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看圖寫話教案[優(yōu)秀15篇]
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的看圖寫話教案 ,僅供參考,大家一起來看看吧。
看圖寫話教案 1
知識目標:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
情感目標:
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力,并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點:
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、激趣導入
孩子們,今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩,(出示圖片)瞧,這是哪兒?(板書:公園)
從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書:早晨)
那么, 我們就可以給這幅圖起一個名字叫:《公園的早晨》(板書:公園的早晨)
二、整體感知
1、孩子們,仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書:時間)
在什么地方?(板書:地點)
有哪些人?(板書:人物)
他們都在干什么?(板書:活動)
2、 請孩子們打開作業(yè),畫出自己最喜歡,最難忘的一個早晨,畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫,并請該生用一兩句話把幾項內(nèi)容連起來說一說。
4、孩子們真能干,用一兩句話就把圖畫的內(nèi)容說清楚了,今天,老師還要和大家一起把圖畫說的`像小詩一樣美妙,大家樂意嗎?
三、 細觀圖畫
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)
說說是什么樣的太陽?
(出示句子:早晨,――的太陽從――。從形狀,顏色,動態(tài)方面引導)
2、溫暖的太陽照耀著大地,你覺得公園怎樣?(很美)
3、從哪里看出公園很美?
柳樹:柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水:陽光灑向湖面,好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學過的課文,仿寫句子)
課件出示(陽光下,湖水靜靜的,像一面鏡子。)
青山:一座座青山像綠色的大波浪。
小島:湖中有個小島,島上有個小巧的亭子,十分可愛。
人們:學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞,課件出示(有的――,有的――,還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。
四、有序、連貫。
1、 啊,公園實在太美了,太熱鬧了,剛才孩子觀察得那么細心,那么認真,那老師想知道,觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示:按一定的順序說話)
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示:從――到――,也可以從――到――,還可以從――到――。)讓孩子們說一說,填一填。
3、請你選擇一種你喜歡的順序,把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學匯報說,老師點評。
5、總結(jié):孩子們,有一雙會觀察的眼睛,有一對會傾聽的小耳朵,還有一張會說話的巧嘴巴,真的很棒,老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。
看圖寫話教案 2
教學目標:
1.細致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。
2.根據(jù)具體的情境,先說后寫。
教學重點:
根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>
教學過程及設計:
一. 談話導入,激發(fā)興趣。
師:這節(jié)課,我們進行看圖寫話的訓練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有信心寫好嗎?
寫話之前,老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片:
師:請你仔細觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?
生:學生觀察后,說一說想到的詞語。
師:同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。出示寫話要求:仔細觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生:學生讀一讀,并說一說有什么要求。
師:在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細觀察圖畫,觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
1師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。
2師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語,說一說。
3師:圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。
4師:圖上有哪些人物?給他們起個名字。
5師:圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導寫話。
師:下面我們進行寫話訓練
師:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:學生學說句子。
2師:出示例句:突然,( ),氣球被( ),小白兔( )地哭起來。
生:學生學說句子。
師:對照圖畫,板書的詞語,想一想,你能說幾句話嗎?
生:學生說完整的幾句話。
師:出示例文,學習寫完整的幾句話。
小兔的'氣球
星期天,藍天上飄著朵朵白云,太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一陣風呼呼地吹過,把小白兔心愛的氣球吹走了,氣球越飛越高,小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時,小鳥紅紅聽到哭聲,飛過來問:“小白兔,你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說:“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說:“別哭了,我去幫你追回來!闭f完,她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會兒,小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看,高興地跳起來說:“這就是我的氣球!謝謝你,小鳥!”小鳥說:“不用謝,以后可要小心點,再見!”
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師:出示圖片,我們開始寫話。
生:寫話。
師:師巡視,并指個別指導。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰愿意讀自己寫的一段話?
生:讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)
五、小結(jié)。
師: 這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
看圖寫話教案 3
教學目標:
1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用幾句完整的話表達出來。
3.啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像,擴展圖的內(nèi)容,練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
。▽耄和瑢W們,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對,我們在第一單元已經(jīng)學了很多有關(guān)春天的詞語、句子,F(xiàn)在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語?(指名說)
(課件出示詞語)
春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚
百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開
。ㄟ^渡:看來大家前段時間的學習都很認真,積累了很多關(guān)于春天的詞語。)
2、春天來了,你喜歡做什么呢?
師小結(jié):看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。(先整體后部分)
2、引導看圖:
1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?
2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么?(時間、人物、地點、事情)
3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)
4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習,再指名說)
3、重點指導看圖中描寫的事情。
1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)
A、誰有種植的經(jīng)歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?(詞語:挖坑、培土、澆水、放樹苗)
_________________________,首先 _______________ ,接著 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互說,在指名說)
。、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?
他們分工合作,一個負責______________、________________ 、 __________________,一個負責 _________________,很快就把樹栽好了。
2)大家說得真好,現(xiàn)在請大家想想看,他們種完樹,心情會怎樣?最后會到哪里?(指名回答)
3)現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請你根據(jù)老師給你的.提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒。ㄗ杂删毩,指名回答)
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來?
1)先定一個題目(書寫在第一行的中間)
2)第一段:把看圖整體部分寫下來。
3)第二段:寫種樹的過程。
4)第三段:寫種完樹的感受。
5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6)巡視學生寫作練習。
板書:
植樹(整體)時間: 人物: 地點: 事情:
。ú糠郑┦虑椋菏紫 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放樹苗培土 澆水
看圖寫話教案 4
一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?
二、教學目標:
1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。
三、教學過程:
。ㄒ唬。
1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:
2、出示詞語:(課件)
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。
。ǘ、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問:“你從圖上看到了什么?有誰。俊
指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)
“小花狗幫助誰過橋?”
“它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。
指名或舉手回答問題:。
老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”
指名回答。
補充句子:小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)
[鼓勵學生自由表達,說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的`意思,用一段話說出來啊。
張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)
3、結(jié)合圖意,適度想象。
孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?
讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。
。ㄟM行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)
。ㄈ┭菀谎荨
。ㄟ^渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)
1、選角色:
表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。
3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。
4、游戲小結(jié),誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
看圖寫話教案 5
教學目標:
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
2、學會按一定的順序觀察圖畫。
教學重難點
學會觀察圖畫,把句子寫完整。
教具準備
多媒體、課件、實物投影。
課時安排
一課時
教學過程:
一、導入
今天我們都來當小話家,比比誰說得好,寫得棒。
二、指導看圖寫話。
。ㄒ唬┚毩暱磮D說一句完整的話
過渡:晚飯以后你和你的家人都在家里干什么?(指名說)
1、練習說話。說話時要包括以下內(nèi)容:(動畫課件顯示)
(1)什么時候?(觀察周圍景色、人物衣著)
。2)誰?(觀察外貌、衣著)
。3)在哪里?(觀察周圍景色)
(4)干什么?(觀察人物的表情、動作、神態(tài))
2、指名回答,老師相機板書其中一位學生說的話。
3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢?
4、個別交流,老師相機評價并修改。
。ǘ┠隳苷f得比剛才的句子更具體嗎?如何才能把句子說得更具體、更生動?
1、出示“比一比,看誰最棒”
你說花,我說()的花。
你說小草,我說()的小草。
你說小燕子,我說()的小燕子。
你說稻谷,我說()的稻谷。
你說月亮,我說()的月亮。
我還能根據(jù)事物的'外形說幾個比喻句,如:
一棵棵大樹像()。
紅紅的太陽像()。
。1)根據(jù)學生的回答填空。
。2)經(jīng)過比賽誰最棒?
。3)多種形式讀上面的句子,(男女賽讀,小組讀,全班同學邊拍手邊讀)。
。4)配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》,加深體會。
2、過渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把剛才同學說的句子說得更具體,更生動嗎?引導學生擴充剛才板書的句子,并根據(jù)學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例:晚飯后,爸爸在,媽媽在,爺爺奶奶在,我在。
自由練習另外幾個場景,用同樣的方法練習說話————個別交流—————評價修改
。ㄈ⿲W會按一定的順序來觀察圖畫。
1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動,你能按照順序一起說說他們在干什么嗎?提示:按一定的順序來觀察,課件顯示:上——下;左——右;中間——四周
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么?自由練習。小組交流。推薦組員交流,全班評價修改。
三、自由寫話。
1、過渡:大家說得可真好!接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。
2、學生練習寫話,注意書寫格式:
。1)段首空兩格。
。2)正確使用標點符號,如,。:“ ”等,每個標點符號占一個格。
。3)書寫工整。
4、教師巡視指導。
四、修改寫話。
1、過渡:有一位“小精靈”也看了這幅圖,他是這樣說的:
下課了,同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了,有的小朋友在打乒乓球,球一會兒高一會兒低,可緊張了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一會兒跑東,一會兒跑西,小朋友累得滿頭大汗;還有的小朋友在跳繩,一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過,看得我眼睛都花了。(指名讀,集體讀)
2、說說你覺得他寫得好嗎?好在哪里?點評,用紅筆圈出值得學習的詞句。
3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀,自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。
五、教師小結(jié)。
看圖寫話教案 6
知識目標:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
情感目標:
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力,并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點:
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、激趣導入
孩子們,今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩,(出示圖片)瞧,這是哪兒?(板書:公園)
從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書:早晨)
那么,我們就可以給這幅圖起一個名字叫:《公園的'早晨》(板書:公園的早晨)
二、快樂大闖關(guān)
1.孩子們,公園漂亮嗎?想進去嗎?要想進去玩啊需要闖過以下三關(guān)才能拿到入園券,你們有信心闖關(guān)成功嗎?
2.第一關(guān):看圖說短語(指生說,教師相機指導)(出示圖片)
( 。┑男∩健 。ā 。┑牧鴺洹 。ā 。┑暮
( 。┑耐ぷ印 。ā 。┑奶
孩子們真了不起,已經(jīng)順利地闖過第一關(guān),接下來我們走進第二關(guān),看圖說句子。
3.第二關(guān):看圖說句子。(出示圖片,指生說,教師相機指導)
。1)誰在干什么?
。2)誰和誰在干什么?
(3)誰在什么地方干什么?
(4)誰和誰在什么地方干什么?
4.第三關(guān):看圖說一段話。(出示圖片)
。1)同學們,把剛才我們說的連在一起就成了一段話,(什么時間誰在什么地方干什么?心情怎么樣?)先自己試著說一說,待會來和大家交流你的答案。(教師相機指導)
。2)指生說,教師指導。
5.同學們已經(jīng)順利的通過了闖關(guān),都拿到了入園券,你們真能干。
三、變身小作家。
1.孩子們,有一雙會觀察的眼睛,有一對會傾聽的小耳朵,還有一張會說話的巧嘴巴,你們真的很棒,老師喜歡你們。
2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了,那你知道在寫的時候應該注意什么嗎?(指生說)(出示圖片)我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要:
(1)標點準確(出示標點使用方法的圖片)
。2)格式正確(出示圖片)
(3)語句通順
3.這些要求你都記住了嗎?接下來就讓我們動手一起當小作家吧!請大家打開課本36頁,看圖來寫一寫,誰在什么地方干什么?結(jié)果怎么樣?寫的時候要看清要求哦。ǔ鍪緦懽饕螅
四、學生展示
學生展示,教師相機指導。
板書:
公園的早晨
要求:
1.標點準確
2.格式正確
看圖寫話教案 7
一、教學目標:
1、在感知春天的基礎上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學重點:按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學難點:能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準備:
教師:歌曲《春天在哪里》、課件。
學生:走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程:
。ㄒ唬⑶榫硨胱哌M春天,揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。
(二)、回顧春景,感受春天
1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?
2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)
。ㄈ、整體觀察
師:小朋友,春天的'景色美嗎?你覺得哪兒美呢?
隨意點3-5學生說一說。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?
總結(jié):燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
看圖寫話教案 8
師:有的同學說春天來到草地上,為什么呀?誰能按這個句式說一說。春天來到草地上,小草發(fā)生了怎樣的變化呢?
(1)出示句式二:春天來到草地上,______________________________ 。
。2)指名學生說一說(春天來到草地上,小草綠了。春天來到花園里;▋杭t了……)。
。3)學生學寫幾句。
小燕子______________________________ 。
柳樹______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友們 ________________________________ 。
師:相機指導,將話說完整,說具體,說生動。
師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
師:指名說、學生相互交流。
師:出示填空內(nèi)容:
春天( )!小燕子( ),它們( )叫著,好像在說:“( )”柳樹( ),風兒一吹,柳枝( )。( )的桃花開了,散發(fā)出( )。( )的`小草( )。小花也開了,有( )的,有( )的,還有( )的,它們好像在( )。小朋友們( )。春天真是一幅美麗的畫!
師:填空,集體讀一讀:
(四)、指導寫話
師:同學們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
(五)、講評
師:誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢?
指名3-5名學生讀一讀,教師當場點評。
師:請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。
(六)、總結(jié)
師:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美;丶易x給爸爸媽媽聽聽,好嗎?
板書設計:
春天來了
有順序地看
有根據(jù)地想
這是我班谷浩然的作品:春天來了,小草從土里鉆出來,地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了,嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨,漫山遍野地跑,在每個人的耳朵里,灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美!
六、教學反思:
每個孩子都希望得到老師和同學們的評價,都想看到明星的自己,看到這位孩子寫話,條理清晰,語句通順,發(fā)揮了學生的想象力。同時也培養(yǎng)了學生的寫作興趣。
看圖寫話教案 9
教學目標:
1.能看懂圖的意思,知道圖的意思,能寫一兩句。
2、能夠合理地想象,把故事講得有條理、流暢、連貫,培養(yǎng)學生完整的說話能力。
3.能夠以正確的格式寫下東西并學會正確使用標點符號。
教學繁重艱巨:
重點:結(jié)合圖片寫一兩句話。
難度:展開想象,把故事講得井井有條,流暢連貫。
教學過程:
一、精彩介紹:
老師:同學們,你們平時在家?guī)蛬寢屪黾覄諉?你為他做了什么?/p>
學生交流。
老師:在家里幫媽媽做家務,我們在學校除了學習還做了什么?讓我們一起來看看,寫下我們自己的故事,好嗎?(黑板寫:看圖寫字)
二、看圖指南:
1.閱讀相關(guān)要求。
老師:同學們,你們知道我們在寫作之前應該做什么嗎?
學生交流。
師:是的,在寫作之前我們應該先閱讀并理解寫作的要求。接下來,我們先用拼音來讀寫單詞,好嗎?
要求學生自己閱讀和寫作。
師:誰要朗讀給大家的寫作要求?
命名閱讀要求(2)教師評價。
師:接下來我們來看看寫作要求。要求中有多少個問題?誰想閱讀第一個小問題?
按名字閱讀問題1。
師:看完第一題,你明白了什么?
學生交流,老師黑板字:誰
師:那誰要讀第二題?看完這個問題,你明白了什么?
學生交流。
老師總結(jié):也就是說,這個問題被覆蓋了有兩個小問題,就是我們想寫在哪里,我們在做什么?板書:這個地方在做什么?
2.看圖交流
師:看完要求,我們一起看圖。
(1)你在圖片上看到了誰?
(2)我們很容易就找到了主角,我們再猜猜,他們?nèi)ツ膬毫耍克麄兪窃趺吹侥抢锏?(引導學生觀察動作)
(3)他們要做什么?你怎么知道?
(4)你認為這個故事會在什么時候發(fā)生?(教師黑板:時間)
學生輪流交流,老師隨機評價。
三、想象交流:
師:同學們觀察的`很仔細,現(xiàn)在能不能把大家交換的答案連起來,用一兩句話講一講?
(1)同桌交流。(要求:
1.同桌交談,看誰能說得清楚明白。
2.聽的時候要小心。同桌有壞事。你可以幫助他,如果他說得好就表揚他。)
老師總結(jié)。
四、獨立寫字:
師:相信聽完大家的交流,同學們對圖畫會有更全面的了解。讓我們拿起筆,寫下我們想說的話。寫下來。在寫作之前,老師想給你一些寫作要求:
1.句號后加逗號,句末加句號。如果句子很長,中間需要停頓。用逗號分隔。
2.認真寫。如果遇到不會寫的單詞,可以請拼音朋友幫忙。
3.我會再次以名字交換我的作品
老師總結(jié):在同學們的幫助下和自己的努力下,同學們的口語越來越完整,寫作也越來越好。
4.布置作業(yè)
5.黑板設計
看圖寫字
什么時間和地點做什么
值班后打掃教室
看圖寫話教案 10
教學目標:
1、培養(yǎng)、扶植,引導學生愛說樂說
2、提高學生造句能力,培養(yǎng)學生會說完整的話。
教學重點難點
培養(yǎng)學生會說完整的話
教學內(nèi)容
一、常見的句式練習
1、練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”,——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”!裁磿r間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)
寫作內(nèi)容是學生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
2、練寫10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如:
(1)山坡上有一片果樹林。
。2)同學們在操場上做游戲。
。3)我聽見了一陣敲門聲。
。4)我看見他把地上的紙撿了起來。
。5)我是小學生。
。6)老師把作業(yè)判完了。
。7)陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。
。8)今天聽寫我全對,我感到很高興。
。9)我心想:我們班一定要的第一呀!
(10)老師說:“咱們班的同學真棒!”
二、 提供豐富資料,創(chuàng)設直觀情景。
一年級學生大都六七歲,直觀形象思維占主導地位,為學生創(chuàng)設一個直觀的情景,才能啟動學生的思維,誘發(fā)學生說和寫的愿望,才能使我們的`說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景,比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣,因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步,我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。
三、充分利用教材,適時進行寫話訓練。
一年級的教學以識字為主,在識字的同時積累詞匯,學生除了會讀會寫之外,還應該注意積累、運用,進行仿寫訓練,在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會,所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話,學生寫的方法,讓學生體會如何運用這些詞語。同時,說的句子都與身邊的人或事有關(guān),讓學生感受真實的話,寫誠實的話。
四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。
優(yōu)秀例子
。1)今天,我們班有一個同學流鼻血了,我好怕呀!很替他擔心。下課老師帶她去醫(yī)院了,回來后,他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點兒回到學校和我們一起學習。
。2)今天,老師說:“做好事的同學有一顆火熱的心,做壞事的同學有一顆冰冷的心,火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話,做一個好學生!
。3)今天是星期天,我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀!我聞聞這朵,問問那朵,覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花,她媽媽告訴她,這些花是給大家觀賞的,不能隨便摘。
總之,一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成,日積月累,循序漸進,長期堅持。
看圖寫話教案 11
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?
小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?
二、引導看圖,明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。
3.咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。
三、審題,明確寫作要求
1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的'真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。
習作要求:(投影出示)
(1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿,進行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。
看圖寫話教案 12
教材分析:
根據(jù)小學語文教學大綱的要求,看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。
學情分析:
低年級小學生,他們?nèi)狈τ^察能力,所以,觀察圖畫無目的、無順序,口頭表達能力差。因此,教學時要先讓他們按順序說一說。這也是我們語文教學的目的。
教學目標:
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開想象,練習說話。
4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學重點:積累春天的詞語。能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
教學難點:能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學過程:
一、復習導入
師:春天是一個五彩繽紛的季節(jié),許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師:同學們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。
【課件出示詞語】:
二、整體觀察
師:這么多有關(guān)春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。
【出示】:春景圖
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下,從近到遠,從左到右)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?
總結(jié):燕子 柳樹 桃花 草地 小花
三、看圖說話
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
生說。
。1)小燕子 。
。2)柳樹 。
。3)桃花 。 。
。4)草地上, 。
師相機指導,將話說完整,說具體,說生動。
師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的.想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
師:面對這些生機勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導將整個內(nèi)容連起來說。(板書:有條理地說)
出示填空內(nèi)容:
春天( )!小燕子( ),它們( )叫著,好像在說:“( )”柳樹( ),風兒一吹,柳枝( )。( )的桃花開了,散發(fā)出( )。( )的小草( )。小花也開了,有( )的,有( )的,還有( )的,它們好像在( )。春天真是一幅美麗的畫!
讓學生在課件音樂中分小組討論。
相機填空,集體讀一讀:
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。春天真是一幅美麗的畫!
四、指導寫話
師:同學們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話
五、板書設計
看——有順序
想——有根據(jù)
說——有條理
看圖寫話教案 13
教學目標:
1、通過看圖說話寫話,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用一句完整的話表達出來,并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想象,擴展圖的內(nèi)容,練習說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學重難點:
在認真觀察的基礎上,寫幾句完整連貫的話。
教學方法:
說一說,演一演等方法。
教學準備:
多媒體課件、鏟子、桶等
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
1、談話:老師姓什么?學生口答(木子李)。老師會變魔術(shù),給“李”字加一撇變成什么字?學生答(季)。一年幾個季節(jié)?(四個)每個季節(jié)什么特點?學生輪流發(fā)言。
2、出示樹木四季圖片,學生根據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。
3、(過渡:樹木把大自然打扮的這么美麗,可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事?一起看看這些照片。)出示破壞樹木有關(guān)圖片,引導學生用學過的詞語說句子,體會破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗,大家有什么好辦法?(植樹)那好,今天我們一起去郊外植樹。板書課題:植樹。
二、出示圖片,指導觀察。
(一)看一看,誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學生讀要求:圖上畫的是什么季節(jié)?什么時間,什么地方?都有誰?他們在干什么?想一想,展開想象,寫一段通順的話。(指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。)
2、圖上畫的是什么季節(jié)?(春季)出示描寫春天的詞語:(春回大地 、 萬物復蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥爭鳴、 春暖花開 、萬紫千紅、 和風細雨、 鳥語花香、春風拂面 、山清水秀)。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物?引導學生按一定的順序觀察,由遠到近或由近到遠并用上優(yōu)美的詞語把句子說具體、生動。
(二)演一演,誰的'能力強
1、回憶學過的課文,(出示圖片和課文)學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經(jīng)過。請學生仿照課文的寫法,說一說圖中的人物是怎樣植樹的?
2、種植是有一定順序的,我們來看看是怎樣的順序?請學生上臺演一演植樹的經(jīng)過。(男生一組,女生一組,每組四人,進行比賽表演,看哪一組表演的好)表演過程中,教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情,并給與指導和點評。
3、對表演過程進行總結(jié),要求學生用上(首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……)表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
。ㄈ┫胍幌,誰的腦子靈
大家說得可真好!除了看圖畫內(nèi)容,仿課文寫法,我們還得想圖畫上沒畫的內(nèi)容,板書:想(圖上沒畫的)比如:種完樹后,他們的感覺如何?會想些什么?說些什么?做些什么? 這時,小鳥飛來了會說些什么?(同桌互說,再指名說)
。ㄋ模┱f一說,誰的小嘴巧
過渡語:現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請你根據(jù)老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法,那一定更棒。▽W生分小組練習,推薦代表發(fā)言)
(五)寫一寫,誰是小作家
過渡語:老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考,把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?
a、提示寫話要求:
1、為圖畫定一個題目,寫在第一行中間;
2、開頭空兩格,正確使用標點符號。
3、書寫工整,用詞準確,句子通順。
b、出示寫話提綱:
1、整體感受(時間、天氣、地點、事情、周圍的景色,還有你想到當時的情況等)。
2、種樹的過程(重點)
3、種樹后的感受(會想些什么?說些什么?做些什么?)
c、學生寫作練習。
。┳x一讀,誰的寫話棒
請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽,把讀不通的句子改正過來,然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀。(教師突出表揚“表達規(guī)范或者有個性表達” 的學生)
三、總結(jié)看圖寫話方法
小朋友們,通過今天的看圖寫話練習,你學到了什么?老師送大家一首《看圖寫話歌》?磮D寫話并不難,仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物,二看動作和表情。一絲一毫看得準,融入生活來想象。原因經(jīng)過加結(jié)果,事情過程才完成?陬^說通莫忘記,時間地點要說清。心理想法和語言,二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌,下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木,保護環(huán)境,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,使我們的家園到處都是春天!
看圖寫話教案 14
【教學目標】
1.繼續(xù)訓練抓住“時間、地點、人物、干什么”,說完整的話。
2.繼續(xù)訓練看圖講故事。
【教學重點】
1.訓練看人物動作和表情,想象人物對話和心情。
2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。
【教學難點】
1.學習用完整、規(guī)范的話表達自己的思考。
2.不同層次地提高學生的口頭表達能力。
【教學準備】
漫畫PPT。
【課時安排】
1課時
教學過程
教師批注
一、導入新課
1.談話:同學們,你們喜歡故事嗎?都聽過哪些故事?
學生自由說。
2.今天帶領(lǐng)大家自己編故事,好不好?
二、看圖編故事
1.出示五幅圖片,學生看圖。
2.交流:圖中出現(xiàn)了幾個人?他們應該是什么關(guān)系? 3.逐幅觀察。
(1)出示第一幅圖
在看圖之前教會學生怎樣看漫畫。(即怎樣區(qū)分漫畫的順序。) 師提示:圖上畫的是什么時間?都有誰?他們在干什么?他們會說些什么?
學生根據(jù)提示仔細觀察,說說圖上的內(nèi)容。
(2)出示第二幅圖
仔細觀察爸爸的表情及兒子的神態(tài)。想一想:爸爸會說什么?兒子會怎樣做?
(3)出示第三幅圖
仔細觀察兒子和爸爸的神情,想一想:兒子愿意去吃飯嗎?兒子走后,爸爸在干什么?
(4)出示第四、五幅圖
仿照前三幅圖的方法,交流圖意。
4.把五幅圖連起來講一講。
學生講,師組織集體評議。
三、發(fā)揮想想,補充圖畫
1.看完第五幅圖,猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會發(fā)生怎樣的故事呢?
2.學生創(chuàng)編,教師點評,補充。
四、總結(jié)
1.把五幅圖連起來講給同桌聽,互相補充。
2.給故事加個結(jié)尾。
五、作業(yè)
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
【教學反思】
[成功之處] 在看圖時,先讓孩子自己看圖,自由發(fā)言之后,再由老師引導注意觀察圖中人物的細節(jié)動作和神態(tài),如,“父母的表情”“父親手與頭的`動作”等等,根據(jù)細節(jié)來猜測人物的心理和語言等,循序漸進,慢慢引導孩子看圖,發(fā)揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。
[不足之處] 教師講解得有點兒多,其實應該讓學生多讀,然后表演。學生在讀中感悟,在表演中明白道理。
[再教設計] 低年級學生對周圍的事物充滿好奇,充滿幻想。所以,教學中應激活學生的思維,鼓勵學生大膽發(fā)揮想象。教學中,從圖片入手,引導學生看圖說話,從簡單的句子到有想象創(chuàng)新的句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話。
對于多幅圖的看圖寫話,要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎上,想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系,時間和地點發(fā)生了哪些變化,使多幅圖的看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。
看圖寫話教案 15
教學目標:
1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。
教學重點:
1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、教學難點:能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。
教學過程:
一、導入:今天,我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、復習句式:(課件)
1、①小牛吃草。
問:誰在干什么?
、谛∨T诓莸厣铣圆。
問:和上一句比,多了什么?
誰在哪干什么?
、叟T( )吃著( )的草。
問:誰會填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上,全家人都在看電視。
問:什么時間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
、( ),( )在( )
問:誰會填空,說一說。說說句式。
3、我們說話時,要說完整的話,說清楚:時間、地點、任務、干什么。
三、新授:
1、出示圖片:你看到什么了?
2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察,抓重點、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書:花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說,指名說。
5、大家再看圖,圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說,他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的`意思?
提示:先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求:合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容。
五、寫一寫:
1、先講格式要求:開頭空兩格,下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀,評一評哪些的好?
六、總結(jié):
師小結(jié):看圖寫話要注意:能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。展開合理的想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。
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