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秋天的聲音
【教材分析】
這課是一首現(xiàn)代詩，是關(guān)于秋天的念詩。詩人捕捉到了秋天中大自然發(fā)出的聲音，用詩意的語言稱頌了秋天。選擇這篇課文的目的是通過對秋天獨特的聲音的感受，體味秋天特有的魅力。詩歌運用精巧優(yōu)美的語言，給人以愉悅的感覺。
【設(shè)計理念】
因為這是一篇略讀課文，教學(xué)時，沒必要過于關(guān)注文章的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自由運用精讀課文所學(xué)的方法，來理解課文。本課的設(shè)計重點在于引導(dǎo)學(xué)生以情感的方式朗讀詩歌，邊讀邊想象，感受秋天景象的美麗，體驗詩中濃郁的秋意。通過有機地結(jié)合聽、說、讀、寫的活動，貫穿整個教學(xué)過程，力求在各項實踐活動中提升學(xué)生的語文能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
【教學(xué)重、難點】
1.在秋天的音符中，娓娓道來著秋日美景；用心地吟誦著詩句，感受其中流淌的濃濃秋意。
2.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。
老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》
【課時安排】 1課時
【教學(xué)過程】
一、走進秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音�。úシ耪n文的動畫課件）
2.教師：親愛的孩子們，今天我們要一起探尋秋天的聲音。先讓我問問你們，最近都聽到了什么有趣的聲音呢？（依次點名）這些聲音是不是很美妙動聽呢？那么在接下來的課程里，我們將一起進入秋天的世界，傾聽秋天的聲音吧！
3.請指名一篇有趣的課題。（要求朗讀時帶有美感，提示在適當(dāng)?shù)奈恢猛ｎD一下，為標(biāo)點符號）。
二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文，整體感知課文
1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
①師：細心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？
�、谏S機回答：自學(xué)、借助閱讀提示……
③師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求，并用直線劃出來。
④指名說，課件出示要求。
我會自學(xué)了：
�。�1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)；
�。�2）了解課文中詞語的意思是閱讀理解的重要一環(huán)。我們可以通過多種方式來理解課文中的詞語，比如查找新華字典、使用圖解字典、結(jié)合上下文進行推測、聯(lián)系現(xiàn)實生活經(jīng)驗，或者尋找近義詞等方法。首先，我們可以查閱新華字典，了解詞語的基本含義和用法。這樣可以確保我們對詞語的理解準(zhǔn)確無誤。其次，借助圖解字典可以更直觀地理解詞語的意思。圖解字典通常會用圖片和簡單的解釋來說明詞語的含義，幫助我們更好地掌握詞語的內(nèi)涵。此外，我們還可以通過上下文的信息進行推測。在閱讀一段文字時，往往能夠從上下文中找到線索，幫助我們推斷出詞語的意思。特別是如果一個生詞與其他詞語有邏輯關(guān)系或者反義關(guān)系，我們可以從這些關(guān)系出發(fā)去推測出詞語的意義。同時，將課文中的詞語與現(xiàn)實生活經(jīng)驗進行聯(lián)系也是一種有效的理解方法。我們可以嘗試想象在生活中遇到過哪些情境或場景與這個詞語相似，從而聯(lián)想到詞語的意思。最后，如果以上方法仍然無法理解詞語的意義，我們可以尋找近義詞或者同根詞來進行比較。這樣可以通過對比不同詞語的意思來推測出目標(biāo)詞語的含義。綜上所述，通過查字典、使用圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系現(xiàn)實生活經(jīng)驗以及尋找近義詞等多種方式，我們可以更好地理解課文中的詞語。
�。�3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。
�。�4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
2.初讀課文：
①師：那我們趕快按照閱讀提示的第一個要求，親自去感受一下秋天的氣息吧！請打開語文書，翻到第12課，用真情實感地朗讀一遍課文。提示內(nèi)容已做修改。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
�、蹘煟簞倓偅覀円呀�(jīng)與秋天的聲音進行了一次親切的相遇�，F(xiàn)在，有誰愿意使用他們的朗讀再次引領(lǐng)我們?nèi)ヱ雎犌锾斓穆曇裟兀空堄媚愕拿址侄卫首x并回復(fù)。
3.導(dǎo)師：同學(xué)們，請大聲朗讀出秋天中你最喜歡的聲音，讓我來記錄下來。（學(xué)生發(fā)表意見，導(dǎo)師同時板書記錄。）
板書： 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng)
三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美
1.選讀課文。
師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）
2.朗讀交流。
�。�1）第一小節(jié)
�、偕x。
�、趲煟耗芨嬖V大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？
�、巯胂笳f話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“ －－－－－�！保ㄕn件出示）
�。�2）第二小節(jié)
�、偕x。
�、趲煟嚎蓯鄣男◇霸谡f什么呢？
�。ㄕn件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“－－－－－�！�
③師：我們和同桌一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧�。ㄍ雷x）
（3）第三小節(jié)
�、偕x。
�、隗w會“叮嚀”。
師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）
師：星期一早上，當(dāng)我準(zhǔn)備背起書包上學(xué)時，媽媽總是會親切地叮嚀我一些話。她會輕輕拍打我的肩膀，溫柔地說：“孩子，記得帶齊所有的課本和文具哦，不要忘記筆袋和計算器。”同時，她還會提醒我注意天氣情況，是否需要添衣或帶雨傘。最后，她會溫馨地祝愿我有一個愉快的學(xué)習(xí)日子，特別強調(diào)要專心聽講、積極參與課堂活動。這些媽媽的叮嚀對我來說不僅是關(guān)心，更是一種力量，激勵著我在校園里追求知識和成長。
�。ò鍟岸摗保┱埓蠹以賮砜纯础岸摗边@兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？
師：是的，嘴里反復(fù)說著的話是叮嚀。媽媽的叮嚀里蘊含著對子女的關(guān)心和愛護，而大雁也會在告別好友時留下一番寄語。
（課件出示）大雁對（ ）說：“ _________________________。”
�、蹘煟毫粼谶@里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）
�、軒煟何覀円瞾韺W(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧！（齊讀）
�。�4）學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)
①師：在我們的朗讀中，我們一同步入了秋天的時光，融入了這廣袤的音樂殿堂。這個音樂殿堂就是“神奇的自然”。在自然界中，秋天散發(fā)著各種聲音。讓我們仔細聆聽，還能聽到哪些秋天的聲音呢？
�、谥该f。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）
�、蹘煟菏前�，秋天的聲音真是多�。ò鍟�: ……）秋天的聲音隨處可聞，在每個角落都能感受到（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）。
3.朗讀全文。
師：聽啊，秋天的聲音在我們耳邊響起，讓我們內(nèi)心充滿了喜悅！讓我們再一次拿起書本，快樂地一起讀課文，用朗朗的聲音傳達我們心中的歡愉吧！（播放鋼琴曲，配以朗讀全文。）
四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文
1.老師：秋天的聲音真是美妙動人��！我們都來化身為小詩人吧！仿照課文的開頭和第二段，寫一段贊美秋天聲音的小詩吧。（顯示課件）想象一下，如果你是一朵花，你會發(fā)出怎樣的聲音？你會說些什么呢？或者，如果你是一滴汗水，你又會發(fā)出怎樣的聲音？你會有何種表達呢？當(dāng)然也可以想象自己成為其他事物哦。用你的創(chuàng)意寫下來吧！
2.學(xué)生們創(chuàng)作詩歌。（在手抄報的空白處書寫）（老師鼓勵學(xué)生可以多寫幾首小詩。）
3.交流。
五、作業(yè)超市
1.給自己寫的詩配上畫。
2.準(zhǔn)備在“秋日探尋”的活動中，與大家分享一下我在秋天里的喜悅、發(fā)現(xiàn)和成果。
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