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自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思
自由落體運(yùn)動(dòng)”是“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”一章中的第五節(jié)課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，自由落體運(yùn)動(dòng)的條件以及自由落體的加速度。本節(jié)課是想讓同學(xué)們把勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用在自由落體中，所以自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及計(jì)算既是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，深入分析自由落體運(yùn)動(dòng)也就是理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解，我是這樣設(shè)計(jì)這堂課的：用紙片和硬幣是否同時(shí)落地的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣，同時(shí)思考物體下落快慢與物體重量是否有關(guān)，其次用牛頓管讓學(xué)生對(duì)比真空下和空氣中物體的下落與重量是否有關(guān)，由這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己得出結(jié)論：物體下落快慢與物體重量無(wú)關(guān)，同時(shí)引出本節(jié)課的主題，自由落體運(yùn)動(dòng)。
對(duì)于基本概念的理解，為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力，我讓學(xué)生從以上的實(shí)驗(yàn)中自己歸納總結(jié)出自由落體的定義以及判斷的條件，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和歸納中加深了對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)和重力加速度的理解，使教學(xué)過(guò)程變的不枯燥。
對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和應(yīng)用，我是這樣處理的：導(dǎo)學(xué)案著重放在最簡(jiǎn)單公式應(yīng)用和基本概念的說(shuō)法上，從我的批改來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本概念理解有一定的偏差，如對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)條件的理解上，所以我把處理導(dǎo)學(xué)案基本概念的習(xí)題就放在給出基本概念之后，來(lái)著重強(qiáng)調(diào)，加深理解，增強(qiáng)記憶。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單公式應(yīng)用掌握還可以，但是個(gè)別典型題處理的就很差了，如導(dǎo)學(xué)案的例題四，我先糾正學(xué)生錯(cuò)誤的做法，其次和學(xué)生一起觀察題目特點(diǎn)，給出解決題目的方法。
課本的做一做小實(shí)驗(yàn)，我也利用起來(lái)了，和學(xué)生共同探討原理的基礎(chǔ)之上，放手讓學(xué)生自己做，自己計(jì)算，讓學(xué)生在做的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣
自己感覺這節(jié)課還是比較緊湊的，還有時(shí)間處理課后習(xí)題，找了一個(gè)同學(xué)到黑板上規(guī)范了一下步驟。
本節(jié)課的缺點(diǎn)：1，課本重力加速度的給出應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)的方法，但是實(shí)際操作起來(lái)，如果做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，會(huì)占了這節(jié)課一半多的時(shí)間，根本沒有時(shí)間處理導(dǎo)學(xué)案和課后習(xí)題。會(huì)使這節(jié)課的容量打了折扣，所以考慮再三，我還是舍棄了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然我知道這樣做不符合大綱，但符合實(shí)際，所以導(dǎo)致最后重力加速度的值給出的不夠合理，這一塊的板書也比較亂。
本節(jié)課我還有一個(gè)感想：非重點(diǎn)生除了知識(shí)上理解有一定的難度，在計(jì)算能力和觀察能力方面也還需要慢慢培養(yǎng)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，還要降低起點(diǎn)，放慢速度，認(rèn)真設(shè)計(jì)，將課堂落實(shí)到實(shí)處。
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