新型玻璃教學(xué)反思

本文是一篇說(shuō)明文。文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法，向讀者分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”等五種新型玻璃。。全文采用“分——總”結(jié)構(gòu)；而每一段又是以“介紹名稱——說(shuō)明特點(diǎn)——點(diǎn)明用途”的來(lái)進(jìn)行寫作的。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了既讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明的寫作特點(diǎn)和寫作方法，又能自己練習(xí)來(lái)寫一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文。我將本課的教學(xué)安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)交流前置性學(xué)習(xí)成果，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的各種說(shuō)明方法；第二課時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文用語(yǔ)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，并練習(xí)使用各種說(shuō)明方法介紹一種物品。

　　在第一次試講時(shí)，我按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)�？烧n堂上的進(jìn)程卻并沒(méi)有我想像的那么順利。學(xué)生分小組交流展示課前對(duì)生字、詞語(yǔ)、課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很充分，但是也占去了大量的時(shí)間。接著，對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流展示。學(xué)生們的速度很快，通過(guò)自己的自學(xué)，小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，完成了本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。該對(duì)課文的說(shuō)明方法進(jìn)行分析了，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度一下子就降了下來(lái)，進(jìn)展緩慢。下課了，這一部分的學(xué)習(xí)也沒(méi)有完成，就更談不上課堂練習(xí)的時(shí)間了�；仡櫛竟�(jié)課，問(wèn)題出在兩個(gè)方面：一、作為第一課時(shí)，對(duì)課文寫作方法的內(nèi)容涉及太多，導(dǎo)致課堂教學(xué)的內(nèi)容太多，致使時(shí)間緊張；二、作為第一課時(shí)，前置性學(xué)習(xí)的交流要充分，這是課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　聽(tīng)取了聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)，我便對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了修改。我將第二次試講的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：1、交流前置性學(xué)習(xí)成果：認(rèn)讀生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、默讀課文，找一找文中介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。3、提出自己不理解的問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。并按照新的設(shè)計(jì)進(jìn)行試講。同第一次試講相比，課堂教學(xué)的效率有了很大提高。在課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，順利完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是；課后再次回顧本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)有待改進(jìn)之處：一、本課是一篇科技說(shuō)明文，課前學(xué)生查閱了相關(guān)的資料，如在課堂教學(xué)前由學(xué)生交流這些資料可提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；二、課堂上的朗讀練習(xí)還不過(guò)充分。

　　針對(duì)以上的兩點(diǎn)不足，我又對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)化安排。前置性學(xué)習(xí)成果交流時(shí)，針對(duì)有爭(zhēng)議或共性的問(wèn)題進(jìn)行交流指導(dǎo)。理解并學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的朗讀練習(xí)；同時(shí)，講課后練習(xí)第一題一同整合進(jìn)來(lái)，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。同時(shí)，針對(duì)課文的質(zhì)疑也成為了第二課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　通過(guò)這次“磨課”，我深深體會(huì)到，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)時(shí)間和學(xué)情進(jìn)行取舍；只有合理安排，才能達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。

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