詹天佑教學(xué)反思
一、自讀自悟,多角度探索。課文的第四小節(jié)即“勘測(cè)線(xiàn)路”,這一部分一直是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),如何讓學(xué)生深入了解詹天佑,領(lǐng)悟人物的精神面貌?我充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓學(xué)生自讀自悟,然后請(qǐng)他們交流讀后的感受及自己對(duì)課文的理解。通過(guò)反復(fù)地在讀中悟、在悟中讀,最后請(qǐng)學(xué)生將感受以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái):有的抓住課文的空白點(diǎn)進(jìn)行大膽想象寫(xiě)了一段話(huà);有的以話(huà)外音的形式進(jìn)行了感情豐富的朗讀;有的采用人物評(píng)說(shuō)的方式;有的更有創(chuàng)意,通過(guò)采訪(fǎng)詹天佑的工友恰當(dāng)“真實(shí)”地表現(xiàn)了人物……每種做法,無(wú)論優(yōu)劣,都是學(xué)生自己通過(guò)摸索得來(lái)的,遠(yuǎn)勝于教師直接把答案奉送給他們!在這里,學(xué)生從靈魂深處感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人,他們活力四射的個(gè)性得到了無(wú)限的舒張,鮮活四溢的思想得到了自在的飛翔!
二、設(shè)計(jì)圖紙,匯報(bào)演示。
為了表現(xiàn)詹天佑的杰出才能,書(shū)上舉了“開(kāi)隧道”和“設(shè)計(jì)‘人’字形線(xiàn)路”兩個(gè)最“經(jīng)典”的例子,我先將了他們一軍:“同學(xué)們,假如你是詹天佑的小助手,你能幫他畫(huà)一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙,并給大家匯報(bào)一下設(shè)計(jì)意圖嗎?”在冠以“工程師小助手”頭銜的“誘惑”下,同學(xué)們來(lái)勁了:他們?nèi)艘蝗,五人一伙,?huà)的畫(huà),演的演,講的講,還真是煞有介事的!從中折射出學(xué)生難以想象的潛力,每個(gè)學(xué)生的心里都充盈著創(chuàng)造的激情、蓄積著表現(xiàn)的欲望、撲棱著翻飛的想法!每位學(xué)生都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)圖紙是最佳的,在他們激烈的討論中,課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂(lè)園!
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