《畫(huà)》教學(xué)反思
2011年 10月 25日 星期二 晴《畫(huà)》教學(xué)反思
今天與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《畫(huà)》。
《畫(huà)》這課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
�。�、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給大家?guī)?lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一同分享一下。
�。病⒔裉煳覀儊�(lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。
二、導(dǎo)入新課。
1、生自由拼讀課文，遇到生字圈畫(huà)一下，并多拼讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字，并進(jìn)行方法指導(dǎo)。如：遠(yuǎn)：加一加并認(rèn)識(shí)新的偏旁“辶”，遠(yuǎn)的反義詞，組詞。
3、檢查生字認(rèn)讀：同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀，比賽讀，去拼音認(rèn)讀。
4、認(rèn)字小游戲
三、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。
�。�、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。
�。�、指導(dǎo)觀察畫(huà)、理解本詩(shī)
�。ǎ保┥绞鞘裁搭伾�？我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
�。ǎ玻槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）
�。ǎ常┞�(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。
�。� 4 ）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)！）
�。� 5 )圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）
( 6 )請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?為什么鳥(niǎo)不會(huì)飛走?（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）
四、朗讀指導(dǎo)。
１、本詩(shī)里，有三對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。
２、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。
山、水、花、鳥(niǎo)都在大自然中找得到。
3、看手勢(shì)，朗讀。
�。ㄊ謩�(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）
4、朗讀全文。
5、背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：人、火、文、六。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，我覺(jué)得在認(rèn)字環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)很多，以至于第一課時(shí)就同學(xué)生只認(rèn)識(shí)了生字，圈畫(huà)生字環(huán)節(jié)有十個(gè)學(xué)生沒(méi)有圈畫(huà)完整。孟禹豪、常炳宇還沒(méi)有掌握圈畫(huà)的方法。認(rèn)字方法指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生還不知怎樣總結(jié)自己的識(shí)字方法，這個(gè)問(wèn)題很大一部分原因在于教師，因?yàn)樵谄匆艚虒W(xué)和識(shí)字單元一教學(xué)時(shí)，我孩子注重了讓學(xué)生拼音識(shí)字、組詞識(shí)字，方法指導(dǎo)很少，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，和學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，簡(jiǎn)單總結(jié)了一下加一加，比一比的識(shí)字方法。
課文教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能夠很好的思考，但是課上檢查學(xué)生的認(rèn)讀，檢查了十多個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生不能很好的認(rèn)讀，只是跟著大隊(duì)伍濫竽充數(shù)。課下輔導(dǎo)他們讀書(shū)，居然讀出了：遠(yuǎn)處一座座山。聽(tīng)了梁雨潤(rùn)與趙傳璽這樣讀，我哭笑不得。我在思考：面對(duì)教學(xué)進(jìn)度，如何在課堂上縮小學(xué)生之間的差距？
【《畫(huà)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《畫(huà)》教學(xué)反思04-05
“畫(huà)角”教學(xué)反思 角的分類(lèi)畫(huà)角教學(xué)反思10-20
玲玲的畫(huà)教學(xué)反思10-18
畫(huà)垂線教學(xué)反思04-10
畫(huà)楊桃教學(xué)反思04-11
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思04-10
《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思04-10
畫(huà)角教學(xué)反思04-21
畫(huà)水果教學(xué)反思04-22