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What are you going to do 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)教材版本、學(xué)科：加拿大版小學(xué)英語PEP
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)生分析：
1、小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學(xué)生在英語課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問題。
2、過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力�？梢蚤_始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。
二、內(nèi)容分析：
本課時(shí)內(nèi)容是將來時(shí)態(tài)”be going to”重點(diǎn)是詢問并回答未來幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求學(xué)生能在實(shí)際語言環(huán)境中熟練運(yùn)用。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對(duì)話。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對(duì)話；
2、能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問題；
3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。
四、教學(xué)準(zhǔn)備用具
小黑板、錄音機(jī)、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片
教學(xué)實(shí)錄
Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：（Chant）
GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football
BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可較好操練新句型�！盬hat are you going to do? I’m going to…
Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答（教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來one by one 問答）
Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。（在背面寫將要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）
E.g. 一What is Amy going to do this weekend? Guess!
一 She is going to…
T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)
Oh, There’s nothing. Today Let’s learn.
Unis 3 B Let’s read” and find out.
Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法
1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書)
NW：need , else , use
plant trees \
some plants ----- 對(duì)比學(xué)習(xí)
plant shop /
2、Listen the tape and try to learn by yourself.
a.First time: Just listen.
b.Second time: listen and follow.
c. Third time:listen and follow loudly.
3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)
4、Reading
a. Follow the teacher.
b. Read together
c.Read in group. (Use the way they like)
(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、語速)
d.小組讀書比賽，突破“讀”
5、Writing
Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題)
More exercises: 5)What are you going to do this weekend?
6)What is your father going to do this afternoon?
7)What are you going to be in the future?
Step 5: 課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂�。ǜ木幓蛘昭軱et’s read 的對(duì)話）
Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)
A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?
B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?
A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.
B：Let’s go together.
A：Great!
B：When are we going?
A：On Saturday morning.
B：OK.
A：See you then.
Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容
教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit3 What are you going to do?的最后一課時(shí)；B Let’s read，在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)句型外，還擴(kuò)充了句型的多人稱變化及特殊疑問句what when where how在一般將來時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)�，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、 導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然
在本節(jié)課中，我從輕松愉快的chant引入通過chant 引出主要句型同時(shí)復(fù)習(xí)大量的動(dòng)詞短語為本課所學(xué)的內(nèi)容及拓展做好準(zhǔn)備.讓學(xué)生站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心！通過游戲Guessing增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，自然導(dǎo)入新課。
二、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學(xué)習(xí)新的語言，互相幫助努力完成共同的任務(wù)。通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。
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