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清明節(jié)的由來(lái)教案

時(shí)間:2024-10-11 09:05:57 教案 我要投稿

清明節(jié)的由來(lái)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的清明節(jié)的由來(lái)教案,希望能夠幫助到大家。

清明節(jié)的由來(lái)教案

清明節(jié)的由來(lái)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解當(dāng)?shù)剡^(guò)清明節(jié)的風(fēng)俗。

  2、了解清明節(jié)的來(lái)歷,學(xué)習(xí)策劃與清明節(jié)有關(guān)的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》;畫筆、畫紙;幼兒向家長(zhǎng)了解清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,以及清明節(jié)這一天的安排。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

  結(jié)合《小朋友的.書、春天里》第21--24頁(yè)"清明節(jié)的傳說(shuō)",講述故事。

  通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:清明節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日?

  人們?cè)鯓舆^(guò)清明節(jié)?

  故事中古代人怎么過(guò)清明節(jié)的?有些什么風(fēng)俗習(xí)慣?

  幼兒使用《小朋友的書、春天里》第25頁(yè)"清明節(jié)的風(fēng)俗",看圖說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)。

  二、幼兒交流清明節(jié)的安排

  提問(wèn):你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)清明節(jié)?

  三、討論清明節(jié)的相關(guān)活動(dòng)

  1、小組討論:我們的清明節(jié):引導(dǎo)幼兒討論清明節(jié)相關(guān)活動(dòng),并將活動(dòng)用圖畫的方式畫在紙上。注意引導(dǎo)幼兒考慮活動(dòng)策劃的可行性。

  2、交流討論結(jié)果:師結(jié)合幼兒的設(shè)想確定相關(guān)活動(dòng)安排,主要包括:采艾青、做青團(tuán)、參觀茶園、到烈士陵園掃墓等。

  四、教師組織幼兒折已學(xué)過(guò)的菊花和百合花,幼兒可將折好的花帶回家,清明節(jié)掃墓時(shí)用。

清明節(jié)的由來(lái)教案2

  這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來(lái)的傳說(shuō),講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳,晉文公重耳流亡期間,隨臣介子推,在重耳餓得頭昏眼花時(shí),割肉奉君。他護(hù)主救國(guó)的舉動(dòng),感動(dòng)了晉文公。后來(lái)重耳當(dāng)上了國(guó)君,不忘此事,想封他為官報(bào)答他。介子推一一回絕,為避當(dāng)官,他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來(lái),放火燒山。介子推寧可焚于柳下,也不接受恩惠。他不圖富貴,不居功勞的精神,激勵(lì)著晉文公執(zhí)政清明,完成治國(guó)安邦的大業(yè)。日后,晉文公懷念他,定他忌日的第二天為清明節(jié)。百姓安居樂(lè)業(yè),也十分懷念介子推。因此,每逢清明節(jié)都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。本文語(yǔ)言樸實(shí),故事曲折,引人入勝,是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的好素材。

  [設(shè)計(jì)理念]

  學(xué)成于思,思源于疑。本課設(shè)計(jì)將從問(wèn)題入手。只有提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,以此為抓手,解詞析句,探究問(wèn)題,才能深入地理解課文,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升的目標(biāo)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、組織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  理清文章的思路,理解“清明”的含義.

  第一課時(shí)

  一啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,引起閱讀期待。

  1、今天,我們一起學(xué)習(xí)29課,請(qǐng)與老師一起板書課題。

  2、誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。

  3、大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?

  小結(jié):大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。

  二自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

  1、自讀課文。

  2、要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、诶霉ぞ邥槌鼋忉,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

 、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

  2、檢查自讀的情況。

 、偻阑プx互查,檢查生字詞及讀書的情況。

 、趲熒柚挚ǎJ(rèn)讀生字詞。

  ③指名讀課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

  ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。

  三質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  1、提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

  (引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)

  2、梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:

 、偾迕鞴(jié)是怎樣來(lái)的?

 、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

  為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”?為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推?

  五再讀課文,調(diào)動(dòng)積累,理解“清明”內(nèi)涵。

  第二課時(shí)

  一指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

  1讀第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

  2(讀2―8段)了解清明節(jié)傳說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),邊讀邊想重耳饑餓難挨情景。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的.清明國(guó)君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),談出自己對(duì)“清明”的理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。)

 、壑笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

 、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

 、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么?

 、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬(wàn)物鮮明的季節(jié),又表示對(duì)介子推的懷念)

 、吣x課文,想一想,晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理,百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì))

  3朗讀全文,感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。

清明節(jié)的由來(lái)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解四季輪換,感知清明是春天的節(jié)日,產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

  2.喜歡古詩(shī)、古畫等一些表達(dá)方式,在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。

  3.提高幼兒思維的敏捷性。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  清明上河圖、有關(guān)清明照片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜猜講講,理解四季輪換。

  1.演示畫面一,看到這個(gè)圖形你想到了什么?

  小結(jié):一年從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束;新的一年又從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束。

  2.演示畫面二,現(xiàn)在,你們又想到了什么?

  小結(jié):一年有四季,一年中,我們從春天開(kāi)始,然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天,緊接著是冬天,這之后又是春天。一年又一年,季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

  3.演示畫面三,前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣,想一想,她們可能會(huì)在什么季節(jié)?

  4.小結(jié):一年從春天開(kāi)始,過(guò)了立春,是驚蟄,過(guò)了大寒,又是立春,節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

  二、看看找找,感知清明。

  1.現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

  2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣,還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

  3.從文字上看,清明可能是什么意思?

  4.今天王老師準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找,哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn):詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī))。

  5.小結(jié):清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日,是我們中國(guó)人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的`懷抱,享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒帶來(lái)的歡樂(lè),感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

  三、視聽(tīng)欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

  1.清明這個(gè)節(jié)日在中國(guó)古代就有了。中國(guó)古代的人不僅用文字、古詩(shī)記載了清明,還用繪畫的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來(lái)了一幅中國(guó)世世代代流傳下來(lái)的名畫,你們想不想看看那時(shí)清明節(jié)的熱鬧場(chǎng)面?

  2.幼兒欣賞《清明上河圖》。

  3.提問(wèn):有什么感覺(jué)或?(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫面內(nèi)容)

  4.教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié):梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城,日墓笙歌收拾去,萬(wàn)珠楊柳屬柳鶯。

清明節(jié)的由來(lái)教案4

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)清明節(jié)的主題教育,讓同學(xué)們了解清明節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,另外還通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生了解清明節(jié)的一些習(xí)俗,清明節(jié)的歷史由來(lái)。通過(guò)這次主題教育,還讓學(xué)生來(lái)緬懷先烈,知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  4月2日

  三:活動(dòng)地點(diǎn):

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)1、利用交流的形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來(lái)和清明節(jié)的習(xí)俗。

  (1)清明節(jié)習(xí)俗

  清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日,其主要形式是祭祖掃墓。這一習(xí)俗相沿已久,據(jù)史書記載,秦漢時(shí),墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)!稘h書嚴(yán)延年傳》載,嚴(yán)氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識(shí)的.越來(lái)越發(fā)達(dá)和強(qiáng)固,遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有納入規(guī)范的墓祭,也歸入了"五禮"中:"士庶之家,宜許上墓,編入五禮,永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動(dòng)更為盛行。古人有描寫清明掃墓的詩(shī):"南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶,淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來(lái)是清明,桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙,我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句:"清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。"這些詩(shī)句都十分真切地反映了當(dāng)時(shí)清明掃墓時(shí)的情景和氛圍。

  (2)祭掃烈士墓

  清明祭祖掃墓,是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來(lái),清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先,對(duì)歷史上為人民立過(guò)功,做過(guò)好事的人物,人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑,已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。

  (二)讓同學(xué)們體會(huì)幸福生活來(lái)之不易。

  1、小組內(nèi)交流班會(huì)體會(huì)。

  2、指名讓學(xué)生體會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。

  3、引申:

  當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱跬、小偷、壞人的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢?我們能不能非常機(jī)智的與歹徒等做斗爭(zhēng)呢?你都有哪些機(jī)智的方法與同學(xué)們分享呢?

  4、作業(yè):利用假期得時(shí)間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹(shù)活動(dòng),為祖國(guó)添綠色。

  (三)師生總結(jié)。

  今天,在《清明時(shí)節(jié)憶先烈》的主題班會(huì)中,我們同學(xué)既了解了清明節(jié)的一些知識(shí),又知道了一些為祖國(guó)為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應(yīng)該忘記,我們今天的幸福生活來(lái)之不易,是無(wú)數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的,先烈們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。希望你們能發(fā)揚(yáng)先烈們的革命精神,在今后的學(xué)習(xí)和生活中做一個(gè)正直無(wú)私的人,長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

清明節(jié)的由來(lái)教案5

  [設(shè)計(jì)理念]

  學(xué)成于思,思源于疑。本課設(shè)計(jì)將從問(wèn)題入手。只有提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,以此為抓手,解詞析句,探究問(wèn)題,才能深入地理解課文,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升的目標(biāo)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、組織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  理清文章的思路,理解“清明”的含義.

  第一課時(shí)

  一啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,引起閱讀期待。

  1、今天,我們一起學(xué)習(xí)29課,請(qǐng)與老師一起板書課題。

  2、誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。

  3、大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的'了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?

  小結(jié):大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。

  二自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

  1、自讀課文。

  2、要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、诶霉ぞ邥,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

 、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

  2、檢查自讀的情況。

  ①同桌互讀互查,檢查生字詞及讀書的情況。

 、趲熒柚挚ǎJ(rèn)讀生字詞。

  ③指名讀課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

 、軒熒懻摗w納課文的主要內(nèi)容。

  三質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  1、提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

  (引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)

  2、梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:

 、偾迕鞴(jié)是怎樣來(lái)的?

 、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

  為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”?為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推?

清明節(jié)的由來(lái)教案6

  設(shè)計(jì)思想:

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,當(dāng)清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的春天就真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的'理想;通過(guò)吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。

  活動(dòng)目的:

  1、了解清明節(jié)的來(lái)歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

  2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

  3、敬仰懷念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前和家長(zhǎng)聯(lián)系好,邀請(qǐng)參與本活動(dòng),電腦課件,實(shí)物:各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋,彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

  小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

  2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

  3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。

 。1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時(shí)播放毛澤東樹(shù)立紀(jì)念碑的錄音,教師講述:毛澤東為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄,并在1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

  (2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

  5、觀看課件:老師帶孩子們掃墓的畫面。

  6、放哀樂(lè)、人民英雄紀(jì)念碑畫面,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

  7、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?

  運(yùn)動(dòng)習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

  飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。

  8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

  9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

  10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限,畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

  11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品,并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。

  12、玩雞蛋:請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等),幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。

  結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩,在音樂(lè)伴奏下走出活動(dòng)室。

清明節(jié)的由來(lái)教案7

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

 。敝笇(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

 。惨龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 。辰M織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  理清文章的思路,理解“清明”的含義.

 。劢叹邷(zhǔn)備]

  生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖等相關(guān)課件.

 。劢虒W(xué)時(shí)間]三課時(shí)

 。劢虒W(xué)流程]

  第一課時(shí)

  一

  啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,引起閱讀期待。

 。苯裉欤覀円黄饘W(xué)習(xí)29課,請(qǐng)與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))

 。舱l(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。

 。炒蠹覍(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?

 。▽W(xué)情預(yù)設(shè):此時(shí)學(xué)生的理解,或是表面的、浮淺的、單一的,或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的)

  小結(jié):大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。

  二

  自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

 。弊宰x課文。

  要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、诶霉ぞ邥,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

  ③把課文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

 。矙z查自讀的情況。

 、偻阑プx互查,檢查生字詞及讀書的情況。

  ②師生借助字卡,認(rèn)讀生字詞。

  ③指名讀課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

 、軒熒懻、歸納課文的主要內(nèi)容。

  三

  質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  1提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

  (引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)

 。彩崂、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:

 、偾迕鞴(jié)是怎樣來(lái)的?

  ②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?

  3引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

  ①組織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。

  學(xué)情預(yù)設(shè):或用在書上分段標(biāo)畫的方法;(參考教參253頁(yè))或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過(guò)讀書看插圖,提示重點(diǎn)的方法,理清文章的思路。

  ②小組合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。(可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法,理清文章思路,提高學(xué)生的思維水平。)例:(注:下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題,以便提示學(xué)生深入思考)

  清明節(jié)的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí),割肉奉君,愿主公常清明

 、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

  四

  引進(jìn)課件,補(bǔ)白背景,理解割肉奉君的意義。

 、俪鍪敬呵飸(zhàn)國(guó)的地圖,簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。

 、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料,講述晉文公統(tǒng)一中原,成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略,認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂,百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀,明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。

  五

  再讀課文,調(diào)動(dòng)積累,理解“清明”內(nèi)涵。

  第二課時(shí)

  一

  指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

 。弊x第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

 。玻ㄗx2――8段)了解清明節(jié)傳說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。初步理解“清明”的`內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),談出自己對(duì)“清明”的理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈,做個(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。)

 、壑笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

 、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

 、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么?

 、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬(wàn)物鮮明的季節(jié),又表示對(duì)介子推的懷念)

 、吣x課文,想一想,晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理,百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì))

 。忱首x全文,感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。

  第三課時(shí)

  一

  指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  1注意易錯(cuò)的字,要寫正確。

 、佟胺巍弊值墓P順。共8筆,最后一筆是豎,它穿過(guò)橫、橫折鉤,一通到底,且直且長(zhǎng)。

 、凇盎琛薄盎摹倍植豢啥嘁稽c(diǎn)。

 、邸俺肌弊种虚g不是“口”。

 。舶炎謱懞每。

 、佟鞍睢弊,左右結(jié)構(gòu),左高右低。

 、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)的字,要寫緊湊,不可過(guò)長(zhǎng)。

 、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

  ④“鞭”左高窄右矮寬。

 。硨W(xué)生書寫練習(xí)。;

  二

  小組交流。

  1說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。

 。材氵知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,和同學(xué)們交流。

  三

  讀“學(xué)習(xí)鏈接”,與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。

  四

  小組討論,說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。

  五

  美讀課文,填寫詞語(yǔ)花籃。

  六

  布置作業(yè)

  說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。

清明節(jié)的由來(lái)教案8

  [內(nèi)容簡(jiǎn)析]

  這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來(lái)的傳說(shuō),講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳,晉文公重耳流亡期間,隨臣介子推,在重耳餓得頭昏眼花時(shí),割肉奉君。他護(hù)主救國(guó)的舉動(dòng),感動(dòng)了晉文公。后來(lái)重耳當(dāng)上了國(guó)君,不忘此事,想封他為官報(bào)答他。介子推一一回絕,為避當(dāng)官,他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來(lái),放火燒山。介子推寧可焚于柳下,也不接受恩惠。他不圖富貴,不居功勞的精神,激勵(lì)著晉文公執(zhí)政清明,完成治國(guó)安邦的大業(yè)。日后,晉文公懷念他,定他忌日的第二天為清明節(jié)。百姓安居樂(lè)業(yè),也十分懷念介子推。因此,每逢清明節(jié)都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

  本文語(yǔ)言樸實(shí),故事曲折,引人入勝,是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的好素材。

  課文配有二幅插圖:第一幅展示的是介子推割肉奉君,重耳深受感動(dòng)的場(chǎng)景;第二幅展示的是清明節(jié)這一天,晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場(chǎng)景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路,把握重點(diǎn),理解課文。

  [設(shè)計(jì)理念]

  學(xué)成于思,思源于疑。本課設(shè)計(jì)將從問(wèn)題入手。只有提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,以此為抓手,解詞析句,探究問(wèn)題,才能深入地理解課文,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升的目標(biāo)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

 。敝笇(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

 。惨龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 。辰M織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

 。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)]

  理清文章的思路,理解“清明”的含義.

  [教具準(zhǔn)備]

  生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖等相關(guān)課件.

 。劢虒W(xué)時(shí)間]

  三課時(shí)

 。劢虒W(xué)流程]

  第一課時(shí)

  一啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,引起閱讀期待。

 。苯裉,我們一起學(xué)習(xí)29課,請(qǐng)與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))

 。舱l(shuí)愿意把你知道的.有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。

 。炒蠹覍(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?

 。▽W(xué)情預(yù)設(shè):此時(shí)學(xué)生的理解,或是表面的、浮淺的、單一的,或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的)

  小結(jié):大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。

  二自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

 。弊宰x課文。

  要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  ②利用工具書,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

 、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

 。矙z查自讀的情況。

 、偻阑プx互查,檢查生字詞及讀書的情況。

 、趲熒柚挚,認(rèn)讀生字詞。

 、壑该x課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

 、軒熒懻摗w納課文的主要內(nèi)容。

  三質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  1提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

  (引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)

  2梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:

  ①清明節(jié)是怎樣來(lái)的?

 、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?

 。骋龑(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

 、俳M織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。

  學(xué)情預(yù)設(shè):或用在書上分段標(biāo)畫的方法;(參考教參253頁(yè))或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過(guò)讀書看插圖,提示重點(diǎn)的方法,理清文章的思路。

  ②小組合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。(可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法,理清文章思路,提高學(xué)生的思維水平。)例:(注:下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題,以便提示學(xué)生深入思考)

  清明節(jié)的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí),割肉奉君,愿主公常清明

 、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

  四引進(jìn)課件,補(bǔ)白背景,理解割肉奉君的意義。

  ①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖,簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。

  ②出示一代明君――晉文公的資料,講述晉文公統(tǒng)一中原,成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略,認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂,百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀,明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。

  五再讀課文,調(diào)動(dòng)積累,理解“清明”內(nèi)涵。

  第二課時(shí)

  一指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

 。弊x第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

 。玻ㄗx2――8段)了解清明節(jié)傳說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),談出自己對(duì)“清明”的理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。)

  ③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

 、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

 、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么?

 、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬(wàn)物鮮明的季節(jié),又表示對(duì)介子推的懷念)

  ⑦默讀課文,想一想,晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理,百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì))

  3朗讀全文,感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。

  第三課時(shí)

  一指導(dǎo)學(xué)生寫字。

 。弊⒁庖族e(cuò)的字,要寫正確。

 、佟胺巍弊值墓P順。共8筆,最后一筆是豎,它穿過(guò)橫、橫折鉤,一通到底,且直且長(zhǎng)。

  ②“昏”“荒”二字不可多一點(diǎn)。

  ③“臣”字中間不是“口”。

 。舶炎謱懞每。

 、佟鞍睢弊,左右結(jié)構(gòu),左高右低。

  ②“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字,要寫緊湊,不可過(guò)長(zhǎng)。

 、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

 、堋氨蕖弊蟾哒野珜。

 。硨W(xué)生書寫練習(xí)。

  二小組交流。

 。闭f(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。

 。材氵知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,和同學(xué)們交流。

  三讀“學(xué)習(xí)鏈接”,與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。

  四小組討論,說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。

  五美讀課文,填寫詞語(yǔ)花籃。

  六布置作業(yè)

  說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。

清明節(jié)的由來(lái)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,以及由生字組成的新詞。

  2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理清文章的思路,理解“清明”的含義.

  三、課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ);初讀課文,整體感知。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引起閱讀期待。

  1、誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。

  2、大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

  1、自讀課文。要求:

 、賱澇鑫闹械纳衷~,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、诶霉ぞ邥,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。

 、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

  2、檢查自讀的情況。

  三、質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  1、提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

  2、梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:

 、偾迕鞴(jié)是怎樣來(lái)的?

 、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

  ①組織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。

 、谛〗M合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。

  四、作業(yè):

  1、有感情朗讀課文。

  2、給多音字組詞。

  quān()yào()zàng()jīn()

  藏禁圈要

  cáng()jìn()juàn()yāo()

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容;總結(jié)全文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

  1、讀第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

  2、(讀2~8段)了解清明節(jié)傳說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

  ②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。

  初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),談出自己對(duì)“清明”的`理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈,做個(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。)

 、壑笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

 、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

 、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么?

 、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬(wàn)物鮮明的季節(jié),又表示對(duì)介子推的懷念)

  ⑦默讀課文,想一想,晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?

  說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理,百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì))

  3、朗讀全文,感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。

  二、作業(yè):

  朗讀課文,說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。

清明節(jié)的由來(lái)教案10

  一、指導(dǎo)思想:

  清明節(jié)是國(guó)務(wù)院規(guī)定的法定傳統(tǒng)假日,同時(shí)也是被列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的節(jié)日。清明節(jié)是中國(guó)人繼春節(jié)后又一個(gè)重大的節(jié)日,我國(guó)祭拜祖先從古有之。國(guó)家實(shí)行清明長(zhǎng)假,有著很重要的精神文明教育意義。孩子通過(guò)紀(jì)念革命先烈、祭奠逝去親人,祭祀華夏始祖,可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和民族凝聚力,增強(qiáng)孩子熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí),這也使文化習(xí)俗煥發(fā)新的時(shí)代文化精神。因此,幼兒園為了進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)對(duì)幼兒的道德教育,對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育,我園結(jié)合清明節(jié)這一節(jié)慶教育的契機(jī),組織題為“敬、孝、禮”的清明節(jié)系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民,教育孩子“敬懷先人、孝敬長(zhǎng)輩、禮貌待人”,度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的清明節(jié)。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、搜集資料,了解清明文化(最后選取孩子搜集到的材料制成展板交流)

  我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣,清明一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”、“植樹(shù)造林,莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。清明節(jié)作為我國(guó)的法定傳統(tǒng)假日,有著其悠遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵,通過(guò)資料的`收集等,讓孩子逐步了解清明的文化習(xí)俗,從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵,增加孩子的文化知識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  具體內(nèi)容如下:

  1、清明節(jié)的由來(lái)

  2、各地的清明節(jié)習(xí)俗

  3、有關(guān)清明節(jié)的傳說(shuō)、故事

  4、了解清明期間的各種春游活動(dòng)

  2、組織教師談?wù)勛约簩?duì)清明節(jié)各種習(xí)俗的感想。有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的,哪些是封建迷信活動(dòng)應(yīng)破除的?

  3、清明節(jié)親子“四個(gè)一”活動(dòng):

  (1)參觀一個(gè)“愛(ài)國(guó)主義教育基地”

  (2)開(kāi)展一項(xiàng)清明節(jié)民間傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

  清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng),以鍛煉身體。因此,這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個(gè)富有特色的節(jié)日。這里提供一些習(xí)俗活動(dòng)供參考:

  A、蕩秋千:這是我國(guó)古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千,意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老,最早叫千秋,后為了避忌諱,改為秋千。古時(shí)的秋千多用樹(shù)椏枝為架,再栓上彩帶做成。后來(lái)逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康,而且可以培養(yǎng)勇敢精神,至今為人們特別是兒童所喜愛(ài)。

  B、踏青:又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。三月清明,春回大地,自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,正是郊游的大好時(shí)光。我國(guó)民間長(zhǎng)期保持著清明踏青的習(xí)慣。

  C、植樹(shù):清明前后,春陽(yáng)照臨,春陽(yáng)照臨,春雨飛灑,種植樹(shù)苗成活率高,成長(zhǎng)快。因此,自古以來(lái),我國(guó)就有清明植樹(shù)的習(xí)慣。有人還把清明節(jié)叫作“植樹(shù)節(jié)”。植樹(shù)風(fēng)俗一直流傳至今。1979年,人大常委會(huì)規(guī)定,每年三月十二日為我國(guó)植樹(shù)節(jié)。這對(duì)動(dòng)員全國(guó)各族人民積極開(kāi)展綠化祖國(guó)活動(dòng),有著十分重要的意義。

  D、放風(fēng)箏:也是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛(ài)的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié),人們不僅白天放,夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠,象閃爍的明星,被稱為“神燈”。過(guò)去,有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后,便剪斷牽線,任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角,據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi),給自己帶來(lái)好運(yùn)。

  (3)誦讀一篇與清明有關(guān)的詩(shī)篇或文章

  (4)收看一個(gè)關(guān)于清明節(jié)的電視節(jié)目

  (三)總結(jié)交流:領(lǐng)悟清明,升華愛(ài)國(guó)情感

  文化的根在于傳承,清明節(jié)留給孩子的感受是豐富的、個(gè)人的,只有通過(guò)交流總結(jié),才能形成一種班級(jí)文化,起到更好的教育作用。

  安排以下總結(jié)交流內(nèi)容:

  1.以“清明”為話題撰寫文章。

  2.以班級(jí)為單位出一塊“清明節(jié)”主題展板。

  展板內(nèi)容:孩子收集到的資料及其在清明節(jié)期間的活動(dòng)照片、優(yōu)秀文章等。

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