù)學(xué)課課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思，反思自己有沒有做一個聰明的孩子，特別是反思有沒有專心聽老師上課，聽同學(xué)發(fā)言。
要把一年級學(xué)生注意力吸引到教師的講課上來，這要求教師講授生動形象，突出重點，善于提問，啟發(fā)思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要運用表揚與表揚性批評，經(jīng)常注意糾正兒童注意力不集中，隨便講話，做小動作等不良習(xí)慣。
二、學(xué)會聽同學(xué)發(fā)言
新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂，改變了以往單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，逐漸變成以探索、合作、交流為主的學(xué)習(xí)方式。師生、生生交流的過程是學(xué)生間思維碰撞的過程，時常會有思維的火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一種獨具特色的解法，也可能是一個富有創(chuàng)意的想法，還可能是一句富有哲理的話語。教師要提醒學(xué)生注意傾聽同學(xué)發(fā)言�！耙粋�人說的時候，其他人該怎么辦？”使學(xué)生能尊重他人，學(xué)會傾聽。
三、學(xué)會爭辯
教師要教育學(xué)生上課時邊聽邊想邊看邊思。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，強調(diào)獨立自主地思考問題，分析與解決問題，不人云亦云，邯鄲學(xué)步，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性與特獨的個性，鼓勵大膽地提出疑問，并追根究底，敢于提出與老師、同學(xué)不同的見解，充分發(fā)表自己的不同意見。訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)，有條有理，理由充足地與同學(xué)爭辯問題，從而形成生生、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
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