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語文教案

時(shí)間:2024-09-14 09:48:43 教案 我要投稿

語文教案[必備7篇]

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案[必備7篇]

語文教案 篇1

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)字。

  能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  小朋友們,你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

  這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)

  今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝,看星星?板書課題《小小的船》。)

  { 通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}

  二、初讀課文。

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用劃出生字。(邊讀邊劃)

  2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?

  3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

  4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)你為他指出來。(同桌互讀、互評(píng)、互助)

  {通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}

  三、講讀課文。

  1、誰知道小小的船指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)

  2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書彎彎的月兒小小的船)

  3、小小的船什么樣?(板書:兩頭尖)

  4、你還知道什么事物也是兩頭尖的`?(學(xué)生舉例)

  5、你能用彎彎的月兒像說一句話嗎?

  6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)

  7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)

  8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  (讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。

  2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?

  3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。

  4、指名背誦

語文教案 篇2

  一、導(dǎo)人。

  1.在初中,我們已學(xué)過了《醉翁亭記》、《岳陽樓記》,記是一種文體,指游記。游記的共同點(diǎn)是什么呢?

  明確:抓住景物特點(diǎn),表現(xiàn)山水之美。

  2。我們要學(xué)習(xí)的這篇游記,卻不以表現(xiàn)山水之美為主,而是在記游的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量

  的議論,議論是文章的中心,而汜敘只是一個(gè)引子。這篇游記就是北宋散文家王安石的《游褒禪I山記》(板書課題)。那么作者借助游褒禪山,闡發(fā)了怎樣的道理呢?下面就讓我們--起來學(xué)習(xí)這篇文章。

  指導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的相關(guān)課文,找出記這種文體的特點(diǎn).

  二、介紹作者、背景。

  1.王安石是北宋日寸期的政治家、文學(xué)家。在政治上,他推行新政,盡受到了保守派的強(qiáng)烈反對(duì),但他毫不動(dòng)搖,被列寧譽(yù)為中國(guó)十一世紀(jì)的`改革家;王安石在文學(xué)上也是個(gè)改革家,他反對(duì)浮靡的文風(fēng),主張文章務(wù)為有補(bǔ)于世,他的文章多為揭露時(shí)弊,反映社會(huì)矛盾之作。.

  2,1054年4月,王安石辭職回家探親,游覽了褒禪山,是年7月以追記的形式補(bǔ)寫此文。本文記述的是一次未能盡興的游覽,作者深感后悔和遺憾。就是在這深深的后悔和遺憾中,作者闡發(fā)廠深刻的道理。

  三、交代本課的教學(xué)目的及課時(shí)安排

  指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋(1)及優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,了解作者等知識(shí).

  四、由學(xué)生朗讀課文。

  五、默讀課文,據(jù)注釋疏通文意。

  六、由學(xué)生復(fù)述課文,串講。教師根據(jù)實(shí)際情況,做些必要的點(diǎn)撥,特別要點(diǎn)出一些重點(diǎn)字詞的用法。

  L重點(diǎn)實(shí)詞

  址:山腳。卒:死。咎:責(zé)怪。相:輔佐。陽:山之南,水之北。

  2.詞類活用

  (1)火尚足以明也:形容詞作動(dòng)詞照明。

  (2)問其深,則其好游者不能窮也:深,形容詞作名詞,詞,走到盡頭。

  (4)常在于險(xiǎn)遠(yuǎn):形容詞作名詞,險(xiǎn)遠(yuǎn)地方。

  (5)謬其傳而莫能名者

  謬:弄錯(cuò).使……錯(cuò)。

  傳:流傳的文字.動(dòng)詞作名詞。

  名:識(shí)其本名,名詞作動(dòng)韋

  (6)始舍于其址:名詞作動(dòng)詞,

  (7)名曰:名詞作動(dòng)詞,命名。

  1.由學(xué)生朗讀課文。

  2.、默讀課文,據(jù)注釋疏通文意。

  3、由學(xué)生復(fù)述課文,串講

  5.難點(diǎn)句子

  (1)今言華如華實(shí)之華者,蓋音謬也。

  (2)余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

  (3)此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

  [以上內(nèi)容可提前制成膠片,投影。在講解詞義時(shí)可適當(dāng)聯(lián)系已學(xué)過的句子,如卒可聯(lián)系率疲敝之卒(《過秦論》)等。]

  學(xué)生看投影片

  領(lǐng)會(huì)這些句式特點(diǎn)

  七、由學(xué)生質(zhì)疑,提出存在的其他問題。

  八、齊讀課文,鞏固詞義。

  九、作業(yè)

  1.積累其、道、名、然

  2.熟讀課文,體會(huì)敘議結(jié)合手薦

  1.學(xué)生質(zhì)疑,提出存在的其他問題。

  2.齊讀課文,鞏固詞義。

語文教案 篇3

  第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——《趕!

  2、 《趕!愤@篇課文主要講了一件什么事?

  3、 趕海非常有趣,在我的再三要求下,暑假的一天,舅舅終于同意帶我去趕海了,我的心里別提有多高興了。

  第二板塊:精讀第三自然段

 。ㄒ唬 學(xué)習(xí)第一句。

  1、 退潮后的沙灘上可熱鬧了,快去瞧一瞧吧,大家都在干什么呢?

 、 出示:這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的……

 、 指名讀

  ③ 這句話連續(xù)用了幾個(gè)動(dòng)詞,你能一下找到嗎?

 、 出示三個(gè)動(dòng)詞

 、 這三個(gè)動(dòng)詞有什么不一樣?老師把這些動(dòng)詞換一下,你們看行嗎?

  出示:換好的句子

  ⑥ 小結(jié):大家看,不同的對(duì)象就要用不同的動(dòng)詞,這樣才能做到用詞準(zhǔn)確。

 、 有感情地讀讀這句話。

 、 過渡:趕海有真有趣,不過,還有更有趣的事藏在省略號(hào)里呢,讓我們邊看圖邊想象,把它們找出來,接下說下去。

  出示:這時(shí),沙灘上已經(jīng)有……

 。ǘ 學(xué)習(xí)三個(gè)場(chǎng)面

  整體感知

  1、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

  趕海很有趣,那給作者印象最深的是那幾件事情呢?打開課本,默讀第三自然段接下去的部分,想一想。

  2、 出示句子

  3、 交流:誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事?

  4、 板書:抓海星

  捉螃蟹

  捏大蝦

  5、 怎樣才能把那種趣讀出來呢?

  6、 出示捏大蝦的句子

 、 指名讀

  ② 點(diǎn)評(píng)語氣詞(咦、哦)

  ③ 如果把語氣詞去掉,再讀讀你有什么感受?

 、 看來語氣詞能增加語言表達(dá)的情趣,不能去掉。

  ⑤ 齊讀

 、 這段話中有一句寫出了大蝦的樣子,是那一句?指名讀

  ⑦ 讀完了,你覺得這只大蝦給你留下了什么印象?

 、 欣賞圖片

 、 齊讀

 、 多么神氣的大蝦,不過它再神氣,也逃不過我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——

  這一段如果能帶上表情讀就更好了,誰能嗎?

  7、出示捉螃蟹的句子

  ①指名讀

 、诶斫狻芭靸骸、“束手就擒”

 、圩x這一段的時(shí)候,如果能加上動(dòng)作就更好了,這樣吧,我們同桌兩個(gè)人,一人讀,一人表演,待會(huì)兒老師請(qǐng)幾組同桌來展示表演。(提示:如何演好螃蟹的東逃西竄)

  ④●評(píng)價(jià)

  ●還有一些小建議嗎?

  介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識(shí)。

  7、 出示抓海星的句子

 、冽R讀

  8、 趕海真的.是一件非常有趣的事情,讓我們?cè)俅胃S小作者去回味、體驗(yàn),來一起讀讀第三小節(jié)。

  第三板塊:遷移運(yùn)用

  1、 你去趕過海嗎?做過那些有趣的事情?沒有去過的小朋友,你去過田野,去過大自然嗎?做過那些有趣的事情呢?

  2、 這樣吧,讓我們也學(xué)著課文中的樣子也來寫一寫,最好也能用上一些語氣詞。

  第四板塊:學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、 快樂的時(shí)光總是那么短暫,不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。

  2、 出示句子:

  3、 齊讀句子

  4、 夕陽靜靜地斜鋪在海面上,美麗的沙灘越發(fā)顯得寧?kù)o。再讀這段話,讓大海的寧?kù)o美永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。

  5、 再次齊讀。

  第五板塊:了解寫作方法和作用

  1、 沙灘漸漸平靜了,可是我們的心兒卻久久不能平靜,盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風(fēng)。我們又情不自禁地唱起了那首歌。

  2、 播放《大海啊故鄉(xiāng)》

  3、 為什么這首歌會(huì)一直縈繞在我的耳畔,讀讀課文的開頭,再讀讀結(jié)尾,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、 這就叫“首尾呼應(yīng)”,這樣寫給你什么樣的感覺?

  5、 出示選項(xiàng)

  6、 生活給了我們很多樂趣,我們也應(yīng)該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。

  第六板塊:作業(yè)布置

語文教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語:

  風(fēng)箏 蝴蝶 拔幾根 幸福 托著 ?垂頭喪氣 半圈

  樹梢 歇一歇 ?千呼萬喚 ?蹤影 ?磨坊

  (課件出示6)教師集體訂正。

  2.回憶作者放風(fēng)箏時(shí)的情景,簡(jiǎn)略說一說過程。這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)其中的快樂。(板書:風(fēng)箏)

  二、誦讀回味,表現(xiàn)情感

  1.以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,請(qǐng)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏!保ò鍟鹤鲲L(fēng)箏 ?放風(fēng)箏)

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)自讀本段,邊讀邊把自己讀懂的和不懂的圈出來、寫下來。(估計(jì)學(xué)情:學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么?他們做完風(fēng)箏后的心情。對(duì)于“憧憬”“依然”二詞,學(xué)生可能不大明白。)

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

  學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí),教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶ā?課件出示7) “憧憬”一詞可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典,或在具體的語境中解決!耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”,通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。

  (3)當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí),引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子:(課件出示8)

  我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

  我們依然快活,把它叫作“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。(板書:幸福鳥)

  指導(dǎo)朗讀:多種形式讀,體會(huì)作者高興的心情。

  (4)假如就是你在做風(fēng)箏,你會(huì)想些什么?做些什么?(讓學(xué)生入情入境)(課件出示9)

 。5)多種方式讀全段。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么?

 。2)創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧!(課件出示10)播放多媒體課件,或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章,讓學(xué)生入情入境。

  (3)引導(dǎo)表達(dá):剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面,你們看到了什么,與大家交流交流。

  (4)角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?(板書:興奮、激動(dòng)、自豪)

  (5)品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

  需要精讀的句子:

  一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。(課件出示11)

  風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著。我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。(課件出示12)

  注:此二句可根據(jù)課堂情況,分析寫法,如第一句中動(dòng)詞“托”“牽”的用法。

  (6)深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、自豪)再讀全段課文。

  4.學(xué)習(xí)第4自然段

  (1)讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

 。2)說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

 。3)試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)

  重點(diǎn)讀好這個(gè)句子:我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。(課件出示13)

  方式:讀、體會(huì)、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。(板書:找風(fēng)箏 ?大驚失色 ?千呼萬喚)

  (4)評(píng)一評(píng):你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣,從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

  5.學(xué)習(xí)5、6、7、8自然段

  (1)師:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,飛了,你會(huì)怎樣呢!

 。2)師:我們來看看這些小朋友們是怎么做的?請(qǐng)讀讀5、6、7、8自然段。(板書:垂頭喪氣)

  重點(diǎn)讀好:我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

 。3)體驗(yàn):你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的`情感。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會(huì)句。)(板書:繼續(xù))

  (4)想象寫話

  ɑ找到了嗎?作者沒有給我們答案,請(qǐng)你展開想象說一說。

  b全班交流

  c學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛說的內(nèi)容寫在紙上。(提醒寫字姿勢(shì))

  d全班交流。

  三、回顧課文,暢談感受

  1.放箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗(yàn)嗎?

  2.一個(gè)提問下,幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索,板書:做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,找風(fēng)箏,并再次朗讀幾個(gè)描寫心情的重點(diǎn)句。

  四、課堂練習(xí),小組交流(課件出示14)

  1.把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家,寫一寫。

  2.寫幾個(gè)描寫心情的詞語,并在小組內(nèi)交流。

  板書設(shè)計(jì):

  16.風(fēng)箏

  教學(xué)反思:

  1.在理解“憧憬”一詞時(shí),采用查字典的方法,了解憧憬就是向往的意思。也注重了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),通過讀,表現(xiàn)文中小朋友心情的不斷變化:“想一想孩子們做風(fēng)箏時(shí)會(huì)是怎樣的心情?”“激動(dòng)的、高興的、興奮的”“那就請(qǐng)你讀出小伙伴做風(fēng)箏時(shí)的激動(dòng)!

  2.不足之處是千呼萬喚:千和萬是虛數(shù),不是真正了呼喊了一千遍和一萬遍,這一點(diǎn)應(yīng)該滲透給學(xué)生。

語文教案 篇5

  今天教《丑小鴨》一課,在教學(xué)互動(dòng)過程中,我對(duì)丑小鴨的認(rèn)識(shí)又加深了一步。

  以前讀丑小鴨,總是讀不懂,和孩子們的疑問一樣,丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的?丑小鴨怎么會(huì)變成天鵝呢?丑小鴨天生就是天鵝,他當(dāng)然到最后能變成天鵝,又不是他努力的結(jié)果,這篇文章又有什么意義?無非是告訴人們不要自卑,也不要瞧不起別人!

  現(xiàn)在我的理解有所改變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材,妙就妙在天鵝小時(shí)候不被人看出他的美麗。這才能告誡我們,現(xiàn)在不代表將來,事物都是有變化的。讓我體會(huì)最深的是,丑小鴨在別人都欺負(fù)他,嘲笑他的時(shí)候,他沒有放棄生活,而是選擇了“悄悄的過日子”!這是多么難能可貴,多么堅(jiān)強(qiáng)!這個(gè)因?yàn)橛辛藞?jiān)強(qiáng),才會(huì)等到變美的那一天。這正是我們應(yīng)該學(xué)的精神。

  體會(huì)到這一點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),我就引伸到班里的學(xué)習(xí)情況。有同學(xué)學(xué)習(xí)很差,讓他們談?wù)剬?duì)此的看法。學(xué)生們有的說:“要幫助他,不能嘲笑他,他現(xiàn)在學(xué)習(xí)差,不代表將來學(xué)習(xí)就差!”有的說:“現(xiàn)在學(xué)習(xí)差,也要堅(jiān)持好好學(xué),不能放棄,否則就不會(huì)有變美的那一天!”……

  看到學(xué)生的`理解,我想,我教這課又有了突破。

  我又給孩子們補(bǔ)充了一些名人小時(shí)候的例子,孩子們聽得津津有味。忽然我有一個(gè)想法,讓孩子們輪流講名人小時(shí)候的故事。前一段時(shí)間我組織的故事大王評(píng)選活動(dòng),全員參與,每一個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)不看書的講故事,十分了不起,這次讓他們?cè)谶M(jìn)行議論專題的故事大王比賽,我想效果一定很好。就這么干!!

 。ǜ缴弦郧肮适麓笸踉u(píng)選活動(dòng)組織表,如有興趣的,請(qǐng)和我一起做。)(我班73人)

  故事大王評(píng)選活動(dòng)

  1、人員

  主席、書記員:張曉夢(mèng)

  主持人:孫崢黃佳戌

  常務(wù)評(píng)委:王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋

  2、算分規(guī)則

  五名常務(wù)評(píng)委加兩名觀眾給每位選手打分,去掉一個(gè)最高分,再去掉一個(gè)最低分,記總分。

  3、流程

  比賽分初賽、復(fù)賽、決賽。

  初賽每天5名選手依次講故事,評(píng)委打分,書記算分,每天總分最高者進(jìn)入復(fù)賽,同時(shí)加一顆星。

  復(fù)賽每天3名選手依次講故事,評(píng)委打分,書記算分,每天總分最高者進(jìn)入決賽,同時(shí)再加一顆星。

  決賽定在班隊(duì)會(huì)舉行,比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)2名,頒發(fā)證書。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字,理解新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  過程與方法:1、通過自學(xué)、合作,掌握生字新詞。

  2、通過朗讀,初步了解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠正確、流利的`朗讀課文。

  教學(xué)用具:有關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口?

  今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

  介紹山海關(guān)。

  二、初讀課文,理解新詞。

  1、請(qǐng)大家自由讀課文,熟悉一下課文內(nèi)容。

  指名分段朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

  名不虛傳氣勢(shì)磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛(wèi)忠貞慷慨悲歌

  3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

  指名板演生字,其余同練。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容。

  1、讀了課文之后,你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象?

 。▽W(xué)生談讀課文后的初步印象)

  2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)?

 。▽W(xué)年再讀課文,思考問題。)

  3、指導(dǎo)理清課文脈落。

 。1)城樓(2)山海關(guān)所處地理位置(3)在歷史上起到的作用(4)現(xiàn)在的作用。

  學(xué)生交流。

  四、課堂練習(xí)

  出示問題(小黑板)

  比一比,組詞語。

  囑 泳 搶 員

  矚 脈 滄 貞

  給帶橫線的字注音。

  錚錚響嗬渤海嘉峪關(guān)縱韁馳馬

  廣袤盔甲干戈擾壤殷紅

  五、作業(yè)

  熟讀課文。

  搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)4——7自然段。

  1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。

  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

  3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

  【跳出文本,讀說結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!

  想象

  1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?

  2、補(bǔ)充說句子:

  泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ ”

  【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來的好處!

  積累

  讀課文,自愿摘抄文中的'好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

  (如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保

  【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對(duì)詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運(yùn)用語言的能力。】

  練習(xí)

  1、填空

 。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

 。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。

 。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

  3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  實(shí)踐

以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

  【充分開發(fā)語文課程資源,增強(qiáng)語文的實(shí)踐性和綜合性!

  寫字

  學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

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