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6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思

時間:2024-10-10 22:25:50 登綺 教學(xué)反思 我要投稿
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6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思(精選9篇)

  在日常生活和工作中,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?以下是小編精心整理的6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思(精選9篇)

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 1

  教材分析

  6、7的加法和相應(yīng)的減法是本單元10以內(nèi)加減法的第二部分內(nèi)容的第2課時,它是在學(xué)生認識了數(shù)字6和7、比較相鄰兩個數(shù)之間的大小、6和7的組成以及5以內(nèi)的加減法等內(nèi)容基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ),是全冊教材的重點內(nèi)容之一。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)6、7的加法和相應(yīng)的減法,進一步熟練和鞏固計算的方法,初步體會加減法的意義。

  教材安排了兩個主要教學(xué)環(huán)節(jié),首先教材呈現(xiàn)一副“小朋友放風(fēng)箏”的情景圖和“一共有幾個小朋友?”的問題,讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上,從不同的角度去思考,去計算,并列出不同的算式,培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力。在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)教材的問題“你還能提出其它問題嗎?”目的是引導(dǎo)鼓勵學(xué)生從樹的棵數(shù),風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計算的問題,使學(xué)生進一步體會加減法的意義。由于學(xué)生已具有了“5以內(nèi)加減法”的知識基礎(chǔ),在體現(xiàn)算法多樣化方面重點是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的:一是利用數(shù)的組成計算加減法,二是通過學(xué)具拼擺計算加減法,三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。

  第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是“算一算”,教材設(shè)計兩個集合圈,左邊集合圈表示把兩部分合在一起在前面已經(jīng)出現(xiàn)過,學(xué)生都能理解。重點是讓學(xué)生理解右邊集合圈里那條虛線的意思。

  在鞏固練習(xí)部分教材安排了“練一練”和數(shù)學(xué)游戲。練一練第1題是讀示意圖,列式計算的練習(xí),通過理解圖意,鞏固6的加減法。第2題是6、7加減法的口算練習(xí)。課后教材設(shè)計了一個數(shù)學(xué)游戲,目的是讓學(xué)生在有趣的游戲中練習(xí)加減口算。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。

  2.會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

  3.在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情景圖提出簡單的問題并解答。

  教學(xué)重點:

  會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

  教學(xué)難點:

  會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。根據(jù)集合圈列出相就的算式。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)說一說6、7的組成。

  2、觀察情景圖,讓學(xué)生說一說圖中小朋友在干什么?從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

  師:仔細觀察這幅圖,你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  生可能會發(fā)現(xiàn):

  有7個小朋友在放風(fēng)箏。

  天上有5只風(fēng)箏,地上有2只風(fēng)箏。

  有3個男生,4個女生。

  有一棵大樹,6棵小樹。

  (設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)6、7的組成,為6、7的加減法學(xué)習(xí)做準備。通過看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力)

  二、自主探索

  1.提出“一共有幾個小朋友?”的問題,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法。列出算式計算。

  大家觀察真仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息,現(xiàn)在老師提一個問題:一共有幾個小朋友?你能列式計算嗎?試一試!

  給學(xué)生充分的時間,教師巡視,關(guān)注學(xué)生的算法。

  2.全班交流。鼓勵學(xué)生大膽把自己不同的算法講給大家聽。在交流的過程中,使學(xué)生了解3個男的,4個女的可以列式3+4=7或4+3=7。如果有人從放風(fēng)箏的情況想,列式2+5=7或5+2=7等,應(yīng)給予肯定。

  誰來說一說,你是怎樣算的?

  生可能會出現(xiàn):

  3個女的,4個男的,列式為3+4=7;

  4個男的,3個女的,列式為4+3=7;

  兩個小朋友的風(fēng)箏掉下來了,5個小朋友的風(fēng)箏還飛著,列式2+5=7;

  如果從放風(fēng)箏的角度計算不出來,可不必強求。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上,從不同的角度去思考,去計算,并列出不同的算式,培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力。)

  3.啟發(fā)學(xué)生提出其他問題并解決。教師作為參與者,要注意引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生從樹的棵數(shù),風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計算的問題。

  你還能提出其他問題嗎?提出來,大家一起解答。

  學(xué)生提不出,老師先提一個引導(dǎo),生可能會說出:

  空中還剩幾只風(fēng)箏?7-2=5

  一共有多少只風(fēng)箏?5+2=7

  一共有多少棵樹?一棵大樹,6棵小樹,列式為1+6=7;3棵墨綠色的樹,4棵淡綠色的樹列式為3+4=7

  地上落了幾只風(fēng)箏?7-5=2

  男生比女生少幾人?(女生比男生多幾人?)4-3=1

  (設(shè)計意圖:引導(dǎo)鼓勵學(xué)生從樹的棵數(shù),風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計算的問題,使學(xué)生進一步體會加減法的意義。)

  三、嘗試應(yīng)用

  1.出示算一算。左邊的圖讓學(xué)生列式計算后交流。

  2.出示算一算右邊的圖,指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。使學(xué)生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分,從6中去掉其中一部分,求另一部分是多少,用減法計算。

 。1)出示右邊圖。觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生可能會說:

  有6只蝴蝶,畫了一條線,把它分成4只和2只。

  師:說的'對!這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只,怎樣列式呢?生可能在以下列法:

  有6只蝴蝶,去掉2只,用減法計算:6-2=4。

  6只蝴蝶,去掉4只,剩2只,列式6-4=2。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生理解左、右邊兩個集合圈的意思,特別是右邊集合圈里那條虛線的意思。并能根據(jù)集合圈的意思列式計算。)

  四、課堂練習(xí)

  1.練一練第1題,先讓學(xué)生明確圖意,再計算。

  學(xué)生說圖意后獨立完成,全班訂正。

  2.練一練第2題,口算,全班用口算卡的形式完成。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在看圖列式、加減口算中鞏固6、7的加減法。)

  五、數(shù)學(xué)游戲

  1、游戲規(guī)則:任意翻過一張卡片,說出和這個數(shù)字有關(guān)的算式。說得越多越好,要記下每個人說出的算式。

  2、學(xué)生游戲。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生在有趣的游戲中練習(xí)加減口算。)

  六、課堂小結(jié):說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了1-5的加減法和6和7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了6、7的加減法。本課教學(xué)的重點是會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。根據(jù)情境圖列出相應(yīng)的加法或減法算式既是本課的重點也是一個難點,所以在教學(xué)時我充分利用情境圖,讓學(xué)生以情境圖為媒介,提問題、列算式、說算理。

  認識集合圈學(xué)生第一次接觸,是本節(jié)課的重點,也是難點。所以這部分的學(xué)習(xí)應(yīng)該多給學(xué)生說的機會,先讓學(xué)生自己理解題意,再列式計算。但是從學(xué)生描述圖意、提問題的過程中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生能看圖說出圖的意思,但在表達時語言不夠通順,詞不達意。因此語言的訓(xùn)練還是非常艱巨的。通過各自語言的敘述,學(xué)生能寫出兩道加法算式和減法算式,進一步體會加、減法計算的實際意義,體會相應(yīng)算式的內(nèi)在聯(lián)系。還有就是對學(xué)生的評價應(yīng)加強,通過師生評價,生生評價,使整個課堂都變的能動起來。

  通過上這一段一年級的數(shù)學(xué)課,讓我深刻體會到了那句話——興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)"。所以,我想今后在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)更注重從學(xué)生的興趣入手,運用多種方法,靈活的進行教學(xué),使學(xué)生在快樂中扎實的學(xué)習(xí)知識。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  第41-42頁做一做練習(xí)七,第4-8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并計算出得數(shù)。

  2、掌握6和7的加減法的計算方法。

  3、使學(xué)生能夠提高計算能力。

  教學(xué)重點:

  6、7的組成及加減法

  教學(xué)方法:

  情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程

  一、6和7的組成:

  (1)拿出6個類似學(xué)具,讓同桌兩個人合作,一個人分一分,另一個人寫一寫,寫出6的組成,然后集體匯報。

 。2)教師提供1至7的物體圖片,讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連,如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

  (3)教師提供點子圖,有的有1點,有的有3點,讓學(xué)生繼續(xù)畫點子,要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

  注意:在小結(jié)6和7的組成,要簡潔有序。

  練習(xí)鞏固:

 。1)師生對口令。

 。2)同桌互相拍手,記組成。

  (3)在方塊里填數(shù)

 。4)填表:

  小明參加套圈比賽,每人6個圈,套上的如下表,請學(xué)生說說沒套上的。

  套上的圓圈數(shù)35124

  沒套上的圓圈數(shù)

  二、6和7的加減法

 。1)復(fù)習(xí)6和7的組成

  (2)請學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

  以小組為單位,看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

 。3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

 。4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字,編編得數(shù)是6的加法算式。

  注意:學(xué)生的匯報,教師要引導(dǎo)他們有序地說,同樣教師的板書也要簡潔有序。

  在加法的基礎(chǔ)上,再來寫減法算式

  三、練習(xí)鞏固提高:

 。1)看圖,說說圖意,再寫算式。

 。2)口算,其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

  (3)游戲:找朋友等

 。4)聽算式,舉得數(shù)卡片。

 。5)同桌相互出題,考考對方

  寫算式:教師范寫,學(xué)生在本子上練習(xí)。

  四、實踐活動:老師請7個學(xué)生上臺,請他們?nèi)ソo花圃的.花澆水,鋤草等,想一想有幾種分法?

  五、課后延伸:找找生活中的6和7

  六、課后小記

  教學(xué)反思

  6和7這節(jié)課相對來說知識點較多,包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體;掌握6、7的數(shù)序、大小,會讀、會寫6、7;知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中,知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點,也是難點。為了讓學(xué)生們掌握這些知識點,我設(shè)計了貼近學(xué)生生活的情境素材。

  從課堂教學(xué)效果看,達到了預(yù)設(shè)的要求,整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂,但也存在值得反思和改進的地方,在基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié),雖然老師以活動形式滲透基數(shù)和序數(shù)的含義,但二者的區(qū)別學(xué)生還是停留在表面上的感知。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生通過觀察、操作,學(xué)會計算6、7的加減法。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  重點:掌握6、7的加減法的計算方法。

  難點:理解加減法的含義。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過復(fù)習(xí)6、7的組成,為學(xué)習(xí)加減法做準備。

  探究新知

 。1)出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出問題:一共有幾個小朋友在做游戲?

 。2)讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,得出6的組成,進而引出6的加法算式。

  (3)同理,通過分一分的`方法,得出6的減法算式。

  (4)用同樣的方法學(xué)習(xí)7的加減法。

  鞏固練習(xí)

  通過做練習(xí)題,讓學(xué)生進一步掌握6、7的加減法。

  課堂總結(jié)

  讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)6、7的加減法的計算方法。

  (教學(xué)反思

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了6、7的加減法。但是,在教學(xué)過程中也存在一些不足之處:

  對學(xué)生的評價不夠及時和具體,應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  在教學(xué)中,有些學(xué)生對加減法的含義理解還不夠深刻,需要在今后的教學(xué)中進一步加強。

  練習(xí)的形式可以更加多樣化,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 4

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能正確計算6、7的加減法,并能解決簡單的實際問題。

  通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維。

  (二)教學(xué)重難點

  重點:掌握6、7的加減法的計算方法和實際應(yīng)用。

  難點:根據(jù)具體情境提出問題并解決問題。

  (三)教學(xué)過程

  情境創(chuàng)設(shè)

  用動畫展示一個小花園,有6朵紅花和7朵黃花,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。

  自主探究

  (1)讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,嘗試計算6、7的加減法。

  (2)小組交流,分享自己的計算方法和思路。

  鞏固練習(xí)

 。1)完成書上的練習(xí)題,鞏固計算方法。

 。2)創(chuàng)設(shè)實際情境,讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

  拓展延伸

  提出一些有挑戰(zhàn)性的問題,如“6+7和7+6的結(jié)果為什么一樣?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

  課堂總結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。

  (教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點反思:

  情境創(chuàng)設(shè)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但在引導(dǎo)學(xué)生提出問題方面還需要加強。

  小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效果,但要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧。

  在拓展延伸環(huán)節(jié),部分學(xué)生感到有難度,今后要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計更合適的問題。

  教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 5

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察思考,掌握6、7的加減法的計算方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

  營造積極的課堂氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  (二)教學(xué)重難點

  重點:理解并掌握6、7的加減法的算理。

  難點:能根據(jù)具體情境靈活運用加減法解決問題。

  (三)教學(xué)過程

  游戲?qū)?/p>

  通過“數(shù)字對對碰”的游戲,復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)學(xué)生興趣。

  探索新知

  (1)展示6個蘋果和7個橘子的.圖片,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒、畫圖形等方法理解加減法的含義。

 。3)總結(jié)6、7的加減法的計算方法。

  練習(xí)鞏固

  設(shè)計多種形式的練習(xí)題,如口算、填空、解決問題等,鞏固所學(xué)知識。

  課堂小結(jié)

  讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會,教師進行總結(jié)和評價。

  (教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流,取得了較好的教學(xué)效果。但也存在一些問題:

  部分學(xué)生在計算時還存在粗心大意的現(xiàn)象,需要進一步加強計算訓(xùn)練。

  在解決問題的環(huán)節(jié),部分學(xué)生不能準確地理解題意,需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  教學(xué)方法還可以更加多樣化,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 6

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生熟練掌握6、7的加減法的計算,并能運用所學(xué)知識解決實際問題。

  通過多樣化的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

  增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  重點:6、7的加減法的計算和應(yīng)用。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

  (三)教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)舊知

  以提問的方式復(fù)習(xí)6、7的組成和5以內(nèi)的加減法。

  新課講授

 。1)利用多媒體展示不同的場景,如動物園里有6只猴子和7只熊貓,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解答。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)6、7的加減法的規(guī)律。

  鞏固練習(xí)

 。1)組織學(xué)生進行小組競賽,完成練習(xí)題。

 。2)讓學(xué)生自己編題并解答,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  拓展提升

  出示一些有難度的問題,如“在一個算式中,已知一個加數(shù)和和,求另一個加數(shù)”,引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

  課堂總結(jié)

  對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)重點和難點,表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

 。教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),我深刻認識到以下幾點:

  教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  多樣化的`教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但要注意活動的有效性和針對性。

  在教學(xué)過程中,要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)進度和方法。

  對學(xué)生的評價要客觀、全面,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況。今后,我將不斷努力,提高自己的教學(xué)水平。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 7

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生通過觀察、操作、思考,學(xué)會計算6、7的加減法。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

  體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  重點:掌握6、7的加減法的計算方法。

  難點:理解加減法的含義,能根據(jù)具體情境提出問題并解決問題。

  (三)教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。1)復(fù)習(xí)6、7的組成。

  (2)通過游戲“對口令”鞏固6、7的組成。

  探究新知

 。1)出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  引導(dǎo)學(xué)生用減法計算,列出算式6-2=4。

  用小棒演示減法的過程,幫助學(xué)生理解減法的含義。

  (3)小組合作,自主探究7的加減法。

  引導(dǎo)學(xué)生用加法計算,列出算式4+2=6或2+4=6。

  讓學(xué)生用擺小棒的方法理解加法的含義。

  提問:圖中有幾個小朋友在做游戲?他們在做什么游戲?

  學(xué)生觀察后回答。

  (2)根據(jù)主題圖提出問題并解決。

  問題一:一共有幾個小朋友?

  問題二:有6個小朋友,走了2個,還剩幾個?

  出示7個蘋果的圖片,讓學(xué)生分一分,列出不同的加減法算式。

  小組交流討論,匯報結(jié)果。

  鞏固練習(xí)

 。1)完成課本上的練習(xí)題。

 。2)游戲:找朋友。把寫有6、7的加減法算式的卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找到對應(yīng)的結(jié)果卡片。

  課堂總結(jié)

 。1)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)6、7的加減法的計算方法。

 。2)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

 。)反思

  成功之處

  通過主題圖和實際操作,讓學(xué)生直觀地理解了加減法的含義,提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

  小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力。

  游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置增強了課堂的趣味性,鞏固了學(xué)生對知識的掌握。

  不足之處

  在教學(xué)過程中,對個別學(xué)生的關(guān)注不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生在理解加減法含義上還有困難。

  練習(xí)的形式可以更加多樣化,以滿足不同層次學(xué)生的需求。

  課堂總結(jié)時,可以讓學(xué)生多說一說自己的收獲和體會,進一步加深對知識的理解。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 8

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能正確計算6、7的加減法,并能用加減法解決簡單的實際問題。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

  在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  重點:掌握6、7的加減法的計算方法和應(yīng)用。

  難點:理解加減法的關(guān)系,能根據(jù)具體情境靈活運用加減法。

  (三)教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境

 。1)播放一段關(guān)于小動物的動畫視頻,引出問題:有6只小兔子在吃草,又來了1只,現(xiàn)在有幾只小兔子?

  (2)學(xué)生回答問題,列出算式6+1=7。

  探究新知

 。1)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境:有7只小兔子,走了3只,還剩幾只?

  學(xué)生思考并列出算式7-3=4。

  引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒、畫圖形等方法理解加減法的計算過程。

  (2)小組合作,探究6、7的其他加減法算式。

  學(xué)生分組討論,通過不同的方法得出算式。

  小組代表匯報結(jié)果,教師進行點評和總結(jié)。

  鞏固練習(xí)

 。1)完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

 。2)開展“數(shù)學(xué)小能手”競賽活動,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的加減法計算題。

  拓展應(yīng)用

  (1)出示生活中的實際問題,如購物、分水果等,讓學(xué)生用6、7的加減法解決。

  (2)鼓勵學(xué)生自己提出問題并解決,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  課堂總結(jié)

 。1)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。

  (2)對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價,表揚積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

  (反思

  成功之處

  創(chuàng)設(shè)生動有趣的`情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,通過小組合作和自主探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。

  拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。

  不足之處

  在探究新知過程中,部分學(xué)生的參與度不夠高,需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異,采取不同的教學(xué)方法。

  對學(xué)生的評價方式可以更加多元化,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度。

  時間安排上不夠合理,拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)時間較短,有些學(xué)生沒有充分展示自己的想法。

  6、7的加減法教學(xué)設(shè)計與反思 9

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動,掌握6、7的加減法的計算方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  (二)教學(xué)重難點

  重點:理解6、7的加減法的算理,掌握計算方法。

  難點:能根據(jù)具體情境正確選擇加減法解決問題。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  (1)出示數(shù)字卡片6和7,讓學(xué)生說一說它們的組成。

 。2)通過“開火車”游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。

  探究新知

 。1)出示蘋果圖片,有5個紅蘋果和1個青蘋果。

  提問:一共有幾個蘋果?怎樣列算式?

  學(xué)生回答:5+1=6。

  引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計算,如接著數(shù)、想組成等。

 。2)變換蘋果圖片,有6個蘋果,拿走4個。

  提問:還剩幾個蘋果?怎樣列算式?

  學(xué)生回答:6-4=2。

  用小棒演示減法的過程,幫助學(xué)生理解減法的含義。

  (3)讓學(xué)生自己動手擺一擺小棒,列出6、7的其他加減法算式,并說一說自己的想法。

  鞏固練習(xí)

 。1)完成課本上的練習(xí)題。

 。2)游戲:“摘蘋果”。在黑板上貼上寫有不同加減法算式的蘋果卡片,讓學(xué)生摘下正確答案的蘋果。

  課堂總結(jié)

 。1)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)6、7的加減法的計算方法和注意事項。

 。2)教師對學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進行評價,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

  (反思

  成功之處

  從學(xué)生熟悉的數(shù)字組成和游戲?qū),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。

  讓學(xué)生通過動手操作和自主探究,深刻理解了6、7的加減法的算理,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  多樣化的練習(xí)和游戲活動,使課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與,鞏固了所學(xué)知識。

  不足之處

  在教學(xué)過程中,對學(xué)生的思維引導(dǎo)還不夠深入,部分學(xué)生在解決問題時缺乏靈活性。

  評價語言不夠豐富,對學(xué)生的鼓勵和表揚可以更加具體和多樣化。

  可以進一步拓展教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生探索6、7的加減法在生活中的更多應(yīng)用。

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