中班教案9篇(優(yōu)秀)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握雙腳用力向上跳的動(dòng)作技能，增強(qiáng)下肢的爆發(fā)力。
2、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步掌握屈膝雙腳向上跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮筋、平衡木兩條，椅子四張，錄音機(jī)和音樂光盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找身高相近的好朋友。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)方式小跑進(jìn)入操場，在場地中進(jìn)行慢跑、中速跑交替運(yùn)動(dòng)。跑回來后進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。
2、暖身操——小貓愛運(yùn)動(dòng) 在教師的帶領(lǐng)和示范下，做踏步擺臂（小貓?zhí)げ剑U(kuò)胸（小貓劃胡子）、屈膝（小貓伸懶腰）、轉(zhuǎn)圈（小貓玩球）轉(zhuǎn)腳腕等動(dòng)作練習(xí)。
二、教學(xué)與練習(xí)部分——小貓操練
教師：最近的老鼠特別狡猾，它們?yōu)榱硕惚苄∝�，都藏在高高的墻洞里。小貓要想抓到這些可惡的老鼠，就要學(xué)更厲害的本領(lǐng)。
1、幼兒結(jié)隊(duì)比一比看誰跳得高。幼兒兩兩結(jié)伴（以身高相近為準(zhǔn)），A幼兒踮腳向上高舉右手，B幼兒跳起用一只手觸碰A幼兒高舉的手，看誰的觸碰點(diǎn)高。每個(gè)幼兒跳三次交換角色，高舉的手要左右輪換。教師巡視幼兒觸手的情況。
2、停止活動(dòng)，集中幼兒，請(qǐng)幼兒回答怎樣才能跳的更高。
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作示范，教師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)“下肢屈膝—雙腳同時(shí)用力蹬地—向上伸出一手觸碰”的動(dòng)作過程和要領(lǐng)。全體幼兒跟隨教師的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行多次練習(xí)。
�。�2）游戲：“小貓?zhí)摺痹俅芜M(jìn)行縱跳觸手動(dòng)作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
玩法：教師把一條松緊帶拉成斜線（由高到低）幼兒根據(jù)不同的身高來練習(xí)跳高。
3、幼兒分成兩大組，跳躍在場地上擺放的障礙物。
�。�1）塑料樁成兩組，一組4個(gè)：紅色錐形桶一組一個(gè)。幼兒聽到口哨后，屈膝雙腳跳過高10厘米的障礙，繞過紅色錐形桶，從隊(duì)伍兩側(cè)跑回至隊(duì)尾。
�。�2）塑料樁成兩組，一組4個(gè)，設(shè)高20厘米的障礙，平衡木一組一條，要求屈膝雙腳跳過障礙，走過平衡木，從隊(duì)伍兩側(cè)跑回至隊(duì)尾。
�。�3）塑料樁成兩組，一組4個(gè)高20厘米，一組4個(gè)高30厘米，平衡木一組一條。教師鼓勵(lì)幼兒跳過第一組20厘米高的障礙物后去挑戰(zhàn)30厘米高的障礙，如不能挑戰(zhàn)30厘米高的'幼兒則繼續(xù)進(jìn)行第一組20厘米高的跳躍練習(xí)。
4、循環(huán)練習(xí)：從起點(diǎn)處出發(fā)，進(jìn)行由低到高障礙的跳躍，中間繞過兩個(gè)紅色錐形桶和走過一條平衡木，最后回到原點(diǎn)。
三、結(jié)束部分
1、教師帶幼兒在音樂聲中進(jìn)行身體放松活動(dòng)：拍拍胳膊，拍拍腿，閉上眼睛前后各走三步，看能否回到原點(diǎn)。
2、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒收拾物品離開場地。
活動(dòng)反思：
通過跳進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力， 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)游戲的特點(diǎn)，以幼兒喜歡的游戲方式激發(fā)幼兒跳的興趣，在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛M足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過思考體驗(yàn)掌握跳的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高跳的動(dòng)作技能。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識(shí))
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力)
3、在活動(dòng)中較專注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂趣。(情感)
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的'用處特別的多，它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”;(幼兒每人一張紙，自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
(1)“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)
(2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來說一說是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢?請(qǐng)你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結(jié)
(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型，請(qǐng)幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了�！�
延伸活動(dòng)：
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對(duì)折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境�！�
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能助跑跨跳高度不高于40厘米的垂直障礙。
2.發(fā)展幼兒的跳躍能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性，感受自主游戲和集體協(xié)作的快樂。
3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一根繩子，熱身及放松音樂，闖關(guān)場景設(shè)置。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.播放音樂，幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)活動(dòng)頸部、腰部、雙臂、膝蓋、腳踝，練習(xí)前跳后跳動(dòng)作。
2.出示繩子，引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的玩法
師：每根繩子都找到自己的小主人了，它們希望自己的小主人跟它做一些有趣的游戲，看看你們是怎么跟繩子做游戲的?怎么玩?
(1)玩短繩，每人一根繩子，雙手握繩的兩端拉直撲在地上，雙腳或者單腳跳從繩子前后跳過。
(2)玩長繩，幼兒自由結(jié)伴組成小組，每組一根長繩子，每組由兩幼兒握繩子兩端拉緊鋪在地上，其他幼兒依次從繩子前跳過。以后慢慢調(diào)整繩子高度，從低到高依次遞增。繩子高度不高于40厘米，幼兒依次助跑跨跳。
討論：繩子高度變高時(shí)，你是怎樣跳過去的?怎樣跳躍可以保護(hù)自己?請(qǐng)幼兒做示范。
�。�3）引導(dǎo)幼兒共同分享玩繩子的經(jīng)驗(yàn)，相互交流，并請(qǐng)個(gè)別示范玩法，互相學(xué)習(xí)玩繩子中一些技能，如跳、助跑等等。
二、大家都來跳過繩子
1.教師講解玩法：請(qǐng)兩名幼兒分別握繩子兩端，距離地面20厘米拉直。幼兒依次助跑后跳過繩子。注意蹬地、抬腳等動(dòng)作要領(lǐng)，然后從側(cè)面跑回。
2.全體幼兒依次進(jìn)行游戲。
3.提高繩子高度，進(jìn)行游戲競賽。
最后高度調(diào)整為40厘米，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
三、放松整理、收拾結(jié)束。
教師帶領(lǐng)拍大腿，拍小腿，甩甩胳膊，松松腰，相互捶后背。帶領(lǐng)幼兒整理繩子，收放整齊。
教學(xué)反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的`多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT。
中班教案 篇4
教材分析：
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長處，不能盲目模仿。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議：
一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店？理發(fā)店可以干什么？
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
1.播放課件，講述故事第14自然段，引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問：誰來理發(fā)了？獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？
2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎？為什么？
3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)？為什么要用火鉗？
4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?/p>
5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會(huì)怎樣做？大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
提問：剛才聽的故事叫什么名字？森林里誰開了家理發(fā)店？哪些動(dòng)物來逆發(fā)火了？它們燙發(fā)后變成了什么樣子？小刺猬來燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的.？小刺猬的發(fā)是什么？小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣？（豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭？剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。）它的心情怎樣？你是怎么看出它很得意的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。）大家看到它的樣子會(huì)怎樣想？
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰？大灰狼為什么會(huì)笑？小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的？結(jié)果怎樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。）最后，小刺猬明白了什么？你想對(duì)小刺猬說什么？為什么？
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
附：
小刺猬燙發(fā)
森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照
照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的
花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發(fā)，怎么燙呀？”
“我身上的刺就是發(fā)呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對(duì)著鏡子前照后照，笑個(gè)不
停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)�？墒�，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時(shí)刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開，不怕失敗。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)材料：
幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)～8個(gè)結(jié);定時(shí)鐘一只;小蘋果貼花。
活動(dòng)玩法：
1、任意拿出一根打結(jié)的繩子，觀察繩結(jié)。
2、按自己的方法逐一解開繩結(jié)，直到解完該繩上所有的繩結(jié)。
3、繼續(xù)取一根打結(jié)的'繩子，將繩結(jié)解開。
4、堅(jiān)持10分鐘，每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個(gè)。
活動(dòng)規(guī)則：
1、必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。
2、游戲開始，教師撥好定時(shí)鐘，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，解完3根繩結(jié)，才能貼一只小蘋果貼花。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫，提高審美能力。
3、體驗(yàn)參與畫神奇靴子的快樂，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。實(shí)物靴子一只。
2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。
3、勾線筆、蠟筆。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)觀察，引起興趣，導(dǎo)入課題
1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀察。
讓幼兒說說這是什么？介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。
2、出示并觀看課件。
教師小結(jié)：靴子有長長的靴筒、尖尖的.靴面和靴底組成。
二、觀看課件，大膽想象
1、這是一只神奇的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變！”他想怎么變就怎么變。
2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。
三、教師講解，幼兒示范
1、出示已畫好靴底的畫紙，請(qǐng)幼兒說說能變出什么？可以怎么變？并請(qǐng)一名幼兒畫出來。
2、出示完整范畫。
四、幼兒想象作畫，教師觀察
1、介紹作畫要求
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。
3、及時(shí)表揚(yáng)畫得好的小朋友。
五、作品展示
提問：你喜歡哪張畫？說說他像什么？
八、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀？
活動(dòng)反思
今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
在設(shè)計(jì)靴筒的過程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛好。
2. 復(fù)習(xí)鞏固折紙、染紙等技巧。
3. 對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報(bào)紙每人一張；調(diào)色盤12個(gè)，水彩筆水一盒。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
�。ㄒ唬⿴熤v述故事
�。ǘ┏鍪咎峁┑牟牧�
�。ㄈ┙榻B折法
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性
�。ㄒ唬┯變喝炯�
教師巡回指導(dǎo)幼兒制作染紙作品
（二）紙的吸水性
不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。
1.幼兒上臺(tái)展示。
2.復(fù)習(xí)鞏固紙的吸水性
3.師小結(jié)：原來不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙?bào)w驗(yàn)
�。ㄒ唬┻x紙
指導(dǎo)語：剛才我們?cè)囘^了哪種紙吸水性好？那哪種紙染出來的手帕好看，在展開時(shí)又不容易破？
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指導(dǎo)語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一種自己喜歡的方法來進(jìn)行宣紙的.染紙吧！
四、贈(zèng)送手帕，展示欣賞作品結(jié)束
活動(dòng)反思：
紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手帕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
１、具有動(dòng)手建構(gòu)的興趣。
�。�、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
３、體驗(yàn)建構(gòu)的喜悅。
�。础⑴囵B(yǎng)幼兒的合作精神。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
環(huán)境材料：
各種建構(gòu)材料。
一、過程：
�。薄⒆杂蛇x擇架子上的材料，并找個(gè)寬松的地方坐下建砌。
�。�、自由選擇伙伴合作活動(dòng)。
�。�、活動(dòng)后欣賞，共同分享建構(gòu)成果，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
�。�、活動(dòng)后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料，分類放回原處。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
�。薄l(fā)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
�。�、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu)。
�。场⒆⒁馓嵝延變涸诨顒�(dòng)中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的'活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻
活動(dòng)過程：
一、幫助生氣的波波。
1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?
2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一～五段。
4、老師：波波為什么生氣��？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）
5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的'時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？
6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？
7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？
那我們?cè)趺磥韼椭ú兀?/p>
8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺?shù)哪дZ。
1、講述故事第六段～結(jié)尾。
2、老師：老爺爺是怎么幫波波的��？老爺爺教給波波一句什么話？
3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？
4、老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊？為什么呀？
2、老師：我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适�，《魔語》。
3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？
4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：語(拼音:yǔ、yù)是漢語通用規(guī)范一級(jí)字(常用字) 。此字初文始見于春秋金文，形聲字，從言，吾聲，本義一般認(rèn)為指談?wù)?。表示說的話、表達(dá)的言論、寫的文字時(shí)，作名詞用。語又引申指代替語言表達(dá)思想的方式或動(dòng)作。
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