《認識自己》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《認識自己》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識自己》教案1
活動目標：
1、有勇氣在同伴面前大聲說話。
2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征，學會判斷性別。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點、難點：
能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說話。
活動準備：
男、女布娃娃。
活動過程：
一、觀察、談話導入
出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣判斷的。
二、認識自己
1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?
2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?
三、游戲互動
幼兒在活動室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復多次，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?
3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動反思：
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
2、中班主題活動教案《認識自己》含反思
主題活動的由來
中班幼兒的自我概念已經(jīng)開始萌生，他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同，對于“我”和“他人”有著許多的疑問，而要解答他們的這些疑問，則是我們這次主題活動開展的主要目的。
主題教育目標
1、認識了解自己身體的外部特征。
2、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛家的良好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的用語言表達自己的能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
主題墻飾的創(chuàng)設
主題墻飾的創(chuàng)設作為課程內(nèi)容，不像以前那樣追求速度和結(jié)果，在每一個平行單元的開展過程中，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們的想法和需要，我們會為孩子留出最大的'空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動地去關(guān)心主題墻飾，使我們的主題環(huán)境創(chuàng)設伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進行，課程的內(nèi)容不斷豐富完善，課程形式也日趨多樣，由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫的自己的形象，而延伸出的幾個平行單元里，貼滿了孩子們的介紹，如在“我的生日”這個單元里，孩子們自己設計了生日蛋糕、生日賀卡;在“我的表情”這個單元里，孩子們畫出了自己不同的表情;在“我的動作”這個單元里，孩子們畫出了自己的小手、小腳，以及自己各種各樣的身體動作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設過程不僅美觀、天天有新意，反饋新信息，而且很形象直觀的記錄課程的進展情況，孩子們非常喜歡。
主題網(wǎng)絡的建構(gòu)
根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容我們一起預設這幾個單元，單元之間是平行關(guān)系的，這是這個主題活動的特別之處，直線表示的是老師預設的內(nèi)容，虛線表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。
活動一、“我的表情”
在開展“認識自己”的這個主題活動中，幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此，我將“我的表情”作為本主題活動的第一個單元。
我們帶領幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時的五官變化后，我問幼兒：“人為什么會有高興、生氣、難過等表情?”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵幼兒大膽回憶表達自己經(jīng)歷過的事情，月龍說：“我做錯事時大人批評我我會難過，掉眼淚。”小晴說：“媽媽送我禮物時，我會很高興”。孩子們都爭著要表達自己的想法，積極性很高。我又問幼兒“記錄表情有什么方法?”有的孩子說照照片，有的說畫下來……。最后孩子們采用了簡單易行的繪畫方式，他們不僅畫出了自己的表情，而且把表情產(chǎn)生的原因畫了出來，可以說每一幅作品都表現(xiàn)著一個生動的故事。
活動二、“我的動作”
認識了表情之后，我們又開展了“我的動作”這個單元，中班幼兒身體各部位的運動機能，還有發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，都處于發(fā)展和提高階段，他們喜歡跳、喜歡唱，更希望了解自己身體的特征，因此，我們將藝術(shù)領域中的音樂、舞蹈、繪畫等運動形式與語言表達的訓練融匯在一起，開展了此次活動。我們以動作產(chǎn)生為基礎，對幼兒進行提問“請小朋友說一說人的身體中哪些地方可以活動?”幼兒的回答很豐富，如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等，還有的幼兒觀察更細，說出了手指關(guān)節(jié)，孩子們邊說邊體會動作，之后教師通過舞蹈形式讓幼兒觀察，體會自己身體的動作變化，最后我們請幼兒把自己的一種動作畫出來，孩子們有親身感受后畫的興趣更大了，他們的動作各種各樣，非常生動。在這次活動中，孩子們邊說邊動積極性很大，觀察能力也得到提高。
活動三、“我的生日”
每個班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動的去告訴老師和小朋友，當問到他們過生日時，最高興的事是大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但他們對過生日的具體日期及生日的意義并不是很了解，于是我設計了一節(jié)活動“過生日的時候”，目的在于讓幼兒了解過生日的真正意義及對父母的感激之情，在活動中我們還根據(jù)幼兒的興趣，鼓勵幼兒設計生日蛋糕，設計生日賀卡，孩子們很喜歡這些活動，經(jīng)常在美工區(qū)中重復的練習，并把自己設計的賀卡帶回家，送給自己的爸爸媽媽。通過本次活動，幼兒了解了過生日的真正意義，同時幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的提高。
活動四、“我的成長環(huán)境”
我們?nèi)邪嗟暮⒆訉τ凇凹摇焙汀坝變簣@”有著一種特殊的感情，為了加深幼兒對成長環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒愛周圍人的情感，我們運用語言、音樂、繪畫、手工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，鼓勵幼兒大膽的表達自己對家和幼兒園的喜愛之情。
活動五、“我喜歡……”
“我喜歡”是從“我”出發(fā)，幼兒通過了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同，進而獲得各種不同表達喜好的方式，孩子們充分享受著表達“我喜歡……”的那份愉悅，當我問幼兒“你們最喜歡什么”時，他們的回答是豐富多樣的，有的小朋友說喜歡吃×××，有的小朋友說喜歡玩玩具，有的小朋友說喜歡和媽媽爸爸一同出去玩，我問他們在幼兒園最喜歡做的事時，部份幼兒都說喜歡當值日生，根據(jù)幼兒喜歡當日生的愿望，我引導幼兒一起唱“值日生的歌曲”、“設計值日生服”、“設計值日生胸卡”，孩子們可高興了，通過值日生活動，孩子們?yōu)樗�、為集體的服務意識更加強烈了。
通過“認識自己”主題活動的開展，孩子們已能認識了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同，同時在這次主題活動中，孩子們享受著表達自己的那份喜悅心情，增強了孩子們主動表達的意識。以上開展的這些活動都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標及幼兒興趣生成的，我們在遵循著陳鶴琴先生“做中學、做中教、做中求進步”這一原則，活動中孩子們的積極性較高，在平時我們也注重了多元智能理論的學習，用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的優(yōu)勢智能領域，使幼兒的優(yōu)勢智能得到很好的發(fā)揮，因此孩子們在活動中表現(xiàn)的更自信、更愛表達自己了。
教學反思：
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
《認識自己》教案2
主題來源：
大班幼兒已有很強的問題意識，他們對班上出現(xiàn)的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天，彬彬過生日，帶來了一只蛋糕，還帶來了許多照片。自由活動時，孩子們圍著這照片細細地看，彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友：“小時候我也有很多照片，還有爬的照片�！壁w曉雯小朋友說：“我還有很多剛生下來拍的照片，有白日照�！睏钍莱抢X袋說：“我不是媽媽生的，是從路上撿的。”這下，許多小朋友反駁：“你騙人，你有媽媽的，你的媽媽還天天來接你呢�！蔽野l(fā)現(xiàn)幼兒對自己的生長，評價自己感興趣了，于是，就生成了“認識我自己”這個主題，讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認識，讓他們懂得父母的養(yǎng)育恩。
預設目標
1、知道三月八號是婦女節(jié)，能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節(jié)日快樂！感受彼此的關(guān)愛。
2、在游戲中常說禮貌語。學會整理物品，認真完成任務。
3、學習7的分成，7以內(nèi)的加減，培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣，探索自然變化的興趣。
4、初步學會人物動態(tài)，能夠用連貫、準確的語言講述自己生活的地方，學習用領唱、齊唱的方式唱歌，按節(jié)奏排除××O×節(jié)奏中休止符的歌詞部分，為歌曲增編新歌詞。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
主題環(huán)境：
1、豐富墻面，布置“認識我自己”專欄。
2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。
3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區(qū)域。
區(qū)域活動：
1、語言區(qū)：說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片，表演故事、排圖講述。
2、美工區(qū)：賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節(jié)日”、泥工“花草類”。
3、益智區(qū)：添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉(zhuǎn)、認識身體器官。
4、游戲：指導“醫(yī)院、娃娃家、開心小吃”。
家園配合：
1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福，并準備好鼓勵的話。
2、向奶奶、媽媽獻詞、獻歌、送小禮物。
3、收集資料，看錄象“我從那里來”，感知媽媽的辛苦及父母的養(yǎng)育之恩。
日常活動：
第五周第六周繪畫：給媽媽畫張像音樂：不再麻煩好媽媽語言：給媽媽的一張椅子故事：四季媽媽的四個娃娃參觀：醫(yī)院科學：寶寶從那里來律動：頭發(fā)、肩膀、腳數(shù)學：學習7的第一組加減數(shù)學：7的組成體育：我的本領大科學：認識身體英語：五官體育：紙兒真好玩談話：我從那里來早期閱讀：我們周圍的標志繪畫；數(shù)字變魔術(shù)第七周音樂：讓座科學；動動我的身體數(shù)學：學習7的第二組加減參觀；飛雁幼兒園體育；玩塑料布繪畫；我的身體語言：學做大人的小幫手英語：四肢
生成活動：牙齒
活動目標：
1、樂意探索，積極參與。
2、通過自己的探索，了解有關(guān)動物的牙齒。
活動準備：
教師和幼兒一起收集有關(guān)動物牙齒的資料。
活動過程：
請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。
1、世界上有許多動物，你們知道動物的牙齒是什么樣的嗎？
誰愿意來說。
2、動物的牙齒真有趣，各種各樣的都有。你們知道這些牙齒有什么用？是不是和我們?nèi)祟惖难例X的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢？
3、小朋友可以畫畫那些有趣的動物牙齒。
4、展示小朋友的圖片、資料。
繪畫活動：給媽媽畫張相
活動目標：
1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。
2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。
活動準備：
記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。
活動過程：
1、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。
小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡。）你的媽媽長的什么樣子的？（引導幼兒圍繞面部特征回答。）剛才小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā)、衣著，加深印象。）
2、教師示范寫生難點。
我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。
3、交代要求、幼兒作畫。
今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候不要怕，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。）
4、結(jié)束活動。
帶回家送給媽媽，如果大人笑你畫的寫生，就100分了！
談話活動：“三八”國際婦女節(jié)
活動目標：
1、了解3月8日是全世界勞動婦女的節(jié)日。
2、了解媽媽勞動的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關(guān)心媽媽。
活動準備：
1、每位幼兒準備一張媽媽的工作或做家務的照片。媽媽生產(chǎn)的產(chǎn)品、媽媽的獎品、媽媽的工作計劃。
2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。
3、有關(guān)國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。
活動過程：
1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節(jié)是全世界婦女的節(jié)日。
〈1〉介紹“三八”節(jié)的由來。
每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權(quán)利的節(jié)日。
〈2〉讓幼兒了解“三八”節(jié)是個世界婦女的節(jié)日。
世界各地的婦女都在過節(jié)。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節(jié)，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節(jié)，所以3月8日叫“三八”國際婦女節(jié)。
2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發(fā)幼兒愛媽媽、愛老師的情感。
〈1〉啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的？
媽媽生你們非常辛苦，現(xiàn)在照顧你們也非常辛苦，媽媽又要上班，請你們說說自己的'媽媽是做什么工作的？在家里做些事？
〈2〉引導幼兒介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的關(guān)系。
教師小結(jié)。
媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應該關(guān)心自己的媽媽、奶奶。
〈3〉引導幼兒表達自己對教師的節(jié)日祝賀。
3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節(jié)日，他們唱歌又舞蹈。
4、通過談話、分組活動等形式，為讓媽媽過一個愉快的節(jié)日作準備。
〈1〉小制作：“送給媽媽的禮物”。
〈2〉向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。
〈3〉談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么？”
談話活動：我從哪里來
活動目標：
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
活動準備：
1、錄像帶（寶寶的成長過程）
2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨
3、請家長、幼兒共同完成調(diào)查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？
活動過程：
�。ㄒ唬┏醪搅私庠袐D在行動上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。
幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。
幼兒3：她重一點的東西會拎不動。
3、小朋友，你怎么關(guān)心貢阿姨？你能為他做什么？
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。
幼兒2：我?guī)退磷雷�、我�(guī)退烈巫印?/p>
幼兒3：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。
幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。
4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過程。
�。ǘ┛纯础⒅v講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。
幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。
評析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。
�。ㄈ┙涣髡{(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？
小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？
幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。
幼兒2：小時侯我在夜里很會哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。
幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。
評析：在調(diào)查活動中，幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融恰了親子關(guān)系。
（四）激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論：我們應該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。
幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。
幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。
幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關(guān)心報答父母的美好愿望。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。
主題反思：
在“認識我自己”這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
《認識自己》教案3
主題目標：
1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。
2.樂意用語言、音樂、美術(shù)等手段表達自己的感受和需要。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
主要內(nèi)容：
《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
環(huán)境和材料：
1.創(chuàng)設一個“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個活動去提供相應的材料，觀察幼兒的關(guān)注點，了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的`依據(jù)。
區(qū)域活動：
科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語言類：有關(guān)人體知識的圖片和書籍。
音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學習整理各個區(qū)域的材料。
家長工作：
1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)
《認識自己》教案4
設計意圖：
本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓孩子在生動，活潑的情境中和父母認識自己的標記，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動目標：
1、認識自己的物品標記，區(qū)分自己與別人的物品。
2、能用對應的方法，根據(jù)標記找到自己物品的位置。
3、知道愛清潔、講衛(wèi)生，使用自己的物品。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
各種標記毛巾活動過程：
1、幼兒選擇、認識自己的標記。
幼兒觀察各種標記圖，說說有哪些標記，引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇標記圖，說出選的.是什么標記。
幼兒將標記貼在茶杯箱里，并認識位置。
2、幼兒再認自己的標記。
出是標記圖幼兒找出自己的標記。
幼兒說出自己拿的是什么標記。
幼兒將自己的標記貼在箱子上。
用同樣的方法在毛巾架上貼上標記。
3、介紹生活用品使用規(guī)則，知道標記的作用。
小朋友，標記有什么用？
游戲：看誰認得快，鞏固幼兒對自己標記的認識。
每位幼兒發(fā)一條毛巾，在毛巾架上找自己的標記，然后將毛巾掛在相應的位置。
教學反思：
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
《認識自己》教案5
學習目標：
態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生上課專心聽講，積極發(fā)言的習慣。
教學重點：
引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學難點：
使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。
教學過程：
一、導入新課
同學們，大家都認識自己嗎?有的.同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。
二、學習新課
1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。
(學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學習介紹優(yōu)點的說話方式。)
2.引導學生找自己的優(yōu)點。
3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。
4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點。
5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。
三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié)：
“天生我材必有用�！�(李白)“自信是成功的第一秘訣。”(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的�！薄叭狈ψ孕牛３Ｊ切愿褴浫鹾褪聵I(yè)上不能成功的主要原因�！薄胺彩驴傄行判模舷胫�。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
板書設計：
1. 認識我自己
優(yōu)點： 自豪
感受 ： 高興 有信心
教學反思：
課上，有的同學找不出自己的優(yōu)點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優(yōu)點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
《認識自己》教案6
教材分析
本課意在引導學生認識每個人都有巨大的潛能，以幫助學生增強自信心，為達成目標奠定基礎，然后通過與學生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學生實際應用的水平和能力，所以本課教學重點是要學生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學會運用。本課教學的難點是要讓學生怎么樣才能認識自己的潛能
學情分析
農(nóng)村中學的學生留守兒童居多，家庭教育缺失，學生水平參差不齊，好多學生不能正確的認識自己，也總認為自己不如別人，深深地影響了他們的成長，因此通過教學積極引導學生認識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力目標，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的.探討提高學生實際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎。
教學目標
(一)知識目標：
1．了 1.了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2.掌握發(fā)掘潛能的方法。
(二)能力目標：
1. 提高發(fā)現(xiàn) 1.提高認識和發(fā)掘潛能的能力，增強克服困難的能力。
2.提高激勵自我，超越自我的能力
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：
1.通過學習，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅強，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)
2.通過教學使學生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力
教學重點和難點
教學重點：要學生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學會運用
教學難點：要讓學生怎么樣才能認識自己的潛能
教學過程
新課導入——→通過活動，讓學生認識到每個人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
《認識自己》教案7
活動目的：
1.通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己。
2.開拓和鍛煉幼兒的口語表達能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。
3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：幻燈機一臺和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面（等于幼兒人數(shù)）、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。
活動過程：
一.幻燈機演示（發(fā)現(xiàn)自己）
1.老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。
2.通過幻燈機講述故事《紅紅的星期天》
二.鏡子游戲（認識自己）
1.教室里放了許多有趣的`東西（讓幼兒尋找），這些有趣的東西是什么？（鏡子） 你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹自己。
2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方（讓幼兒說出共同點）。
三.操作練習：找朋友（區(qū)分男孩和女孩）
請幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。
《認識自己》教案8
教學目標：讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發(fā)展自我意識。
教學準備：
1、男孩子、女孩子卡片各一張。
2、裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數(shù)相等)
教學過程：
(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的.性別。
1、“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)
2、“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子 )
(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。
1、“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
2、“請小朋友一起選出你愛穿的衣服�！�(教師進一步幫助幼兒區(qū)分性別)
(三)組織幼兒結(jié)合性別，學會自己上廁所。
1、“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”
2、組織幼兒上廁所，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
教學反思：通過這次教學，孩子們能夠知道自己的性別，并會用正確的方法上廁所。
《認識自己》教案9
【活動背景】
在武漢上演的全國優(yōu)秀兒童劇《古丟丟》關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，引發(fā)不同年齡段觀眾的心靈共鳴，一個傻氣的女孩卻有著非凡的音樂天賦。多元智能理論認為，每個學生都是天才，只是每個學生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢智能各不相同，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢智能，依據(jù)學生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢智能進行教育，每個學生都能成為杰出的人才。對待像古丟丟一樣的孩子，如果老師們能夠關(guān)心并正確引導他們，給一個愛的眼神、一聲鼓勵、一個發(fā)言的機會，每個孩子都會給人們帶來驚喜。希望被人關(guān)注、被人認可，這是人的共性。然而，當前教育只關(guān)注成績，家長和老師對學生教育時都以最優(yōu)秀學生的標準來激勵他們、衡量他們，進入高年級后，班上可能只有少數(shù)幾個優(yōu)秀學生對自己有點信心，在以成績論英雄的環(huán)境中，大多少學生自卑，失落，這不僅影響學生的健康成長，也阻礙著學生對學習的興趣和潛能……如何發(fā)掘每個學生的閃光點，讓學生正確、全面的認識自己，展現(xiàn)自己，學會建立良好的自我形象，對學生信心的樹立顯得尤為重要。讓學生重新認識自身價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為喜歡學的重要一環(huán)。
【活動對象】
小學高年級學生
【活動目標】
1、通過活動，促進學生更深入、細致地了解自我，展示自我，在說優(yōu)點的過程中幫助孩子樹立自信，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
2、幫助學生學習接受他人的反饋、從多角度認識自我，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
3、明確自我認識的重要意義在于自我完善。培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。
【活動準備】
課件、A4紙、圖針、筆、音樂〈少女的祈禱〉、《愛的羅曼史》等
【活動過程】
一、故事導入，引發(fā)思考
1、課件播放片段情景�。盒∶髂弥鴦偘l(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！”
2、出示思考：（引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設情境，使學生很快進入角色。）
�。�1）你認為小明說的對嗎？為什么？
（2）你想對小明說些什么？
�。�3）通過這個小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。中國有句古話，“天生我材必有用”，每個人都會有自己特有的優(yōu)點、特長，關(guān)鍵是自己能否認識到并把他們發(fā)揮出來。我們今天的探索之旅將夸夸我的優(yōu)點，使大家對自己有一個全新的認識。
二、暢談優(yōu)點，體驗快樂
活動一、我的優(yōu)點我來說
師：同學們都看了兒童劇《古丟丟》，古丟丟相對遲鈍，成績差，但她確有很強的音樂天賦，是天生的鋼琴家。其實我們每個學生都是優(yōu)秀的，都有自己的優(yōu)勢智能，都有自己特長，（課件出示）找找我的優(yōu)點：
語言能力強、邏輯能力強、手工好、畫畫好、歌唱得好、舞跳得好、運動能力強、善于思考、人際關(guān)系好、愛勞動、喜歡幫助別人……
1、請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子（心鏡），你一面照鏡子，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎？漂亮嗎？快樂嗎？獨立嗎？人際關(guān)系怎樣？有哪些優(yōu)點或優(yōu)勢？目的：強化自我認識，初步建立信心。（背景音樂：《少女的祈禱》）（5分鐘）
2、討論與交流：
師：將你看到的心鏡中的.“你”和大家一塊分享；大聲說出自己的優(yōu)點和優(yōu)勢。
活動二：我的優(yōu)點大家寫
1、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上更多的優(yōu)點。
目的：多角度地了解自我，找到自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。（背景歌曲《愛的羅曼史》）操作（10分鐘）；
每個人一張，在紙的最上面一行寫下自己的姓名，相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學的后背上寫留言，可以在教室內(nèi)走動。留言過程中，同學們不能說話，要用非語言形式進行交流，留言內(nèi)容是你對這個人的認識及優(yōu)點（寫出個人風格），還可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名，直到活動結(jié)束后才可以把紙揭下來。
師：大家都希望能得到真實中肯的評價和建議，那我們來個‘合約’：本著真誠、客觀、負責的態(tài)度對待這個活動，好嗎？
61548；（一段時間以后，請大家坐下，取下自己背上的白紙）
2、討論與交流：
教師：看看別人給自己寫了什么。思考：
61548；這些優(yōu)點你自己發(fā)現(xiàn)沒有？請用欣賞的眼光看看我們的周圍。
三、細品優(yōu)點，述說感受
1、看了同學們夸你的優(yōu)點，你有什么感受想說嗎？請學生說說自己的感受。（哪個優(yōu)點讓你高興，哪個優(yōu)點是自己都沒發(fā)現(xiàn)的）
2、你打算怎樣利用你的優(yōu)勢，重新塑造一個全新的自我？（如何揚長避短，發(fā)掘潛能）
四、展示收獲，體驗成功
課件播放同學們本學期參加各類活動的圖片、成果和視頻資料。
師：正是因為有了這么多不同特長的同學，才構(gòu)成我們這個繽紛多彩的班級，每個同學都有自己獨特的色彩，才讓我們的生活如此美麗。
師：在這里老師給那些不夠自信的同學介紹一個方法：【出示幻燈片】多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列，用贊美的眼光加以欣賞，并大聲地對自己說：“我一定能行！”
（全班同學）挺起胸膛大聲地對自己說：“我一定能行！”
五、總結(jié)全課，希望寄語
師：過低地評價自己，看不到自身優(yōu)點固然不對，但過分夸大自己的優(yōu)點那也是不足取的，在這兒，老師也介紹給你們一個正確認識自己的方法：
齊讀【課件出示】時刻提醒自己：不要驕傲，要知道：山外有山，人外有人。謙虛才能使人進步！
師：同學們，對自己進行全面客觀地認識，需要我們平時不斷地努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也要了解自己的缺點何在，且不會因為自己的缺點而否定自己。充分地利用自己的優(yōu)勢，有意識地彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。今天，我們找到了自己的優(yōu)點，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。
六、課后延伸
師：其實每一位同學的成長和進步，你身邊的同學都看在眼里，記在心里，你的爸爸媽媽也一樣，回家后，請讓家長來說說自己的進步和優(yōu)點。
《認識自己》教案10
一、教學目標
讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發(fā)展自我意識。
二、教學準備
1、男孩子、女孩子卡片各一張。
2、裙子、短褲若干（與班的男、女幼兒人數(shù)相等）
三、教學過程
�。ㄒ唬┏鍪灸小⑴⒆涌ㄆ�，讓幼兒知道自己的性別。
1、“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰？”（一個男孩子，一個女孩子）
2、“那么，你是男孩子，還是女孩子呢？”（教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子）
�。ǘ┱堄變哼x服裝，進一步認識自己。
1、“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？”
2、“請小朋友一起選出你愛穿的衣服�！保ń處熯M一步幫助幼兒區(qū)分性別）
�。ㄈ┙M織幼兒結(jié)合性別，學會自己上廁所。
1、“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢？”2、組織幼兒上廁所，教師給予適當?shù)?幫助。
四、教學反思
通過這次教學，孩子們能夠知道自己的性別，并會用正確的方法上廁所。
《認識自己》教案11
給自己的一封信
一、目的：學員自己跟自己簽一份合約，為鞏固這些有益變化提供一種正式的后續(xù)措施。
二、時間：15分鐘
三、道具：每人一份“與自己的合約”、各一個信封
四、步驟：
1、在課程接近尾聲時，發(fā)給每人一份合約，培訓師指出，在培訓中已經(jīng)學了大量內(nèi)容，能否把這些知識、技能運用到工作中去，取決于他們自己。
2、給大家足夠的時間填寫這份合約，再把空白信封發(fā)給他們，讓他們寫下自己的地址，把填好的合約放入信封中，封上口，交給培訓師。
3、在培訓班結(jié)束兩三周后，貼上郵票，把信寄給參訓學員。
五、分享：
1、填寫這份合約對于你和你的行為產(chǎn)生了什么影響?
2、有多少人認為自己能夠做到自己應該做的事?
3、有什么阻礙力量會使你很難，甚至不可能履行你的諾言?
命運女神
一、目的：憧憬美好未來。
二、時間：30分鐘
三、道具：為小組準備一個水晶球和一張小桌子，增加趣味性的選擇是在每張桌子上放一件彩色的斗篷。
四、步驟：
1、將學員分成3-5人一小組，每個小組選一位學員作為“命運女神”——神秘美好未來的占卜者(披上彩色斗篷)。
2、讓每一個“命運女神”都將一只手放在水晶球上，并對桌上一位“被選定的人”復述下面的話：你的未來我已看透，將來的你命運是：笑聲盈盈，家財萬貫，春風得意，幸�？鞓�!
3、“被選定的人”將手放在水晶球上。在接下來的1分鐘里，這個人與同小組的人開始注視著水晶球并為他憧憬美好未來。
4、然后“命運女神”問“被選定的人”看到了什么，再讓同小組的人描述更多的細節(jié)，并加上“她”自己看到的細節(jié)。
5、“被選定的人”又成了下一輪的“命運女神”。最后，讓每個小組推選代表來做簡短的匯報。
五、分享：
1、你預見的美好未來是什么?
2、當別人關(guān)注你的未來的時候，你的感覺如何?
3、為什么預見未來是重要的?
印象卡
一、目的：通過本游戲，使學員更好地了解他人對自己的看法，從另一角度認識自己。
二、時間：15分鐘
三、道具：每人一張印象卡
四、步驟：
1、每個小組圍成一圈。
2、培訓師發(fā)給每個人一張印象卡。
3、每個學員將自己的姓名寫在印象卡上，并畫出自我印象的代表圖畫。
4、將印象卡交給坐在自己右邊的一位學員，這樣，每人拿著的就是另一學員的卡。
5、拿到別人的印象卡后，請在4個方格內(nèi)任選一格，填上自己對留名人培訓全程中的印象或一句積極肯定的評語。
6、將填完的卡交給另一個人。如此類推。
7、將填滿的卡片交回給培訓師。
8、培訓師收集齊所有卡后，再發(fā)回留名人本人，給大家兩分鐘時間看卡，然后展開討論。
五、分享：
1、請每位學員說出別人對你的印象及自己對自己的印象，看看之間有什么差別。
2、當看到別人對自己的印象時，是否出現(xiàn)詫異?為什么會詫異?
分析束縛你的因素
一、目的：確定、分類并且分析，是什么因素對于推動或阻礙他們做一件事起到了至關(guān)重要的作用。
二、時間：15分鐘
三、道具：紙、筆
四、步驟：
1、每人一分鐘時間，想一想他們打算開始或停止做的事。
2、每人一分鐘時間，弄清楚是什么因素阻礙了他們達到自己的目的，列出一個清單：
(1)實際存在的、無法通融的(比如頂頭上司的`命令);
(2)略有通融余地的(比如人們通常不會違背的標準政策與法規(guī));
(3)可以變通的(通行的步驟或人與人之間或團體與團體之間的關(guān)系);
(4)臆想中的(有現(xiàn)實依據(jù)，但被我們的想象力夸大了的)。
3、通用電氣公司(GeneralElectric)發(fā)現(xiàn)，它的工長和一線管理人員認定的阻礙力量中，有95%應屬于可以變通的和臆想中的這兩個類別。
4、鼓勵學員分析一下束縛他們的因素，鼓勵他們?nèi)嵺`、去冒險，看看隨之而來的會是什么?
五、分享：
1、你認為你打算開始或停止做哪些事?
2、你認為哪些束縛是臆想出來的?
3、制訂一個行動計劃，去克服一個阻礙。
《認識自己》教案12
【寫作目標】
�。保此甲晕�、發(fā)現(xiàn)自我價值、正確認識自我。
２．用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風采。
�。常x擇合適角度表現(xiàn)自我的鮮明個性，力求有創(chuàng)意地表達自我。
【設計緣起】
近段時間在給七年級學生開設選修課“生活化作文指導”時，我想讓一個作文觀念融入學生的心靈，成為學生作文的信念，這就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是對自己靈魂的追問，作文要回歸到學生真實生活的描述和真實自我的解剖完善上。為此，我讓學生追問審視“我是誰”，抒寫美現(xiàn)“這就是我”，讓學生在不斷認識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造自我中表現(xiàn)、完善，讓寫作成為學生生命成長真實詩意的記錄。
【設計理念】
1．認識發(fā)現(xiàn)自我。認識自我是完善自我的前提和途徑。馬克斯韋爾·莫爾滋說：“每個人都應認識到自身的重要性，你應當意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己。”“認識你自己”，是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門廊一塊石板上刻下的箴言，古希臘人把“能認識自己”看做是人類的最高智慧�！皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程”，“寫作不僅需要認識世界，掌握社會生活的情緒，更需要認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己�！保ㄊY子龍語）人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。
2．真摯抒寫自我�！扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學作真人”，新課標要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。自我，是學生最熟悉的生活，是學生最真實的領域，是學生最容易寫出真情實感的話題。
3．創(chuàng)新美現(xiàn)自我。新課標要求“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。自我話題能夠很好地實現(xiàn)培養(yǎng)學生多角度地觀察思考自己，抓住自己特征的寫作目標，能夠很好地訓練學生有創(chuàng)意地表達地能力。
【設計思路】
教學過程主要設計為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：介紹自己——追問自我
老師簡介自己、歸納介紹角度——學生介紹自己、板書追問視角（個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……）
第二環(huán)節(jié)：探究欣賞——創(chuàng)新指導
討論探究——佳作片段欣賞小結(jié)——創(chuàng)新技法總結(jié)。
第三環(huán)節(jié)：競猜游戲——創(chuàng)新美現(xiàn)
十分鐘“這就是我”話題寫作——競猜——評出優(yōu)勝者。
【課前準備】
1．卡片
2．學生優(yōu)秀習作片段
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學過程】
一、以老師簡介自己導入
從職業(yè)身份、成長經(jīng)歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。
二、追問自我
1．今天老師見到大家，為了結(jié)識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結(jié)交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？
2．學生介紹自己。
如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經(jīng)熟人介紹，你知道了一個老鄉(xiāng)就在此地，給他打個電話，興許能有幫助�？墒撬徽J識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？
如果還是啟而不發(fā)，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？
看來同學們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。
學生總結(jié)介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認識自己。
介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？
3．追問特點，總結(jié)角度。
認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。
追問自己要發(fā)散思維，從多個角度進行，下面我們小結(jié)一下追問地角度。
追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……
4、同學們介紹了這么多現(xiàn)在就把你的介紹材料整理成文吧。
參考材料：
可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……
可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……
可以寫我的內(nèi)心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……
可以寫我的`愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……
可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。
可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。
4．學生自由說：我是這樣一個人。
第二課時
一、創(chuàng)新美現(xiàn)
1、學生把你的作品展示給同學們。
2、教師總結(jié)：大凡寫作，不外乎關(guān)涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自己，除了抓住特點、寫得具體、寫得真實外，還要寫得美，寫得新穎。把熟悉的內(nèi)容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。創(chuàng)新并不難，只要我們有創(chuàng)新的意識，那天天都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都能成為創(chuàng)造之人。
3、討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創(chuàng)意，你打算怎樣寫？
4、佳作片段欣賞
這就是我
我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。
我是一臺神奇的聯(lián)想電腦。我的想象力可豐富了！
我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執(zhí)著追求的眼睛。
小結(jié)：變換視角，以物寫我。
二、競猜游戲
1．請同學們根據(jù)今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現(xiàn)展現(xiàn)鮮明特點，富有創(chuàng)意。請大家在文中不要出現(xiàn)姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數(shù)最多者將獲得優(yōu)勝獎。
2．學生寫作、巡視，及時發(fā)現(xiàn)佳作片段以供競猜。
3．展示佳作，競猜。
4、課后寫作
請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫在作文本上，快快寫作喲！
三、結(jié)束語
同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗��！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文��！讓自我進來，讓創(chuàng)新飛翔！”
《認識自己》教案13
【教學目標】
一、知識目標：
1.知道正確認識自己的重要性。
2.掌握正確認識自己的途徑和方法。
3.學會正確對待他人的評價。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標：
1.培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究和在實踐中學習的能力。
2.提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標：
1.在活動中感悟合作精神和團隊意識。
2.不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神。
3.引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
四、重難點突破
重、難點：正確認識自己
突破方法：“正確認識自己”既是本框的教學重點，又是本框的教學難點，為有效突破“正確認識自己”這一知識點，教材中安排“運用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動，使學生懂得正確認識自己的重要性和掌握正確認識自己的途徑和方法。幫助學生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認識自己的稟賦和獨特性，有助于學生增強自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動，幫助學生掌握正確認識自己的途徑和方法。教學中，通過明確提出有針對性的問題，讓學生課前認真準備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學，更形象、更直觀，既為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學情境，同時又可以達到突破“正確認識自己”這一重點的教學目標。
[教學過程]
一、導入設置，啟動思維
活動導入
通過學生作自我介紹、其他學生進行評價等方式，使大家認識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認識自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學。
過程：
教師：你了解自己嗎？我想請一名學生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認識自己呢？
學生：作自我介紹。
教師：“認識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學們講述一則小孩抓糖的故事：
一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小家伙，就拿出糖罐說：“來， 抓一把�！毙『裳劭粗枪蓿謪s一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。 最后，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小 孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”
如果你是那個小孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”
教師提問：這個小孩的聰明之處在哪里？
學生：??
教師：小孩能正確地認識自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭取更大的好處。 “認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對人的忠告，這被當時的哲學家認為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰(zhàn)國時期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之后世�？梢�，正確認識自己是多么重要。
教師板書．揭示課題。
二、自主探究，信息搜索
過程：
活動1：“運用你的經(jīng)驗”（教材P25）。
教師：請同學們自學“運用你的經(jīng)驗”（教材P25），思考提出的問題，教師歸納。
問題：
在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。
你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ 聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？ 1．指導學生根據(jù)自己的實際情況填表。
2．讓學生思考，對自己展示出來的形象是否滿意。
3．同學之間互相交流，看看別人對你的評價如何，與學生的自我評價相比有哪些差別。
教師：別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。有時候，我們認識自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認識自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書：人貴自知
教師：進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對自己的認識也受到知識、經(jīng)驗等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認識自己的難度。然而，認識自己又很重要。
活動2：“閱讀感悟”（教材P26），學生自學材料，思考提出的問題，教師歸納。
多媒體呈現(xiàn)：
你的“自我”在哪里 周國平
一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了�！苯又终f：“我不怕痛�！边@個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？ ......
我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？
你拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時候的照片，便說：“這是小時候的我�！蹦阍趺粗肋@個是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢？
夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”
你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”
你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題？ 學生回答并交流討論。
教師總結(jié)：同學們，由此可見，我們對自己還是不完全了解，所以我們有必要去 人識自己。那么正確認識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認識自己呢？請帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。
板書：認識自己很重要 正確認識自己的重要意義
三、全員互動，交流共享
活動1：“探究與分享”（教材P27），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當指導，最后歸納出正確認識自己的重要性。
過程：
你如何看待小剛對自己的認識？ 這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認識自己的重要意義。
學生分組討論，由各小組組長將討論的結(jié)果進行整理。 小組代表交流：
小組A：小剛的做法是不對的，要正確認識自己，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進自身發(fā)展。
小組B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進與他人交往。
教師：同學們通過探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關(guān)系的`重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認識自己的途徑、方法”。
板書：多把尺子量自己
活動2：“探究與分享”（教材P28）
過程：
多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P28）。
你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。
我_______________________________________________________
我______________________________________________________
我_______________________________________________________
......
你是從哪些方面認識自己的？ 你是怎么得出這些認識的？ 以小組為單位，完成下列活動。
畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。
談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。
1．學生填表，并完成后面的活動。
2．小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3．師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。 （課件呈現(xiàn)或板書）
途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。 方法——自我評價和他人評價。
教師總結(jié)并提出新的問題：通過分析，我們知道了正確認識自己的方法主要有兩種：一種是自我評價，一種是他人評價；那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認識自己呢？
活動3：請同學們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評價和他人評價的作用。
自我評價的方法: 自我觀察和分析。
可以觀察自己在學校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗或失敗的教訓等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動，描繪自己的情緒、情感體驗，評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。 比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。
學生A：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認識自己的水平。對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學生B：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人�！彼嗽u價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己完整、清晰的認識。
教師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應該如何正確對待他人的評價呢？
活動4：“探究與分享”（教材P30），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當指導，最好歸納出正確對待他人評價的方法。
要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。 不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？ 你覺得“我”該如何對待這些評價？ 學生交流討論。 教師概括：
如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。
�。ㄕn件呈現(xiàn)答案）正確對待他人評價，要做到—— 1．用心聆聽；2．勇于面對；3．平靜拒絕。
教師總結(jié)：同學們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？
四、知識整合
一、認識自己
�。ㄒ唬┤速F自知
1．認識自己很重要。
2．正確認識自己有什么重要意義？
(1)正確認識自己，可以促進自身發(fā)展。
(2)正確認識自己，可以促進與他人交往。
�。ǘ┒喟殉咦恿孔约�
1．正確認識自己的途徑和方法。
(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。
(2)方法：自我評價和他人評價。
A．自我評價的作用；B．他人評價的作用。
2．如何正確對待他人評價。
(1)用心聆聽。 (2)勇于面對。 (3)平靜拒絕。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而 且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
通過學生自我介紹，激發(fā)學生的學習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導學生思考，順利引入新課教學。
此環(huán)節(jié)通過自學，使學生初步了解“認識自己”的重要意義。創(chuàng)設學生自主學習的時間和空間，提高學生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。
通過多媒體展示這則小故事，引發(fā)學生進行思考追問，主動地去探究、認識自己。
引導學生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過小組討論，給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，培養(yǎng)了學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。
通過小組同學之間的合作、探討，給學生創(chuàng)造合作學習的空間，培養(yǎng)了學生合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認識自己的途徑和方法。
讓學生通過自主學習的方式，知道自我評價和他人評價的作用，能加深學生對知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價值觀的教育。
通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。
課后反思：
這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，通過提前讓學生預習，基本能在當堂完成教學內(nèi)容，學生的課堂反饋及互動都比較積極。相信學生能獨立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內(nèi)容要點。
《認識自己》教案14
教案準備：
1、望遠鏡、鏡子、圖書；香水、鮮花、臭豆腐；各種甜、咸、酸食品；小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機。
教案流程：
1、引發(fā)興味
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么？（幼兒講述，出示娃娃臉，逐個擺放。）
它們長在小臉的什么中央？
兒歌：小小鼻子身手大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
小結(jié)：我們的`小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探究
師：旁邊有許多東西，你能夠本人找一個中央，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么機密。
�。ㄓ變鹤灾鬟x擇物品，感受探究。）
留意引導幼兒運用各種感官感受探究。
3、交流諧和
方才你玩了什么？
你是怎樣玩的？你用什么玩的？
小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞滋味和呼吸、小耳朵能夠聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的身手可真大！
4、操作探究
假如沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎樣樣呢？
這里有許多東西，你能夠戴上試一試，看看會發(fā)作什么事情？
�。ㄓ變鹤灾鬟x擇物品，感受探究。）
5、交流諧和
戴上了這些東西，覺得怎樣樣？
想一想為什么會這樣？
小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不便當，所以我們要好好維護它們！
6、拓展延伸
�。ǚ乓欢卧胍簦袅看笠恍�。）
這個聲音聽上去怎樣？
為什么要捂住耳朵？（維護）
那你們曉得怎樣來維護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？
幼兒講述。（留意互動）
《認識自己》教案15
一、熱身活動
1、抓手指——春暖花開
�。�1）開展活動
�。�2）活動分享：統(tǒng)計學生抓到別人的次數(shù)
二、禮盒導入
�。�1）剛才投入、反應快的同學為我們開啟這個神秘禮盒
�。�2）提問：打開盒子你看到了什么？從鏡子里你看到了什么？
�。�3）引出本課主題
三、認識自己
1、自我描述：我是一個怎樣的人？
2、認識自我的三個層面：外在的我、內(nèi)在的我、眾人眼中的我
3、活動：手心里的自己：在A4紙上寫下自己最突出的外貌特點、興趣愛好、三個主要的性格特點，最后用一句話描述自己。（播放鋼琴曲）
4、活動——猜猜猜：隨機抽取一張手心里的自己口頭展示，學生猜猜這是誰？
分享：
�。�1）為什么你認為是這位同學？
�。�2）很快被猜出來，你的感受是怎樣的？
（3）猜了很多次才被猜出來，你的感受是怎樣的？
（4）請班上同學補充該同學的優(yōu)點。
思考：猜中了說明什么？沒猜中又說明什么？
5、小結(jié)：猜中，說明你已經(jīng)客觀地認識了自己，而且也在日常活動中表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能猜出。這就是“真我”；沒猜中說明你對自己的認識和大家對你的了解不一致，說明你也沒有真正了解自己，或者你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你。那就是“內(nèi)我”。
6、小結(jié)：不管真我，還是內(nèi)我，這都是自己。但是你認為跟真我的人相處容易開心些，還是跟內(nèi)我的人相處開懷些呢？今天我們明白了認識自我的方式有：自我觀察、他人評價；老師也大家都去做一個真實的、真正的自我。
四、拓展活動。
1、自己，往往是在一些活動中認識的，你會是一個主動的、有主見的'、有能力的人嗎？別人愿意與你合作嗎？你在成與敗前的表現(xiàn)如何？很想去體驗一下了吧。好，下面有一個游戲——解手鏈。
2、活動回顧：我們每個人都各有所長、各有所短，要想充分發(fā)揮自己的價值和潛能，就要正確認識和對待自己的優(yōu)點和缺點。
3、小結(jié)：世間萬物，各有特點。今天的課堂上，讓我們看到了每個同學各有不同的特點，也都認識到我們每一個人都是獨一無二的。因此，我們更應該清楚地知道——每個人要進步、要發(fā)展，首先要全面地、真實地認識自己。
4、情感升華：一起朗誦《我就是我》，一起去全面地認識自己，做一個獨特的最好的自己吧。
5、情感激勵：老師相信你們都能做最好的自己的，一起欣賞歌曲《相信自己》
6、結(jié)束語：如同世界上沒有完全相同的樹葉，每個同學都是獨一無二的，正確認識自己，欣賞接受自己，成就自己！
我就是我
我就是我
活出生命的本色
我就是我
自己的命運自己把握
我就是我
相信自己，我是積極向上、充滿正氣的！
《認識自己》工作紙
1、在工作紙上畫下自己的手��；
2、在5個手指上分別寫下自己最突出的外貌特點、興趣愛好、三個主要的性格特點；
3、在手掌心上用一句話描述自己。
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