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如何寫教學反思?
如何寫教學反思？
教學反思：就是教師對自己的課堂教學實踐進行全面而深入的冷靜思考和總結，是對自己教學行為效果的一種回顧、審視、評價、再認識。它是一種用來提高教師自身業(yè)務，改進教學實踐的學習方式。
2.反思應該寫一些什么內容呢？
（1）寫成功之處（包括教學環(huán)節(jié)中的多個環(huán)節(jié)，臨時采取的措施，教材的挖掘，教學現(xiàn)象，教學行為，教學方法等諸方面）如可以寫教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；還可以寫課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧�；也可以寫某些教學思想方法的滲透與應用的過程；也可以寫教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；還可以寫教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
（2）寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后吸取教訓，
�。�3）寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以成為補充今后教學的豐富材料。
�。�4）“寫”再教設計
一次課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
�。�5）作業(yè)或試卷中存在的問題。
好的教學效果并不是通過教師自己感覺出來的，只有通過課堂上的作業(yè)與測試才能確定下來。教師應在課后針對學生在作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的問題，及時反思原因及改進方法。如對于不認真聽講和復習的學生應如何加以教育，對于審題錯誤及學習方法欠缺的學生應如何加以指點，對于自己沒有講清講透的問題應如何進行改進和補救等等。
總之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。
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