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酸的和甜的的教學(xué)反思
《酸的和甜的》是課標(biāo)實驗教材二年級的一篇閱讀課。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信;叵肫鹞液蛯W(xué)生一起走過的這難忘的四十分鐘,靜靜回味我們的真心交流,品味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花,我感到了快樂,同時也激動不已,F(xiàn)在,我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:在指導(dǎo)朗讀時,學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演,他們進(jìn)入了角色,在讀讀演演中積累語言,自悟道理。學(xué)生表演后,我激趣引入:“學(xué)了這個故事,你一定想給動物們說幾句話吧!”“小動物們你們又想跟大家說點(diǎn)什么呢?”這樣,課堂自始至終都充滿了情趣,學(xué)生興趣盎然,積極投入其中.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。可通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,尊重獨(dú)特感受。整個讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實踐中。 1、讀書方式多樣,激趣學(xué)文:課文教學(xué)中,我力求把讀放首位,通過范讀、自讀,評讀,小組合作讀,小組展示讀等方式,使學(xué)生喜歡讀書,并把課文讀準(zhǔn),讀流利,到有感情。 2、在讀中落實重點(diǎn)詞句,感悟課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如我在教學(xué)中重點(diǎn)抓住了 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。這兩個句子去感悟語句的生動、形象、具體。抓住了 小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。這兩個句子去了解小猴子喜歡吃葡萄和吃葡萄的著急心情。特別在最后放動畫朗讀的時候,學(xué)生情緒特別高,邊看邊聽到他們愉快的笑聲。最后還讓他們戴著頭飾回顧課文,他們一邊扮演一邊在笑,其他沒有參與的學(xué)生也非常投入,有一個學(xué)生還眼淚也笑了出來,所以這一節(jié)課在愉快的氣氛中度過。希望在以后的日子里。我能一如既往地以學(xué)生為本,好好地上好每一節(jié)課。
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