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我的小天地教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的我的小天地教案，歡迎閱讀與收藏。
我的小天地教案1
教學目標：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的`居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系
教具準備：
美術用具
教學方法：
談話法、示范法
教學過程：
一、組織教學
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。
學生欣賞討論:
1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：
3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：
（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設計,它有什么特點？
�。�2）我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
�。�3）你對你的小天地滿意嗎？
�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？
（5）你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
三、學生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
五、拓展：
運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。
我的小天地教案2
課題：1、我的小天地
教學目標：
應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
應會：使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求 。
教學重點難點：通過了解有關居室設計的'文化、習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生美好生活的向往，用自己的栓手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。
教學準備：有關居室環(huán)境設計的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。
教學過程：
一、組織教學
二、引入新課
三、新授課
1、提出問題：⑴你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？
�、颇銣蕚湓鯓尤ジ倪M后設計自己的房間布置？
2、引導學生看書，新授美術作業(yè)。
學生欣賞圖片；學生回答問題。
3、學生作業(yè)
4、小結
5、組織交流
6、拓展
運用今天所學到的知識，試著設計自己家其他房間的環(huán)境。
1、其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。
2、通過討論進一步完善自己的作業(yè)。
引導學生利用所學的知識梅花自己的生活。
我的小天地教案3
學習目標
通過立體組合的設計，了解生活用品設計的美感，理解和掌握立體構成的各種知識，實用性與品位性的統(tǒng)一，即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，增強創(chuàng)造的自信心，體會創(chuàng)造的樂趣。
重點、難點
重點:通過調(diào)研、研討、設計、制作，去感受生活用品設計的美感。通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的'審美水平。
難點:立體設計。既要考慮生活用品是使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些對學生來講有一定的難度。設計中需要立體構成的知識，紙工制作的技法及色彩搭配的功能。
學習過程
情景導入
拿出之前學生完成得座椅作品導入新課。
探究表現(xiàn)創(chuàng)新
1、理解領悟
課件展示現(xiàn)代生活用品圖片
組織討論：現(xiàn)代生活用品的設計有哪些特點。
應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼
2、探究學習
確定設計的主題。分析它的使用功能。造型構思。確定設計風格，現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法，幾何形組合或面的切割組合等。
基本技法：直線折，弧線折，切刻切形，卷曲，組合（粘貼與插合）
選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。
講解一些有關色彩搭配的知識
鞏固練習
自由制作。教師指導
創(chuàng)設情境：教師和幾名學生作為業(yè)主，將學生分組為各家具設計公司，通過作品進行招標，最終完成一組生活用品的組合。
作品標準：
1、設計美感，能否用審美的眼光，關注生活
2、生活用品的設計：能否完成一個生活用品的創(chuàng)意設計。
3、學生是否敢于發(fā)表自己的看法，并且介紹自己的構思，作業(yè)展示將學生的設計作品進行展示，這是學生互相交流，進行審美教育的舞臺。
三、展示拓展延伸
根據(jù)學生的作品，講解作品的優(yōu)劣點，讓學生從感性上體會生活離不開設計，造型上的美感。
本課制作比較困難復雜，學生應有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討�？梢赃M行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。
我的小天地教案4
探究目標：
1、識字教學中，了解自己的生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。
2、認識14個生字，學會“工”等8個字。
3、通過學習，使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。
探究重難點：
1、識字寫字。
2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究過程：第一課時
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學生自由發(fā)言。
3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認識“的”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三、指導看圖，結合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的'物品，學生說詞語。
四、結合生活識字。
1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時
探究目標：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字行。
2、學習寫“工”等8個字。
3、總結延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：
各種活動圖片，生字卡。
教學過程：
一、鞏固復習
1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）
（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
�。�2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二、總結延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發(fā)揮）
4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三、指導寫書
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
我的小天地教案5
教學目標：
1：通過多媒體的展現(xiàn)，讓學生從圖片中了解我的小天地的特點和相關文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣愛好。
2：通過對居室的了解，讓學生用自己喜歡的方法設計自己理想中的我的小天地。
3：通過學習提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學重點：
通過了解有關居室設計特點，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力設計出自己喜歡的居室。
教學難點：
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
課前準備：
教師：多媒體中相關居室圖片、相關的資料。
學生：水彩筆、油畫棒、相關的美術資料。
課前參與：上課前檢查學生工具材料的準備情況
教學過程：
課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？
一、師生談話、導入新課：
1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個孩子都有一個幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于你自己活動的小天地。
2、點擊燈片（題目我的.小天地）
這節(jié)課李老師將和孩子們一起學習第一課，走進你們的小天地，好嗎？
二、探究式學習
1、介紹自己的“小天地”：
�。�1）先請孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請看——教師播放居室動畫圖（臥室、客廳、書房、陽臺）
�。�2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學生上臺介紹小天地的照片。
師：孩子們，要想把你的小天地布置得實用、美觀、有個性，在設計和裝飾上還要講究很多學問呢。
2、接下來就讓我們?nèi)W習有關家居布置的奧秘吧。
第一組圖片（三張）你認為這個房間最吸引你的地方是哪里？這個房間又有什么特別之處呢？發(fā)揮你的想象給這間臥室取個名字吧。你認為這幾個房間的布置有什么特點？
師：是的，這幾個房間都設計布置得很有個性，充分體現(xiàn)了小主人的興趣愛好，有著自己獨特的風格。（板書風格）
第二組圖片（組合圖）這是哪里？（你看休息的地方應該有床，學習的地方應該有桌椅、電腦、學習用具、書籍，娛樂的地方就
應該有玩具等）從這里又告訴我們在裝飾房間時要體現(xiàn)房間的功能性、實用性。（板書功能）
第三組圖片（2張圖）這個房間主要用了什么色彩？走進
這個房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內(nèi)設計師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達到色彩帶來的視覺效果）
再看這個房間，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何使這個房間變得更
活潑？（板書裝飾）
沒想到布置小天地還有這么多學問呢！你對自己的房間布置滿意嗎？想不想當一名室內(nèi)設計師呢？你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？小組內(nèi)交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調(diào)整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）
�。◣熆偨Y：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風格、功能、色彩、裝飾這幾個方面去考慮，就一定能設計裝飾出一個美觀、溫馨的小天地）
3、如何把你設計的小天地用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？
（1）我們可以選擇家的一角來表現(xiàn)，出示圖片（客廳）欣賞作業(yè)，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關系）
�。�2）用不同的色彩來表現(xiàn)小天地的溫馨。欣賞作業(yè)。
師：心動不如行動，小設計師們，讓我們拿起你手中的畫筆，描繪一個屬于你自己的小天地吧？
三、學生實踐
作業(yè)提示：
1、根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來。或者發(fā)揮你的想象力，設計
出你最喜歡的居室。
2、要求：
�。�1）可以選擇家里的一個角落來構圖。
�。�2）構圖要飽滿、色彩搭配要協(xié)調(diào)。
�。�3）注意物象之間的前后、大小關系。
學生創(chuàng)作，播放輕音樂，讓學生在繪畫中感受美好的生活憧憬，發(fā)揮自己的想象設計出自己的小天地
四、作品展示交流：
1、小組內(nèi)互相欣賞作品，然后每個小組推薦一位同學上臺展示。讓學生說說自己的作品的感受及設計意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設計呢？）
2、其余學生評價作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構圖、前后遮擋、大小關系的處理、色彩搭配、設計風格等多方面進行評價）
小結：通過本節(jié)課的學習每位同學體會到了創(chuàng)作的樂趣，希望你們的這些設計在現(xiàn)實生活中都能實現(xiàn)，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。
我的小天地教案6
教學目標：
了解居室的特點和相關文化，我的小天地讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理
想中的我的小天地，我的小天地從而提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)
新意識。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起
學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。
教學難點：
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、
大小關系。
課前準備：
課件圖片。
作業(yè)要求：
欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式，領會作品的主題思想，
并會用文字表達自己的感受。
教學過程：
一、 組織教學：
二、導入新課：
引導學生看圖片，提問：
通過圖片，你了解到這是什么地方？
出示課題。
三、新授：
1、提出問題：
�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？我的`小天地
�、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M或設計自己的房間布置？
2、引導學生看書，欣賞美術作品。
3、提出問題：
在你動手設計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？
4、投影：
補充介紹在構圖和內(nèi)容上有新意的作品。
四、學生作業(yè)：
1、可采用多種繪畫形式。
2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛的居室。
五、小結：
組織交流評獎。
六、拓展：
運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。
我的小天地教案7
內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調(diào)等設計因素在設計中所起的作用。
2、隱性內(nèi)容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
教學重點和難點重點：
學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
教學過程
一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優(yōu)點也存在不足，讓學生發(fā)表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
二、學生設計制作制作時注意幾點：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的`大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。
三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。可邊布置，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調(diào)。
我的小天地教案8
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
3、培養(yǎng)仔細觀察生活和主動識字的習慣。
教學重點
學習本課的生字詞，寫好本課要求寫的字，激發(fā)學生對生活的熱愛。
教學準備
生字卡、多媒體或掛圖。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、孩子們，今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖或燈片。）
瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請小客人們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天會在小天地里做些什么事。
2、學生觀察畫面內(nèi)容并講述。
3、孩子們觀察得真仔細，說得也挺好，想聽聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請聽范讀（錄音，同時出示相關畫面）。
通過聽錄音介紹，讓學生知道說話要有條理，介紹要按照一定的順序。
4、讓我們一起走進可愛的小天地，去認識一些新朋友（師板書課題，生觀察并書空）。會念嗎？大聲念兩遍。
二、自學字詞，整體感知
1、用你最喜歡的方式（大聲或小聲）讀詞串，要求讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字多讀幾遍，并想辦法記住它們。
2、同桌互讀。同伴讀對了，請夸夸他（她）；讀錯了，請幫幫他（她）。
3、把自己認為最難讀的字挑出來考考同桌。
三、檢查識字情況，讀準詞串
1、孩子們的合作學習氣氛很熱烈。說說你剛才幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準備特別提醒大家哪些字的讀音易錯（用課件或卡片相機出示這些帶音節(jié)的生字），齊讀（抽生讀）。
2、本課有哪些生字是你以前就認識了的，能給大家說說你是在哪里見到它們的嗎？（鼓勵孩子們在生活中識字。學習時已經(jīng)認識的字可暫放一邊，集中學習不認識的'字。）
3、這些生字中你認為哪個字最難記�。磕闶窃趺从涀〉�？生交流。
啟發(fā)學生用學過的方法，或借熟字，或記關鍵筆畫來識記生字。
4、小朋友們真會學習。下面我們來做幾個好玩的游戲。
�。�1）游戲一：火車遍地開（出示課件或生字卡）
一生讀字，一生讀詞，眾生擴詞開花，并相機用詞練習說話。
如：燈——臺燈、燈光、燈座，誰在臺燈下做什么？
�。�2）游戲二：送詞回家或拼圖游戲（出示圖片投影或圖片以及磁黑板）
一生貼圖，一生貼詞卡，或交替出現(xiàn)，完后齊讀。
四、指導朗讀，體會節(jié)奏
1、師：孩子們會讀這些詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們的意見。①讀正確。②邊讀邊想象自己就是小主人在得意地介紹。
2、學生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀（師生評價，指導讀出節(jié)奏）。
3、詞串讀得美了，把這些字放到句子里，你也能讀好嗎？
指讀、齊讀課后第二題中的句子。
五、拓展延伸，創(chuàng)造想象，發(fā)展語言
1、師：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什么嗎？
2、同伴交流，全班匯報。在學生匯報的過程中，教師相機出示相關的詞語，如“床”、“睡覺”等，以擴大學生的識字量。
3、評價孩子們的介紹。注意在交流的過程中規(guī)范孩子們的語言。
六、寫字教學
1、我們和這么多漢字娃娃交上了朋友，愿意把它們漂亮地寫下來嗎（課件或生字卡出示要求會寫的字）？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字寫美觀。
2、引導學生獨立看書，提醒關鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應注意的地方。
3、認識偏旁“冖”，重點指導寫“寫”、“燈”這兩個字。如“寫”中的“ㄅ”，“燈”中“”的筆畫變化，師范寫筆順，生練寫。
七、作業(yè)
1、完成課后的“描描寫寫”和“把你想寫的字或詞語寫一寫”。提醒孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。寫時可以輕輕走動觀察學習別人的書寫。
2、回家觀察自己家里還有些什么，自己想辦法在生活中擴展識字。
我的小天地教案9
教學目的：
1.簡單了解有關居室的功能和特點。以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
教具準備：
課件、畫具。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
1.教師做自我介紹，學生依次做自我介紹。
二、導入新課：
課件。引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》。
今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：
1．古典油畫的特點。
2. 《阿爾的房間》的畫面特點。
第二課時
一、組織教學：
二、導入新課：
課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品。同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《阿爾的房間》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問
1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的'？它的布置應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
�。▽W生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
三、學生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導。
四、學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。
五、拓展：
運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。
六、安全：靠路邊行走，橫過道路走斑馬線，做到“一停、二看、三通過”。
我的小天地教案10
教學目的：
1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2、使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系、
教學過程：
導入：我們前幾節(jié)課已經(jīng)對居室的色彩，布局以及裝飾布進行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設想變成現(xiàn)實呢？好！那現(xiàn)在我們就開始做些準備工作。我們怎么把這些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵學生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學生優(yōu)秀作品）
理念：理論聯(lián)系實際，大膽開發(fā)學生的想象力，鼓勵學生用多種方法來完成，有自己獨特的思想和創(chuàng)意。
師生互動：
（1）師生共同討論居室中的具體陳設及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結構，以及用什么材料來制作更能體現(xiàn)其特有的效果�；虿紒碜觯�。
�。�2）分組研究討論用什么方法、材料來制作家居模型，自學課本中的《紙的立體組合——生活用品設計》及《坐椅設計》，并為自己的模型設計出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報告。
教學評價：
�。�1）由每組學生進行自己的方案陳述，并做可行性報告，其他組員為他打分。
�。�2）要求每組展示居室用品的簡單結構及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。
�。�3）自評：
A.是否結構合理。
B.材料是否合適。
C.工具、材料的可行性。
D.是否有創(chuàng)意。
教案意見：本課在前幾課的`基礎上，結合學生的生活實際，以學生居室為題進行研討。學生居室除具有一般居室的特點外，應突出學生特點，如布置上注重樸實與實用，居室的功能兼顧學習與休息，居室的情調(diào)要體現(xiàn)活潑與溫馨，還要體現(xiàn)主人的性格與愛好。
個人評價：在學習有關家居布置的知識后，學生能設計制作一個布置合理、實用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調(diào)等設計因素在設計中所起的作用有一定困難。但通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
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