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化學(xué)小魔術(shù)教案
作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的化學(xué)小魔術(shù)教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
化學(xué)小魔術(shù)教案 1
一:說(shuō)教材:
教材分析:本節(jié)課是既用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿,酸的一些物理性質(zhì)之后安排的一節(jié)認(rèn)識(shí)酸的主要化學(xué)性質(zhì)的一節(jié)常規(guī)課。目的是通過(guò)對(duì)酸的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的梳理,學(xué)習(xí)歸納方法,感悟?qū)Ρ、推理及理論?lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。體會(huì)化學(xué)和人類(lèi)的密切關(guān)系增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。新課程改革要求科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的一環(huán),為激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師必須改變理念,將被動(dòng)的探究方式改為學(xué)生主動(dòng)的探究方式,讓學(xué)生從心里愿意合作探究,達(dá)到合作學(xué)習(xí),資源共享的境界。
鑒于我對(duì)教材的理解,確立了如下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識(shí)與技能:
1,知道并認(rèn)識(shí)酸的一些化學(xué)性質(zhì)
2,能完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。
過(guò)程與方法:進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息,提高對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲,提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)則意識(shí)。
目標(biāo)重點(diǎn):酸的相似的化學(xué)性質(zhì)
目標(biāo)難點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì)相似的原因。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
儀器:燒杯、膠頭滴管、點(diǎn)滴板、鑷子、玻璃片、短玻璃管等。
藥品:食醋、稀鹽酸、稀硝酸、稀硫酸、食鹽水、紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液、生銹的鐵釘、銅鐵鎂鋅、變黑的銅絲/蒸餾水等。
有了教學(xué)目標(biāo)做綱領(lǐng),就不難確立教學(xué)方法,下面我將從說(shuō)教學(xué)方法上談?wù)勎沂窃鯓影l(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的。
二:說(shuō)教學(xué)方法
好的教學(xué)方法是一節(jié)課成功的必然因?
通過(guò)三個(gè)探究活動(dòng),將學(xué)生的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法,由書(shū)本知識(shí)拓展到課外知識(shí),三個(gè)活動(dòng)層次逐步深化,學(xué)生的個(gè)性得到最大的張揚(yáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生采用自主的主動(dòng)的參與探究式的學(xué)習(xí)方式,因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中學(xué)生會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,有利于學(xué)生形成技能,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),但由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力有所不同,需要教師給予一定的幫助。
有了教學(xué)方法,還要有好的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)掌握的學(xué)生情況,引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué),是新課程改革的又一特色。下面我將從學(xué)法指導(dǎo)方面談?wù)勛约菏窃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)出來(lái)的。
三:說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):
學(xué)法指導(dǎo)是教師在傳授知識(shí),發(fā)展能力的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),是學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多,學(xué)生的思維又特別活躍,學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)得到發(fā)展。通過(guò)探究活動(dòng),使學(xué)生明確探究的一般過(guò)程和方法,培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生的自我探究和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步得到發(fā)展。所以我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作的探究式學(xué)習(xí)方式,反思探究過(guò)程中的錯(cuò)誤,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。于是我采用了以學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,以創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)游戲、分組探究、反思領(lǐng)悟的模式進(jìn)行教學(xué),老師在此其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)與點(diǎn)撥。
四:說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)流程是一節(jié)課的靈魂所在,要想使各個(gè)環(huán)節(jié)緊張有序,課堂氣氛活躍而又不膚淺,寓教于樂(lè)。我在本節(jié)課的四個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)的內(nèi)容是一層層遞進(jìn)的,由淺入深,由易到難,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)保持在最佳狀態(tài)。
1:慧眼識(shí)酸
(1)如何鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸?看看同學(xué)們誰(shuí)能做到那?
學(xué)生設(shè)計(jì)的`方案會(huì)有很多種,實(shí)驗(yàn)方案有的正確,有的欠妥,以小組的形式進(jìn)行展示,然后評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
(2)用稀醋酸、稀硝酸來(lái)做正面證明,用硫酸鈉溶液來(lái)做反面證明。
設(shè)計(jì)意圖:
在課的開(kāi)始,用這種挑戰(zhàn)式的引入,能夠充分的吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為下面自主探究做好鋪墊。通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)清晰了酸能使紫色石蕊試液變紅,卻不能使無(wú)色酚酞試液變色的事實(shí)同時(shí)也復(fù)習(xí)了上節(jié)課對(duì)酸堿指示劑的有關(guān)內(nèi)容。使探究中的知識(shí)歸納,現(xiàn)象的總結(jié),理性的認(rèn)識(shí)都更加深刻。
2、猜它是誰(shuí)
在這一環(huán)節(jié)中,以游戲方式來(lái)判斷銅鐵鋅鎂的活動(dòng)性順序。學(xué)生以小組的形式分別扮演銅鐵鎂鋅,用自己的肢體語(yǔ)言、表情、聲音等表現(xiàn)比賽過(guò)程和潛水時(shí)的變化。運(yùn)動(dòng)員是銅。鐵。鋅。鎂,潛水時(shí)的變化是化學(xué)方程式。各組學(xué)生用桌上的藥品來(lái)做實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后討論結(jié)論,并商量表演方法。
以上內(nèi)容是我從說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)學(xué)法指導(dǎo),說(shuō)教學(xué)流程等幾個(gè)方面所談的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)了。通過(guò)這些方面的深入分析,廣大一線教師可以借鑒學(xué)習(xí)并且能夠舉一反三,通過(guò)好的和教學(xué)方法早日提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
化學(xué)小魔術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、根據(jù)活動(dòng)的經(jīng)過(guò),能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受;
2、初步學(xué)會(huì)能根據(jù)自己的獨(dú)特感受來(lái)命題;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,老師表演“小魔術(shù)”
1、瞧,老師,今天帶來(lái)了什么? 讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō);
2、看到這些,你們猜一猜,老師會(huì)干些什么呢?并說(shuō)說(shuō)這樣猜 的根據(jù);
3、看清,這是什么?(讓學(xué)生說(shuō),然后讓學(xué)生聞)
4、請(qǐng)看仔細(xì),我要把這瓶“水”,變成“飲料”(老師變魔術(shù))
5、變成了什么?看到這“橙汁”,你有什么想法嗎?
6、還記得我剛才是怎樣變的嗎?(生說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程)
7、此時(shí),你們有什么夸獎(jiǎng)的話(huà)送給老師嗎?(板書(shū)神)
8、還想說(shuō)些什么話(huà),提些什么問(wèn)題嗎?
二、學(xué)生表演魔術(shù)
1、“橙汁”好喝、牛奶更有營(yíng)養(yǎng),接下來(lái)我們變一些牛奶怎么樣?
2、這下,老師不變了,叫兩位學(xué)生來(lái)變。誰(shuí)來(lái)?
3、出示器材,讓上臺(tái)的學(xué)生觀察,說(shuō)。(然后讓其余學(xué)生檢驗(yàn)他倆說(shuō)得是否真實(shí))。
4、學(xué)生變“牛奶”(用吸管向瓶里吹氣)
師提醒:同學(xué)們,注意他們兩個(gè)是怎樣吹的?再觀察瓶子里有什么變化?你還聽(tīng)到了什么?你心里有什么想法?然后,再瞧瞧同學(xué)們有何表現(xiàn)?
5、學(xué)生說(shuō)話(huà)(按上面的問(wèn)題進(jìn)行)
6、老師不但自個(gè)兒會(huì)變“飲料”,還讓同學(xué)變出“牛奶”你們說(shuō)神不神?
三、抓住時(shí)機(jī),揭示科學(xué)道理
1、其實(shí),世界上所有魔術(shù)都是假的,當(dāng)然老師今天的魔術(shù)也不例外,能使“水”變顏色的是化學(xué)反應(yīng)。變“橙汁”的水,我起先就放了一種化學(xué)藥品,后來(lái)趁你們不注意時(shí),又放了一種藥品,然后搖幾下,兩種藥品反應(yīng)就產(chǎn)生了“橙汁”。這牛奶是怎么回事呢?它也是兩個(gè)物質(zhì)進(jìn)行了反應(yīng)而成的。開(kāi)始的水是石灰水,石灰水能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀物,這二氧化碳?xì)怏w哪里的,就是同學(xué)們剛才嘴里吹出的氣呀!
2、老師還神嗎?那是什么那么神奇呢?(科學(xué))
3、此時(shí),你有什么想法或感慨呢?有話(huà)想說(shuō)嗎?(讓學(xué)生說(shuō))
四、根據(jù)自己的.獨(dú)特體會(huì),自由擬題
1、同學(xué)們,學(xué)到這里,你們肯定有很多感受、有許多話(huà)要說(shuō)吧,如果把這感受的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),就是一篇作文了,這下,老師要請(qǐng)教同學(xué)們,如果讓你寫(xiě)一篇自己最想說(shuō)的或感受最深的作文,你會(huì)擬什么題目呢?
2、學(xué)生擬題。
3、交流題目。
4、針對(duì)題目,作適當(dāng)寫(xiě)作指導(dǎo)(你們覺(jué)得怎么樣的文章才算是好文章?指出這次作文的要求就是寫(xiě)出真實(shí)感受)。
五、學(xué)生作文
。úシ泡p音樂(lè)、師巡回指導(dǎo))
六、講評(píng)
1、出示個(gè)別作文,全班講評(píng)
2、指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為寫(xiě)得特別好的詞句(特別是感受方面的)
七、向課外延伸
同學(xué)們,告訴你一個(gè)秘密,你們?nèi)绻^續(xù)吹,這“牛奶”還會(huì)變回“清水”,你們不防回家試一試,也許還有許多話(huà)想說(shuō),還有許多話(huà)想寫(xiě)。
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