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《捉迷藏》中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-01 12:55:18 教案 我要投稿
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《捉迷藏》中班科學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《捉迷藏》中班科學(xué)教案,歡迎大家分享。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案

《捉迷藏》中班科學(xué)教案1

  幼兒園中班科學(xué)教案:昆蟲捉迷藏2

  理論依據(jù):

  建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)”。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來。教師應(yīng)把兒童原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。

  實(shí)施策略:

  昆蟲是一種隨處可見的小動物,幼兒充滿好奇,但對昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動探索的興趣,感知動物生存的奇妙,我設(shè)計(jì)了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。然后通過同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來“猜測”,并通過觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中,進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

  2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣,感受動物生存的奇妙。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

  活動過程:

  1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

  2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動物自我保護(hù)的方法。

  (1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

  昨天,我們一起討論了動物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

  誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

  3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

  (1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

  圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

  (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

  原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

  (3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

  小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的`會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!

  4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

  是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!

  5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))

  昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

  這里有大樹、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

  6、活動延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

  我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

《捉迷藏》中班科學(xué)教案2

  教學(xué)理論依據(jù)

  自然界中許多動物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng),而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜,形體相對較小,在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個(gè)活動主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式,盡可能機(jī)會讓幼兒主動參與活動,是我設(shè)計(jì)活動時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為:兒童是學(xué)習(xí)的主體,兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,是兒童積極參與活動,不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此,活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁,通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動目標(biāo)。

  劉占蘭教授認(rèn)為,在學(xué)齡前階段,兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí),而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此,在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念,而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外,根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn),我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,給幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn),幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的`獲得和提升。

  教學(xué)策略

  1、多媒體手段的運(yùn)用,增加活動的直觀性、趣味性和互動性;顒又薪换ナ桨装宓挠行н\(yùn)用,使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣,增加了幼兒與材料互動的機(jī)會,激發(fā)了幼兒探究的興趣,提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

  2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂趣。在整個(gè)活動過程中,創(chuàng)設(shè)了“小鳥找,昆蟲藏”的情境,幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)游戲,讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護(hù)色”的理解。

  3、有效的師幼互動,培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中,我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的,采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言,激發(fā)幼兒動手動腦,注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

  2、感受“保護(hù)色”的神奇,對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣,萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。

  活動重點(diǎn)

  了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

  活動難點(diǎn)

  根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識,幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

  活動準(zhǔn)備

  交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

  活動過程

  1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究昆蟲的興趣。

  提問:你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

  2.尋找花園里的昆蟲,初步了解“保護(hù)色”。

  找找看,花園里都有誰?

  為什么有的昆蟲一下子就能找到,有的很難發(fā)現(xiàn)它?

 。涸瓉砝ハx躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn)。

  3.觀看視頻和圖片,感受“保護(hù)色”的神奇。

  (1)觀看視頻,簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),初步感受“保護(hù)色”的神奇。

  枯葉蝶:這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

  尺蠖:猜猜看這里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

  花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

 。嚎萑~蝶藏在樹葉中,尺蠖藏在樹枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來真安全,小鳥根本就找不到。

  (2)出示昆蟲圖,請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲,進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

 。鹤匀唤缰杏行├ハx就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己,可真了不起。

  3.幼兒操作,運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲藏起來。

  玩白板游戲:昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作,根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

  4.觀看視頻,拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  除了昆蟲,自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng),我們一起看一看。

  剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

  結(jié)束語:還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料,找找看,再來跟大家一起分享。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

  2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣,感受動物生存的奇妙。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

  活動過程:

  1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

  2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動物自我保護(hù)的方法。

  (1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

  3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

  (1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

  (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

  (3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

  小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!

  4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的.游戲吧!

  5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

  這里有大樹、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

  6、活動延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

  我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案4

  活動分析:

  中班的小朋友已經(jīng)對各種昆蟲比較感興趣了,可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種,許多別的.孩子們都沒見過,通過展示相似于各種植物的昆蟲,引發(fā)他們的好奇心,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。

  活動目標(biāo):

  1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖一副(畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲)。

  2、幼兒用書第三冊第四頁。

  3、幼兒、家長收集關(guān)于動物自我保護(hù)的圖片、圖書等資料。

  活動流程:

  1、尋找昆蟲。

 。1)出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察畫面,找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲。

  (2)引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲,如:花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

  2、請幼兒討論:為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?

  3、了解昆蟲利用“保護(hù)色”的本領(lǐng)。

 。1)請幼兒欣賞科學(xué)小知識《捉迷藏的昆蟲》。

 。2)提問:小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

 。3)閱讀幼兒第三冊第四頁,仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

  4、游戲《捉迷藏》

  教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲,請幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。

  活動延伸:

  將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案5

  教學(xué)理論依據(jù):

  《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)活動將昆蟲擬人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛的活動,《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,本活動以游戲?yàn)橹骶,讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),因此活動中的材料多為?shí)物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種,鑒于中班孩子的認(rèn)知水平,只選擇了其中一種“保護(hù)色”,其他的知識留待以后探討。

  教學(xué)策略:

  1、采用觀察法和語言交流,引導(dǎo)幼兒對已有昆蟲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

  2、通過捉迷藏游戲,尋找有保護(hù)色的小昆蟲。

  3、通過錄像,直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護(hù)的本領(lǐng),理解昆蟲的保護(hù)色及其作用;

  4、采用討論和直觀法拓展,激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;

  5、采用游戲操作法,鞏固對保護(hù)色的.理解。

  活動目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  活動重點(diǎn):了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護(hù)方法。

  活動難點(diǎn):理解“保護(hù)色”。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片:《捉迷藏的昆蟲》

  2、錄像:《昆蟲的保護(hù)色》《動物的保護(hù)色》

  3、音樂:《春天》《清晨》

  4、背景圖四組,動物圖片若干。

  活動過程:

  1、觀察昆蟲圖片,梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。隨著音樂《春天》表演入場。

  出示昆蟲圖片,提問:你認(rèn)識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

  2、尋找昆蟲,探究保護(hù)色的秘密。

 。1)出示幻燈片,請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

 。2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

  3、了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

 。1)觀看視頻《昆蟲的保護(hù)色》。

 。2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲有保護(hù)色。

  4、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解其他動物的自我保護(hù)辦法。

  (1)提問:還有哪種動物有保護(hù)色?

  (2)觀看課件:動物的保護(hù)色。

  5、分組操作:游戲——幫小動物躲貓貓。

  幼兒分成四組,將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上,然后老師來找小動物,進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。

  活動延伸:在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

  這個(gè)世界存在著一些奇異的物種,需要大家一起去探索發(fā)現(xiàn),而對于中班的孩子而言,更是覺得神奇,這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),讓孩子主動地?zé)o窮的想象力,從而感知這個(gè)奇妙的世界。 中班孩子年齡較小,他們想了解認(rèn)識的奇異動物很多,一些物種不是我們隨處可見,通過故事《誰丟了尾巴》,讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特殊的保護(hù)方式,充分想像的空間,自己去探索去發(fā)現(xiàn)吧。

  活動目標(biāo)

  1、了解一些動物用保護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等保護(hù)自己的本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解周圍事物的動態(tài)。

  活動準(zhǔn)備

  1、掛圖二幅,圖一:蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂,竹節(jié)蟲變色龍、樹蛙、斑馬等;圖二:壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等

  2、幼兒、家長有關(guān)動物自我保護(hù)的圖片、碟片、圖書等資料。

  3、沒尾巴的動物圖若干。

  活動過程

  1、引導(dǎo)活動,講述故事《誰丟了尾巴》

 。1)根據(jù)故事情節(jié)提問:故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事情?誰丟了尾巴?(讓幼兒充分表達(dá)自己的意見,去交流,發(fā)現(xiàn)) (2)根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動物自我保護(hù)方式有了大致了解。

  2、出示掛圖1(枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節(jié)蟲等)講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘,引?dǎo)幼兒說出它們自己有特殊的“保護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化,從而把自己隱藏起來,這是它們保護(hù)自己的一種方式。

  出示掛圖2(壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等)讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如:壁虎斷尾保護(hù)自己,蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領(lǐng),也是保護(hù)自己的一種方式,讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護(hù)方式。

  3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料,讓幼兒觀察。

  放碟片,自我保護(hù)的動物,讓幼兒觀賞更多的動物自我保護(hù)的方式。

  4、連線涂色游戲<找尾巴>,每人一張沒尾巴的動物圖片,每人一盒彩筆。

  5、分組欣賞,共同。

  延伸活動

  1、到院子里探索秘密,找一找,院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛(wèi)能力。

  2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動物的`圖書。

  活動反思

  自然界的一切都是神秘的,對孩子們來說有著致使的吸引力,吸引著他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),本節(jié)課通過讓幼兒了解動物通過保護(hù)色、再生等特殊的本領(lǐng)來保護(hù)自己,幼兒非常感興趣,幼兒通過觀察、表述、連線游戲、觀看圖書等方式,使幼兒更直觀、生動地認(rèn)識了自然界中各種生物的生存方式,從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美好情感。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案7

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒活潑好動,對動物保護(hù)色的話題非常感興趣,經(jīng)常會問:"小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護(hù)自己嗎"……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動,初步理解動物的保護(hù)色,探索動物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇,學(xué)會觀察,提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  活動目標(biāo)

  1、了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

  2、學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

  3、加深愛護(hù)動物的情感,共享游戲的快樂。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、PPT課件、視頻一段、電子白板。

  2、兩人合用一張動物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

  活動重難點(diǎn)

  結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將"引導(dǎo)幼兒知道動物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動,讓幼兒更好地了解與接受。

  活動過程

  一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入

  1、圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

  師:今天老師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲。

  2、圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。

  3、圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。

  4、引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

  5、提問:艾瑪為什么會選這些地方?

  6、小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。

 。ㄔu析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問:"我們怎么會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

  二、動物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)

  1、拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來。

  師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩黄饋碚艺宜鼈兌阍谀睦,找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

  2、請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

  3、運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的.動物:枯葉蝶、蜘蛛。

  4、討論:仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

  5、教師總結(jié):這些顏色是用來保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。動物世界很神奇,為了保護(hù)自己,許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不同的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物,引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,知道這就是動物的保護(hù)色,是動物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)

  三、視頻欣賞,在分享中提升

  1、師:剛才這些動物朋友只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來看一看。

  觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?

  2、師:變色龍來到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧?匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?

  意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,觀看前這樣過渡:"動物世界很神奇,為了保護(hù)自己更好地生存,許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,它的保護(hù)色更神奇,它的名字叫變色龍。"觀看時(shí)進(jìn)行暫停并提問:"剛才它變成了什么顏色?""為什么會變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法,充分調(diào)動幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中,加深對動物保護(hù)色的認(rèn)識。)

  四、生活鏈接,在運(yùn)甩中拓展

  1、師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,小朋友想一想,人類會怎樣利用呢?

  2、出示課件后提問:他是誰?你認(rèn)識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

  3、教師總結(jié):隨著科技的進(jìn)步,人們越來越先進(jìn)地利用了保護(hù)色,解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服,在戰(zhàn)場上就能很好地保護(hù)自己,不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

 。ㄔu析:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說出生活中人類根據(jù)動物保護(hù)色而進(jìn)行的一些發(fā)明與研究,根據(jù)幼兒的討論,展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等,將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸,使幼兒了解人類是如何自我保護(hù)的,真正感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。)

  五、自主選擇,在游戲中鞏固師:你們想不想玩捉迷藏的游戲?

  出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,想一想適合躲在幼兒園的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

 。ㄔu析:最后,出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中,自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動開始部分相呼應(yīng),讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。)

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

《捉迷藏》中班科學(xué)教案8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  動物,是幼兒所喜愛的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對動物有很大的探索欲望。同時(shí)中班幼兒的自我保護(hù)意識還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提升幼兒自我保護(hù)意識。

  【活動目標(biāo)】

  1.了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng);

  2.掌握簡單的自我保護(hù)方法,加強(qiáng)自我保護(hù)意識;

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的`原理及方法;

  難點(diǎn):理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己;

  【活動準(zhǔn)備】

  PPT、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1、你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來,一個(gè)人去找)

  2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認(rèn)識它們嗎?

  二、基礎(chǔ)部分

 。ㄒ唬┎シ臥PT:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)

 。ǘ├ハx捉迷藏。

  1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧!

  2、還有許多昆蟲也很淘氣,也藏了起來,我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?

  總結(jié):原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。

  3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來,我們找找看。

  今天,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

  (三)幫助昆蟲藏一藏

  1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。

  2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。

  3、進(jìn)行活動小節(jié)。

  總結(jié):原來,你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

  (一)不僅昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動物也會利用保護(hù)色來保護(hù)自己,我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的。

 。ǘ┎シ艅游颬PT

  1、貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

  2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里?

  3、變色龍:這是誰?它為什么躲在這里?

  4、我們?nèi)祟愐Wo(hù)動物。

  5、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)

  四、結(jié)束部分

  其實(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己,活動結(jié)束后,請小朋友們想一想,我相信你們都有自己的想法,下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎?

  五、活動延伸

  在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  【活動反思】

  本次活動,依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗(yàn),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們在活動時(shí)對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),提供更多的機(jī)會,注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

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