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[小學(xué)科學(xué)課題申報題目]小學(xué)科學(xué)教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的[小學(xué)科學(xué)課題申報題目]小學(xué)科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
[小學(xué)科學(xué)課題申報題目]小學(xué)科學(xué)教案1
活動目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對之產(chǎn)生興趣。
2、能動手動腦,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一塊磁鐵,回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
2、活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
3、區(qū)域活動材料:
1)、動物迷宮板6塊,每塊配有立體小動物,底部有回形針。
2)、立體魚若干,頂部別有回形針;魚竿10根,線上系有磁鐵。
3)、礦泉水空瓶8只,里面裝有回形針。
4)、U字形,長條形磁鐵若干。
活動過程:
1、引發(fā)幼兒解決問題,找出最佳方法。
創(chuàng)設(shè)問題情景:老師不小心把許多回形針散落在地。
提問:你有什么辦法幫助老師?試一試哪種辦法最好?為什么?
2、幼兒感知,探索磁鐵還能吸住哪些東西。
。1)、提供紙片、鐵夾子、紐扣、螺絲、小積木、易拉罐、鐵質(zhì)鉛筆盒、硬幣等,請幼兒猜測:磁鐵除了能吸住回形針,還能吸住哪些東西?
。2)、幼兒嘗試,探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住哪些東西。
。3)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、進一步感知磁鐵的特性,引導(dǎo)幼兒在活動室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體,并相互交流。
4、分組活動。
。1)、走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
。2)、釣魚:看誰在規(guī)定的時間里釣的魚最多。
。3)、取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過來,設(shè)法把回形針從瓶中取出。
(4)、U字形、長條形磁鐵:可以怎么玩?有什么新發(fā)現(xiàn)。
5、交流活動情況:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
教材內(nèi)容分析:
磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到,給我們的生活帶來了許多的方便,而大班下學(xué)期的綜合主題教材的主題二《小問號》中,恰巧就安排了《磁鐵的秘密》這一科學(xué)活動。于是,我首先對教材中的.活動內(nèi)容進行了了解,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點,活動的過程設(shè)計也比較合理,但仍存在一些需做調(diào)整的部分。
科學(xué)活動的目標(biāo)主要是由“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”三維組成。因此我首先將活動目標(biāo)進行了調(diào)整:第一個知識目標(biāo)定為——通過探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住鐵制品的特性。而原來的目標(biāo)——在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對之產(chǎn)生興趣。這是一個包含多個核心科學(xué)概念的目標(biāo)界定。由于并沒有明確指明磁鐵的特性是什么,在一次探究活動中,可能涉及到磁鐵的很多特性,比如“磁鐵能吸鐵”、“磁鐵能隔著一些材料吸東西”、“磁鐵兩端的磁力最強”,等等。這樣多的科學(xué)概念,讓大班的孩子在一個活動中來掌握,是很難較好的完成的。由于沒有明確的核心目標(biāo),可能會導(dǎo)致孩子的探究不充分,孩子就無法探究出一個明確的科學(xué)概念,進而失去了探索的興趣;第二個為技能目標(biāo)——能動手動腦想辦法解決問題,養(yǎng)成實驗后記錄的習(xí)慣。在科學(xué)活動中,幼兒的記錄也是其中重要的組成部分,因此在本活動中我增加了幼兒記錄這一環(huán)節(jié);第三個為情感目標(biāo)——對探索活動感興趣,體驗成功的快樂。
目標(biāo)制定完成,接下來我根據(jù)書上的內(nèi)容對活動過程進行了詳細(xì)的設(shè)計。正規(guī)性的科學(xué)活動通常要受時間的限制,但是,幼兒的探索欲望是無止境的,在一日生活中,幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。教師應(yīng)該牢固樹立“寓科學(xué)教育于一日生活之中”的意識,因此,在活動的結(jié)尾處我認(rèn)為需要有一個延伸,讓幼兒繼續(xù)探索磁鐵的更多秘密,如磁鐵有正負(fù)極,同性相斥,異性相吸等特點。
[小學(xué)科學(xué)課題申報題目]小學(xué)科學(xué)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。
2、學(xué)習(xí)照顧、愛護小兔子。
活動準(zhǔn)備
1、在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
活動過程
形式:集體/小組
1、創(chuàng)設(shè)情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2、猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應(yīng)的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養(yǎng)兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據(jù)觀察結(jié)果,將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`猜想每天帶食物來喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。
活動評價
1、在教師的支持引導(dǎo)下,能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
2、能夠了解兔子的食性,并樂于與教師、小朋友交流自己的活動和發(fā)現(xiàn)。
3、活動建議:
4、請家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
5、將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,以豐富幼兒的表達(dá)能力,養(yǎng)成禮貌行為。
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