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《蟋蟀的住宅》教案

時(shí)間:2024-08-06 08:09:31 教案 我要投稿

《蟋蟀的住宅》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《蟋蟀的住宅》教案,歡迎閱讀與收藏。

《蟋蟀的住宅》教案

《蟋蟀的住宅》教案1

  一、聽聲入新課

  請同學(xué)們仔細(xì)聽(播放蟋蟀鳴叫聲),這是什么在叫?(出示蟋蟀圖畫)它還有其它的名字嗎?

  你從課外還了解到了關(guān)于它的哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)交流資料)

  師總結(jié):蟋蟀得出名不光由于它的唱歌、好斗,還由于它的住宅。

  下面就讓我們跟隨法國昆蟲學(xué)家法布爾到蟋蟀的住宅去參觀。(板書課題,齊讀課題)

  住宅一般指什么?蟋蟀的住宅實(shí)際上是指什么?大家想一想,蟋蟀的住宅與蟋蟀的窩哪種說法更好?為什么?

  文中很多地方都采用了擬人的寫法,這是本文最大的寫作特點(diǎn),請同學(xué)們在學(xué)習(xí)中仔細(xì)品味。

  二、整體感知課文

  首先老師想請幾位同學(xué)配合老師將課文讀一遍,其他同學(xué)思考:

  課文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?配樂朗讀

  (選擇住址什么樣的怎樣挖掘)

  三、學(xué)習(xí)“選擇住址”

  課文主要就是圍繞這三個(gè)方面來寫的,請同學(xué)們自由讀課文2、3、4自然節(jié),看你能從中讀懂些什么?

 。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí),先仔細(xì)讀文,再匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,提出不懂的,由學(xué)生討論解決)

  指導(dǎo)朗讀第二段。

  四、小組合作學(xué)習(xí)“什么樣的、怎樣挖掘”

  古人常說:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠,我們就用“讀、思、議、悟”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)內(nèi)容。

 。ㄗx,仔細(xì)讀文,思考自己都讀懂些什么,把不懂的地方在小組內(nèi)討論一下,再品讀課文,看自己能從文章的字里行間悟出些什么?)

  注意:在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),小組長注意分工,要讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

  五、匯報(bào)交流

  1、蟋蟀的住宅是什么樣子的?哪一小組來匯報(bào)?

  (小組內(nèi)由小組長分工通過讀,畫圖,總結(jié)住宅特點(diǎn),說感悟等方式進(jìn)行匯報(bào),做到小組成員每人都有事可做,發(fā)揮自己的才能。)

 。1)、如果現(xiàn)在你們就是蟋蟀,能把自己的住宅介紹給大家嗎?

 。2)、多么可愛的小蟋蟀呀,多么舒適、整潔的.住宅呀!我們看課文中的插圖,想象,又一個(gè)美好的夜晚來臨了,小蟋蟀會(huì)在平臺(tái)上彈奏什么樂曲呢?(創(chuàng)設(shè)情景)

 。3)、蟋蟀彈奏的樂曲真動(dòng)聽,建造的住宅更別致,作者是怎樣贊揚(yáng)它的?

  (假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!)

  指導(dǎo)朗讀,結(jié)合前面一句“蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇!

  2、這簡單、柔弱的工具到底是什么呢?這偉大的工程又是怎樣挖掘出來的?哪一小組來匯報(bào)第三部分?

 。1)抓住動(dòng)詞“扒、搬、踏、推、鋪”體會(huì)蟋蟀挖掘的辛苦,指導(dǎo)朗讀。

 。2)結(jié)合課件認(rèn)識(shí)蟋蟀的挖掘工具,加深理解。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神。

  (3)學(xué)習(xí)“整修”一段體會(huì)蟋蟀堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

  總結(jié):可見蟋蟀出名的住宅是靠自己長年累月,不斷整修,認(rèn)真、辛勤勞動(dòng)換來的。

  六、暢談感想

  小小的蟋蟀都知道做事不馬虎,不肯隨遇而安,我們結(jié)合自身談?wù)勛约旱母惺芑蛘哒f通過學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)。

  七、課外小練筆

 。ㄍ瑢W(xué)們,動(dòng)物世界是非常奇妙的,寫小動(dòng)物的文章我們也寫過多次但內(nèi)容大都是千篇一律的,沒有什么新意。這次我們就要像作者那樣仔細(xì)觀察,親身體驗(yàn),親身感受寫出以前沒有寫出的東西,寫出新意。)

  仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。

 。ㄟ\(yùn)用課文中學(xué)過的列數(shù)字、用熟悉的事物作比較、擬人等方法來寫)

  八、推薦書籍:《昆蟲記》

《蟋蟀的住宅》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

  2、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

  學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題

  問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

  問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

  二、讀課文、畫“住宅”

  1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

 。、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

 。场⒛闷甬嫻P,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 。、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

 。怠熒M(jìn)行評議,并把最好的'作品貼到黑板上。

  【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  三、品味重點(diǎn)詞語的作用

 。薄Ⅲ安豢想S遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

  (讀文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

 。、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思?

 。场⒎磸(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?

  四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

  假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

  2、根據(jù)這句話提出問題:

 。ǎ保坝脕硗诰虻墓ぞ呤鞘裁礃拥?

 。ǎ玻槭裁凑f這座住宅真可以算是偉大的工程了?

  精心修建,反復(fù)修改,

 。ǎ常┳髡邽槭裁茨馨洋敖ǚ孔訉懙哪菢有蜗、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  3、解決問題

  步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

 。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

 。3)聽完了介紹,交流一下感受。

 。4)體會(huì)朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

  五、拓展

  用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

  板書設(shè)計(jì)

  蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程

  修建

  作業(yè)布置

  必做【同步達(dá)標(biāo)】:

  選擇你喜歡的段落背誦下來。

  選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:

  借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

《蟋蟀的住宅》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

  2、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  教師準(zhǔn)備(包括媒體):

  準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  做好預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

  教學(xué)過程

 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的`問題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題

  問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

  問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

  二、讀課文、畫“住宅”

  1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

  3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

  5、師生進(jìn)行評議,并把最好的作品貼到黑板上。

  【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  三、品味重點(diǎn)詞語的作用

  1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

  (讀文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

  2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思?

  3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這一句,你還能體會(huì)到什么?

  四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

  假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

  2、根據(jù)這句話提出問題:

 。1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?

  (2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?

  精心修建,反復(fù)修改。

 。3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  3、解決問題

  步驟:

 。1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

 。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

 。3)聽完了介紹,交流一下感受。

 。4)體會(huì)朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

  五、拓展

  用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

  板書設(shè)計(jì)

  蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程

  修建

  作業(yè)布置

  必做【同步達(dá)標(biāo)】:

  選擇你喜歡的段落背誦下來。

  選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:

  借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

《蟋蟀的住宅》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  3、結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告、發(fā)布廣告的形式,開展語文綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和口語交際的能力,體驗(yàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。

  2、上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),要求:①對照生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

  教學(xué)過程:

  師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?

  生:(讀題)

  師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

  生:“蟋蟀”念“xīshuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

  生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

  師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

  生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

  師:這里運(yùn)用了什么手法?

  生:擬人。

  師:對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。

  生:(齊讀課題)

 。c(diǎn)評:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

  師:還記得預(yù)習(xí)前的三個(gè)要求嗎?指名學(xué)生回答,教師在課題后標(biāo)注三個(gè)記號,以強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。

  生:記得。第一是把課文讀通讀順,第二……第三……

 。ń虒W(xué)目標(biāo)有顯性和隱性之分,隱性目標(biāo)往往是通過顯性目標(biāo)的達(dá)到而達(dá)到的。在這里,教者及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí),是十分及時(shí)和有效的,它使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向感更加明確。)

  師:好的。請幾位同學(xué)把課文讀一讀。

 。▽W(xué)生讀課文時(shí)忽響起手機(jī)聲,酷似蛐蛐的叫聲。)

  師:聽,這是什么聲音?

  生:手機(jī)聲。

  師:像什么?

  生:(紛紛)像蟋蟀的叫聲。

 。c(diǎn)評:不知是有意設(shè)計(jì),還是無巧不成書,手機(jī)的聲音讓學(xué)生聽到了蟋蟀的“歌唱”,有助于對課文的理解。)

  師:(對學(xué)生)你繼續(xù)讀。

  師:聲音非常響亮,也很好聽。下面請你來讀。

  生:(錯(cuò)把“處所”讀成“所處”。)

  師:請把剛才這句話再讀一遍。

  生:(重讀)

  師:這回讀對了,很好。

  生:(繼續(xù)讀)

  師:“隨遇而安”是什么意思?

  生:就是隨便找個(gè)地方安家。

  師:說得真好。老師特別愛聽你讀的最后兩句,請?jiān)僮x一遍,好嗎?

  生:(又讀了一遍)

  師:讀得多有滋味。。ㄖ钢硪幻瑢W(xué))你想讀嗎?

  生:(讀課文)

 。ǹ肆植裰赋觯骸霸谒薪虒W(xué)之中,進(jìn)行著最廣義的‘對話’”。初讀課文,是學(xué)生與文本對話的開始。教者十分注重這個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)指導(dǎo)并捕捉學(xué)生與文本、學(xué)生與教師交流時(shí)發(fā)出的信息,為下一步教學(xué)服務(wù)。)

  師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長”(chǎng)不能讀成增長(cháng)。

  剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

  生:(讀)在堤岸上……

  生:在有草的地方。

  生:在朝著陽光的堤岸上。

  師:老師畫一個(gè)示意圖,請誰來指一指位置。(畫堤岸的示意圖)

  生:(上前指示位置)

  師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)

  生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,如果建造在沒有陽光的地方……(學(xué)生說不下去了)老師,我重說一下。

  師:可以。

  生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽光的溫暖。

  師:好極了。

  生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

  師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  生:從大廳一直到臥室……

  生:隧道順著……

  師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)?

  生:彎彎曲曲。

  師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

  生:一尺寬的出口處有一叢草。

  師:一尺寬嗎?

  生:是一指寬。一指寬的出口處有一叢草,這是住宅的門。

  師:草有什么作用?

  生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

  師:原來這是一個(gè)安全門啊。ò鍟喊踩T)還有什么配套設(shè)施?

  生:還有平臺(tái)。

  師:平臺(tái)有什么用?

  生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

  生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

  師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書:休閑平臺(tái))

  在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)

  生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。

  生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美。

  生:我是一個(gè)年輕的小伙子,我還沒有結(jié)婚,我有舒適的住房,哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友,和我共度美好時(shí)光……(在場師生大笑)

  師:蟋蟀還在平臺(tái)上談情說愛呢!

  它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。

  它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。)

  它還可以抒發(fā)對勞動(dòng)成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

 。ń陶咧矣谠臄M人化的手法,且有所創(chuàng)意,把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

  師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說?

  生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。

  生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。

  師:(板書:簡樸衛(wèi)生)不像別的動(dòng)物那樣隨地大小便,是嗎?(生笑)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

  生:(齊答)偉大的工程。

  師:(板書:偉大的工程)下面請你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

  生:(自由讀第5~7自然段)

  師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

  生:(有感情朗讀)

  師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請你讀讀課文,畫下使你感動(dòng)的`句子。

  生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

  生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

  生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

  師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

  生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

  生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

  生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

  師:(板書:吃苦耐勞堅(jiān)持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。生:(有感情地朗讀)

 。c(diǎn)評:教者引導(dǎo)學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

  師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

  生:(閱讀收集的住宅廣告語,觀賞住宅廣告電視片)

  師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,請你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。

 。▽W(xué)生寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

  師:下面我們開一個(gè)會(huì)“房地產(chǎn)交易洽談會(huì)”,我自任會(huì)長,上臺(tái)做廣告的是開發(fā)商,臺(tái)下的同學(xué)是購買方。本交易中心的宗旨是:不收廣告費(fèi),免征房產(chǎn)交易稅,實(shí)行陽光下操作,不搞暗箱勾結(jié),歡迎廣告惠顧。各位開發(fā)商,快快廣告吧!

  生(讀廣告詞):撥開新綠,便是蟋蟀的莊園。這里一切都好,陽光燦爛,排水優(yōu)良,戶型新穎獨(dú)特,有完備的安全和休閑設(shè)施,簡樸、干燥、清潔、衛(wèi)生,讓你倍感生活的自由與舒適。每當(dāng)月光明媚的夜晚,你可以在室外的休閑平臺(tái)上彈琴歌唱……建設(shè)者們經(jīng)過三個(gè)月艱辛勞作,終于精心打造出一流的住宅。心動(dòng)不如行動(dòng),快快拿起電話訂購吧!訂購熱線:×××××××,網(wǎng)址:××××××××。

  (點(diǎn)評:“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、電視片、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)

  師:哪位蟋蟀愿意購買的,請上來。

  生:(紛紛地欲上)

  師:(指名一學(xué)生)你為什么購買?

  生:(一學(xué)生上臺(tái))因?yàn)樗麖V告做得好,讓我心動(dòng)。

  如上共進(jìn)行了8個(gè)回合。學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試,欲罷不能。

 。c(diǎn)評:模擬舉行“住宅交易洽談會(huì)”,又是一個(gè)十分獨(dú)到的設(shè)計(jì)。它寓口語交際于洽談會(huì)之中,極大地激發(fā)了學(xué)生交流的欲望和樂于表達(dá)的自信心,課堂局面活躍而且生動(dòng)。)

  師:①看來,同學(xué)們的廣告寫得都不錯(cuò),F(xiàn)在我宣布本次交易洽談會(huì)圓滿結(jié)束。②對照三個(gè)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)這篇課文的學(xué)習(xí)情況。

《蟋蟀的住宅》教案5

  【設(shè)計(jì)理念】:

  《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,聽,知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來在研究蟋蟀的過程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題,提醒注意“宅”字寫法。

  2、齊讀課題。

  3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問嗎?

  生:蟋蟀的住宅在哪兒?

  生:蟋蟀的住宅什么樣子?

  生:……

  二、初讀課文,整體感知。

  1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來,你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。

  生:蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

  生:該房子的過程。

  生:……

  師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書:特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書:修建)

  3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的`了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

  4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

  5、全班交流。

  三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

  1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”

  生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

  師:你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)

  師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?

  生:又大又急的雨。

  師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

  生:朝陽堤岸,排水優(yōu)良。師:多會(huì)找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?

  生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。

  師:向上傾斜,利于排水,你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。

  師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去。ㄕn件演示)驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn),真能干。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。

  生讀。

  師:“九寸深,一指寬。”兩個(gè)簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

  生讀。

  師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

  2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)

  師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣,他們……

  生接話:找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

  師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……

  全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……

  師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

  生有感情讀第二自然段。

《蟋蟀的住宅》教案6

  一、激趣導(dǎo)入

  (課件出示兩張?bào)暗膱D片)

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么? 生:蟋蟀。

  師:對,這是它的大名,它的小名叫什么,大家知道嗎?(蛐蛐)

  師:蟋蟀這小家伙雖然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不僅是因?yàn)樗艹,更是因(yàn)樗淖≌,今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。

  板書:蟋蟀的住宅(齊讀課題) 師:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的最大特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問題,下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做:(課件)

  (1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。

  (2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語。

  (3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?

  2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。

  3、認(rèn)讀本課的生詞。

  (1)自由讀。 (2)指名領(lǐng)讀。 (3)齊讀。

  4、聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞就請他說哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。

  三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  1、師:下面我們一起來解決第一個(gè)問題:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢? (板書:住宅特點(diǎn))

  大家一起看大屏幕,同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)

  2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文,畫出相關(guān)的句子。

  3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。 學(xué)生讀課文匯報(bào):(師生歸納) 1學(xué)習(xí)選址部分。 (板書)

  師:蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?

  指名讀相關(guān)課文。

  師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?

  生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。 師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。

  2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書:外部)

  (1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。

  (2)師生歸納特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)

  3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書:內(nèi)部)

  (1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。

  (2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)

  4、重點(diǎn)句子理解。

  師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。

  (1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。

  (2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說呢?

  (那是因?yàn)轶暗恼麄(gè)身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。

  師:從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

  師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?

  生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。

  2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書:外部)

  (1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。

  (2)師生歸納特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)

  3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書:內(nèi)部)

  (1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。

  (2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件) 4、重點(diǎn)句子理解。

  師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句

  (1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。

  (2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”作者為什么這么說呢?

  (那是因?yàn)轶暗恼麄(gè)身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。

  師:從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

  四、了解蟋蟀是怎樣建房的。

  師:蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里,那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書:建造過程)

  現(xiàn)在我們就來解決第二個(gè)問題(課件出示),請同學(xué)們思考:蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的'?

  請學(xué)生快速默讀課文并小組交流。 (小組交流后,師生歸納。)

  師:首先想一想:蟋蟀是在什么時(shí)間開始建造住宅的呢?誰來說說。 (板書:時(shí)間)

  生:“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。

  師:對,這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)

  師:同學(xué)們讀完課文后,大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書:動(dòng)作)

  學(xué)生歸納后匯報(bào)。

  師:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它還要做什么?

  生:整修。

  師:對,整修。(板書:整修) 那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。

  師生歸納:長時(shí)間,加深加固(課件出示)

  師:通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的,是靠自己的辛勤的汗水換來的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過程以后,你能說說蟋蟀有什么精神嗎?

  生回答:(勤勞,持之以恒,認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)

  (師板書:勤勞、持之以恒)

  師:下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動(dòng)作,以及它整修住宅的過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神,體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  蟋蟀的住宅

  住宅特點(diǎn):選址 外部 內(nèi)部

  建造過程:時(shí)間 建造 整修

《蟋蟀的住宅》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、洞穴、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣,并養(yǎng)成對勞動(dòng),對生活的熱愛。

  3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)等圖片文字資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,設(shè)疑鋪展。

  1、(師拿出準(zhǔn)備好的塑料蟋蟀或圖片)認(rèn)識(shí)這小家伙嗎?叫什么?

 。啊#⿲!誰能上黑板把“蟋蟀”這兩字寫好?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生在草稿紙上寫。)

  2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。是呀!這不起眼的小家伙居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信,我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是怎么樣的?

  3、齊讀課題:蟋蟀的住宅。

  二、初讀課文,“買票進(jìn)宅”。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什么樣的?

  2、檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。

  a、認(rèn)讀生字、詞語。

  b、正確流利地朗讀難讀的句子或段落。

  c、交流課文的內(nèi)容:住宅的特點(diǎn);如何建造。

  三、細(xì)讀課文,“看宅說宅”。

  1、朗讀段落2-6,用“”劃出“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”的詞句。

  2、四人小組合作,討論,交流。

  3、匯報(bào):(將詞句的品賞融進(jìn)這些匯報(bào)當(dāng)中。)

 。1)、選址──經(jīng)過慎重選擇,不肯隨遇而安,不用現(xiàn)成的洞穴。

  (2)、外部──向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

 。3)、內(nèi)部──簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

  ▲句子一:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  a、朗讀句子。

  b、理解詞語:隨遇而安。(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

  c、讀著這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是句中的那些詞讓你喜歡上它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn).......說明了蟋蟀十分勤勞,努力奮斗,永不滿足現(xiàn)狀.......)你現(xiàn)在的心情如何?(為蟋蟀感到自豪、驕傲)。

  d、帶著自豪、驕傲的心情來朗讀。

  ▲句子二:這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  a、朗讀句子,質(zhì)疑:為什么說“這座住宅算是偉大的工程”?

  b、潛心讀書第5、6自然段,圈畫,寫批注。

  c、匯報(bào)交流。(祥見上面的(2)和(3)。)

  d、老師小結(jié):是呀!我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個(gè)對比,就會(huì)覺得,這簡直是一個(gè)奇跡,所以說它是偉大的'工程一點(diǎn)也不夸張。那么我們對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評價(jià)呢?(出色的、高明的、不怕苦不怕累的工程師。)

  e、帶著自豪、敬佩的情感美美地朗讀第5、6自然段。

  四、鞏固字詞,積累運(yùn)用。

  1、抄寫生字新詞。

  2、抄寫并背誦描寫生動(dòng)形象的句子。

  3、為蟋蟀的住宅創(chuàng)設(shè)廣告詞。

  第二課時(shí)

  一、廣告鏈接,導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生展示精彩的廣告詞,并感情朗讀。

  2、老師激情導(dǎo)入。

  師:一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

  二、精讀建造部分,體會(huì)蟋蟀工作的艱辛。

  思考:蟋蟀如何精心建造住宅?

  1、潛心讀書第7、8、9自然段,圈畫,寫批注。

  2、匯報(bào)交流:(1)動(dòng)工時(shí)間。(2)精心挖掘。(3)不斷修整。

  3、品讀蟋蟀挖掘的艱辛。

 。1)哪一處使你感觸最深?

 。2)出示句子:(重點(diǎn)品析蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞)

  a、它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。

  b、蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒.....不大一會(huì)兒,它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

 。3)、與人類建筑住宅進(jìn)行對比。

 。ㄍㄟ^比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家--蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。)

  4、感情朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

  三、角色轉(zhuǎn)換,練習(xí)說話。

  1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)。

  2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

  3、再次感情朗讀第5、6、7、8、9自然段。

  四、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法。

  1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢?(作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

  2、為什么我們在讀作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?(作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

  六、課外延伸,拓展練筆。

  1、把你最喜歡的句子抄一抄,并努力背下來。

  2、感情朗讀全文。

  3、課外練筆:請你仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物的生活習(xí)性,寫一段話。

《蟋蟀的住宅》教案8

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

  2、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

  二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

  1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?

  2、反饋交流,并指名在黑板上板書。

 。ㄏ蜿、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

  3、這小家伙真不簡單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

  有感情地朗讀第一自然段。

  4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

  (把畫好的圖貼在黑板上。)

  5、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

  三、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

  1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

  2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

  3、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

  四、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的'工作艱苦

  1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

  (因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>

  課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

  畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

  2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

  (整修)

  3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  五、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

  1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

  2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

  六、總結(jié)全文

  1、齊讀全文。

  2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

  3、練寫。

  4、交流。

  七、安排課后作業(yè)

  1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

  2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

《蟋蟀的住宅》教案9

  教學(xué)目的

  1.認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  4.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

  2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  1.多媒體課件

  2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

  1.昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

  2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)

  蟋蟀唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書:蟋蟀的住宅)(課件出示3)

  3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目,你會(huì)有什么疑問?

  4.那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

  二、朗讀課文,掌握字詞。

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.出示生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)

  3.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

  出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)

  翹舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜

  4.書寫指導(dǎo)。

  出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”(課件出示5)

  指導(dǎo)書寫:“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、!钡淖詈笠还P都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

  5.畫出不理解的詞語,借用工具書解決。(課件出示6)

  隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。

  隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

  慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。

  柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。

  搜索:仔細(xì)查找。

  隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

  耙掃:打掃。

  三、理清脈絡(luò),劃分層次

  1.自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.課文一共9個(gè)自然段,可以分為三部分:(課件出示7)

  第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  第二部分(第2~6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。

  第三部分(第7~9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

  四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

  1.默讀第1自然段,思考、小組討論:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

  2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?為什么?

  3.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)</span>

  師:作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

  六、再讀課文,布置作業(yè)(課件出示8)

  1.帶著你的疑問再讀課文。

  2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

  1.聽寫生詞,同桌互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:(課件出示10)

  住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室

  大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大

  2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)

  3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

  學(xué)生說說自己的介紹順序。

  二、精讀課文,深入理解。

  1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書:住宅特點(diǎn))

  (1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

  (2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)

  (3)“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(教師板書:選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)

  (4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的`豐富內(nèi)涵。

  思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

  2.學(xué)生匯報(bào):

  外部:(教師板書:外部)

  隧道——排水良好

  青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。(擬人的手法)(課件出示11)

  門——隱蔽

  出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)(課件出示12)

  平臺(tái)——平坦(教師板書:隱蔽平坦)

  那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)

  3.齊讀第5自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

  4.介紹完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)

  內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書:內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

  三、精讀課文,加深理解

  1.自由朗讀7—9自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。

  2.學(xué)生匯報(bào):

  動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒(教師板書:動(dòng)工時(shí)間:十月)

  挖掘過程:

  它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)

  蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)(課件出示16)

  長時(shí)間修整

  余下的是長時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

  即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)(課件出示17)(教師板書:挖掘過程:不斷整修勤奮)

  3.再次朗讀7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。

  (1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?

  蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。

  (2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?

  通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞,具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。

  四、課堂總結(jié),回顧課文

  法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

  五、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

  2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

  3.選擇學(xué)習(xí)(課件出示18)

  (1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,練習(xí)寫一寫。

  (2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。

  (3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。

《蟋蟀的住宅》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?

  2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

  板書:蟋蟀的住宅

  二、布置預(yù)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時(shí)注意的問題。

  2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

  3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

  4.質(zhì)疑。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.按自然段指名讀課文。

  2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音!霸铩笔瞧缴嘁簟

  3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

  4.組詞練習(xí)

  慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )

  鎮(zhèn)( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )

  燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 樸( )

  躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )

  四、理清課文脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考并討論:哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

  2.給課文分段

  第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

  第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

  五、學(xué)習(xí)第一段

  1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

  2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

  六、學(xué)習(xí)第二段

  1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?

 。1)住址的選擇;

 。2)使用的工具;

 。3)屋內(nèi)外的情形。

  2.逐層深入理解:

  第一層:

  (1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

 。2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

 。3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?

  第二層:

  指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

  第三層:

  (1)圖文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

  (2)師生交流歸納,板書:偉大的工程

  (3)指名讀第三層。“偉大的工程”對什么而言?(柔弱的.工具)

  3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

  七、小結(jié)

  讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  八、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.聽寫詞語。

  2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  二、引入新課

  上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1.指名讀。

  2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫?dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

  3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

  (1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)這些詞語的作用。

 。2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?

 。3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。

  (4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

  4.匯報(bào)自學(xué)情況。

  5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修)

  6.教師歸納講解。

  蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的。

 。ò鍟盒燎趧趧(dòng))

  四、小結(jié)

  播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

  五、朗讀全文

  找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

  六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

  七、布置作業(yè)

  運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分:(1)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合;(2)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞,熱愛勞動(dòng)。

《蟋蟀的住宅》教案11

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

 。、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

  二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

 。薄⒆杂勺x3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?

 。病⒎答伣涣,并指名在黑板上板書。

  (向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

  3、這小家伙真不簡單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

  有感情地朗讀第一自然段。

 。础F(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

 。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。)

 。、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

  三、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

  1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

 。病W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

 。、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

  四、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

 。、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

 。ㄒ?yàn)樗腵挖掘工具太簡單了!)

  課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

  畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

  2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

 。ㄕ蓿

  3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  五、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

  1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

 。病⒖戳藞D片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

  六、總結(jié)全文

  1、齊讀全文。

 。病⒆x了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

  3、練寫。

 。、交流。

  七、安排課后作業(yè)

 。、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

 。病⒖凑l先把5、6兩節(jié)背出來。

《蟋蟀的住宅》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私怏白≌奶攸c(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,分段,概括段落大意。

  4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

 。怠⒕毩(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

 。丁⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

 。病W(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、審題

  《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?

  “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

  師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語

  1、填寫生字表。

  2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:

  逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。

  比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

  3、解釋重點(diǎn)詞語,協(xié)助理解課文。

 。、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

  三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意

 。、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:

  同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

  分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。

  2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?

  這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個(gè)主題分三段。

  第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

  第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

  四、作業(yè)

 。、朗讀課文。

 。、謄寫生字、新詞。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語

  蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。

 。ㄖ饕且宰≌。)

  板書:住宅

  二、學(xué)習(xí)第二段

  蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

 。ㄟ@一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

  板書:選址 工具 洞內(nèi)外

  這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

  板書:特點(diǎn)

  蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

  “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

  課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

  板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光

  蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧?dòng)效果感到驚奇呢?

  蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ,建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

  板書:柔弱

  這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

  為什么說蟋蟀用來挖掘的`工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

  因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

  又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

  “這座住宅真可以算是偉大的工程了!边@句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?

  請同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  請同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

  板書:住宅建造

  這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

  板書:時(shí)間 建造 整修

  “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

  板書:十月

  蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

  板書:扒 搬 踏 推 鋪

  蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

  整修。

  對,蟋蟀是怎樣整修的呢?

  板書:長時(shí)間 加深加闊

  學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

  有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。

  四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

  這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。

  作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。

  師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)

 。薄⒗首x課文。

 。病⒂^察一種小動(dòng)物。

  第三課時(shí)

  一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容

  《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

  《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

  作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

  這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

  師:這篇課文說明了什么?

  師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?

  請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

  二、朗讀全文,體會(huì)擬人句

  課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。

  三、鞏固練習(xí),寫一篇小動(dòng)物的作文

  這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來,也要寫它的活動(dòng)情況。

  教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。、蟋蟀的住宅

  選址:排水優(yōu)良、溫和陽光 (不隨遇而安)

  特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái) (工程偉大)

  內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

  時(shí)間:秋天動(dòng)工

  建造 方法:扒、搬、踏、推 (不辭勞苦)

  整修:冬季不時(shí)整修

  要求:平整、光滑、干燥、舒適

《蟋蟀的住宅》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

 。、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

 。础Ⅲw會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  第一課時(shí)

 。薄(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語。

 。病⒗首x課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

  第二課時(shí)

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

 。、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)理念】

  長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑸挚ㄆ。

  2、課件。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一教時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。

 。ò鍟鹤≌

  誰來向大家夸一夸自己的住宅?

 。ㄖ该麑W(xué)生)

  說得真棒,看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

  板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

  二、整體感知,解決問題

 。、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:

  讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。

 。病㈦S機(jī)檢查自學(xué)情況。

 。、解決問題:

 、 一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

 、 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?它的住宅為什么可以算是偉大的工程?

  4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的'住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:

  每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

 、 選擇住址方面:

  排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

 。ò鍟哼x址)

 、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

  (提示采用擬人的手法)

 、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

  畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。

《蟋蟀的住宅》教案14

  【設(shè)計(jì)理念】:

  《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

  2、檢查學(xué)生初讀情況。

  三、自主探究,精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。

  1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

  2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  3、全班交流。

 。▽W(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟)

  ●學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)

  ●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)

  ●了解蟋蟀修建住宅的過程。

  (引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

  四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合。

  1、歸納小結(jié),升華情感。

  2、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的'表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

  第二課時(shí)(略)

  一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

  二、積累好詞佳句。

  1、有感情朗讀課文

  2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!闭页鲞@樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

  三、領(lǐng)悟?qū)懛,練筆運(yùn)用。

  1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  四、拓展閱讀。

  1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

  2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

  板書預(yù)設(shè):

  23、蟋蟀的住宅{特點(diǎn) }—→偉大的工程

  修建

《蟋蟀的住宅》教案15

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

  蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上來寫,其余同學(xué)書空)

  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些身手?(好斗、唱歌、建住宅)

  板書:蟋蟀的住宅

  二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

  2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

  三、變換角色,再讀課文。

  1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

  你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

  師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?砂车姆孔泳箾]這小家伙的有名,俺心里真不服氣。今天就聘請俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會(huì)的.委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

  2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、俺想了解一下各評委的水平。

  分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀),每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。

  四、再讀課文,找出生詞,討論。

  1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

  2、討論詞義。聯(lián)系課文,同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

 。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安排下來)

 。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

  難點(diǎn):

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

  教學(xué)過程:

  一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

  1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

  2、同學(xué)自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

  3、請同學(xué)板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

  生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

  師:小家伙真不簡單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

  二、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、俺的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)同學(xué)再讀課文)

  2、讀后再比。

  生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  師:俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

  生:蟋蟀不時(shí)修整住宅。

  師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

  ……

  通過比較,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不時(shí)修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  投影出示課文中直接稱譽(yù)蟋蟀住宅的句子:

 。1)它的知名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

 。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

  (3)假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  三、換角色,指導(dǎo)說話。

  1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

  2、同學(xué)準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。)

  四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

  1、看同學(xué)收集的圖片資料。

  2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

  五、看文章,做練習(xí)。

  1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

  2、以下兩題任選一道做:

 。1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

  螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

  (2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  短文范例:

  《小花貓》

  俺家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白晝,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時(shí)候,就左右擺動(dòng),像;ò粢粯。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白晝蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。

  和:板書設(shè)計(jì)

  打破常規(guī),由師生一起完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)

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