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《社戲》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-06-30 08:35:43 教案 我要投稿

《社戲》優(yōu)秀教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的《社戲》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《社戲》優(yōu)秀教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗;學(xué)習(xí)閱讀分析小說(shuō)的方法,能根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn),從故事情節(jié)入手,把握課文基本內(nèi)容;

  2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;人物描寫(xiě)方法對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用;體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本文的景物描寫(xiě)、細(xì)致逼真,充滿(mǎn)江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物,又是如何融情入景的,理清故事情節(jié),學(xué)習(xí)敘事詳略的寫(xiě)法,這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文通過(guò)“社戲”來(lái)表達(dá)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情,如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、課時(shí):

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)方法:

  朗讀法、討論法、延伸法

  第一課時(shí)

  一)、情境導(dǎo)入

  1、請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的童年最喜歡做的事情,勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。

  2、導(dǎo)語(yǔ):童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫(huà),猶如一串歡快跳動(dòng)的音符,說(shuō)不盡,道不完。

  二、作者介紹及題解!渡鐟颉返墓适虑楣(jié)很簡(jiǎn)單,是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的。

  課文敘述“我”(即作品中的“迅哥兒”)與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣,使人讀后印象深刻,難以忘懷。在魯迅寫(xiě)作《社戲》的那個(gè)年代,一般作家不大愿意去描寫(xiě)農(nóng)民;有的人即使寫(xiě)了農(nóng)民,也是瞧不起農(nóng)民,甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫(xiě)出象《社戲》這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品,是很了不起的。

  三)、正音(歸)。簒ǐng行輩:háng憚:dàn絮叨:xùdāo。篸ài攛掇:cuānduō鳧(水):fú潺潺:chán(歌)吹:chūi蘊(yùn)藻:yùnzǎo(家)眷:juòn皎(潔):jiǒo漂渺:piāomiǎo糾葛:jiūgé

  四)、補(bǔ)充注釋。

 。1)社戲:社、原指土地神或土地廟。

  在紹興,“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱(chēng);社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。

 。2)日里:白天。

 。3)神棚:供神名牌位的涼棚,演社戲時(shí),搭在戲臺(tái)正對(duì)面,意思是請(qǐng)這些神看戲。

 。4)白篷船:船篷沒(méi)有加油漆的船,舊時(shí)紹興人民一般都使用這種船。

 。5)烏篷船:在白篷上用桐油抹黑,課文中指財(cái)主鄉(xiāng)紳使用的船。

  五、教師范讀課文。

 。ㄒ髮W(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音,并考慮課文大意。)

  六、劃分結(jié)構(gòu):

  學(xué)生討論,教師歸納,板書(shū):段落大意:第一部分“我”的樂(lè)土平橋村。

 。◤摹拔覀凈旀(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來(lái)了”。)

  第二部分,“我”在樂(lè)土中也有不樂(lè)的時(shí)候。

 。◤摹爸劣谖以谀抢锼谝慌瓮摹钡健岸抑浪麄?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”。)第三部分,“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。

 。◤摹斑@天我不釣蝦”到“各自回去了”。)

  第四部分,“我”對(duì)吃豆和看戲的懷念。

 。◤摹暗诙臁钡轿哪┢卟贾米鳂I(yè)讀課文(要求能讀準(zhǔn)字音。辨析詞義,復(fù)述課文大意。)

  八、教學(xué)后記:

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),要了解課文的基本脈絡(luò),體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人發(fā)的真摯感情。

  第二課時(shí):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印象,由此自然過(guò)渡到《社戲》的學(xué)習(xí)。

  2、再讀課文,理清情節(jié)讓學(xué)生細(xì)讀課文,根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展將課文分段,把握敘事的詳略。學(xué)生討論交流。

  教師總結(jié):

  1)隨母歸省小住平橋村,釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。

  2)看社戲前的波折。

  3)夜航看社戲途中。

  4)趙莊看社戲。

  5)看社戲后歸航偷豆。

  6)六一公公送豆。

  3、研讀課文,把握主旨。提出突破口問(wèn)題:課文題目是《社戲》,按理文章應(yīng)該著重寫(xiě)看戲的經(jīng)過(guò),然而作者花了大量篇幅寫(xiě)戲外的天地,是不是偏題了。

  1)社戲到底好看不好看。學(xué)生默讀看社戲片斷,教師歸納:晚上看戲的人不多,演的戲也并不能吊起我們這群孩子的胃口,所以好不容易看到的社戲并不如“我”想象中那樣精彩。

  2)看戲前,“我”經(jīng)歷了哪些波折。個(gè)別生朗讀5~9節(jié),大家圈劃能體現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句,教師總結(jié):“我”的心情經(jīng)歷了急得要哭——不釣蝦,東西也少吃——高興——輕松舒展的過(guò)程,這一過(guò)程描繪出“我”對(duì)看社戲的渴望,也寫(xiě)出小伙伴們的聰明能干、膽大心細(xì)。

  3)分析第10自然段中的動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)詞“點(diǎn)”、“磕”、“駕”等的使用,顯現(xiàn)了農(nóng)村孩子駕船技術(shù)的熟練,生動(dòng)地表現(xiàn)了少年朋友們的興致和活力。

  4)夜航看社戲途中景物描寫(xiě)的作用。學(xué)生交流,教師總結(jié):從人的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面描寫(xiě)夜色,由遠(yuǎn)而近,表現(xiàn)了“我”興奮愉悅、急切期待的心情。

  5)看戲歸來(lái)途中,“我們”偷豆吃,當(dāng)時(shí)覺(jué)得豆很好吃,回來(lái)后再吃豆,卻又覺(jué)得不好吃,為什么。學(xué)生分角色朗讀看戲歸途中偷豆吃片斷,教師總結(jié):豆未必好吃,然而在“偷豆”吃的過(guò)程中,“我”感受到了讀書(shū)生涯中從未有過(guò)的刺激和樂(lè)趣,更感受到了農(nóng)村小伙伴的熱情好客、慷慨大方,正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭,才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味,才使“我”終身難忘。

  6)回答突破口問(wèn)題:課文題目是《社戲》,按理文章應(yīng)該著重寫(xiě)看戲的經(jīng)過(guò),然而作者花了大量篇幅寫(xiě)戲外的天地,是不是偏題了。教師總結(jié):通過(guò)閱讀,我們不難看出,《社戲》這篇小說(shuō)并不是專(zhuān)門(mén)為了寫(xiě)看戲的,而是通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述,贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干,表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

  7)體驗(yàn)反思:戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戲了”呢。教師總結(jié):“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光,自由的空氣,人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的品格。

  對(duì)這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。

  4、體驗(yàn)角色,把握性格這篇文章塑造出一些鮮活的人物形象,同學(xué)們先找找看,這篇文章塑造了哪些鮮活的人物。明確:雙喜(聰明能干、膽大心細(xì))。阿發(fā)(憨厚無(wú)私)。

  桂生(機(jī)靈勤快)。六一公公(寬厚、好客)。雙喜:看戲前,當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩,人們都嘆息地表示同情時(shí),雙喜大悟似的提議了:“大船。八叔的航船不是回來(lái)了么!碧岬们〉胶锰,很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí),雙喜馬上表示“寫(xiě)包票”,同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù),至使“我”能去看社戲。

  航船出發(fā)了,雙喜“拔前篙”,第一個(gè)出動(dòng),像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?磻驎r(shí),雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗,這說(shuō)明他已經(jīng)來(lái)看過(guò)戲了,這一次是專(zhuān)意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛(ài)、熱情。那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗,雙喜馬上來(lái)安慰“我”,“晚上看客少,鐵頭老生也懈了,誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢!边@表現(xiàn)雙喜善解人意,對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí),雙喜說(shuō)“還是我們走的好罷”,他了解大家的情緒,儼然像一個(gè)兄長(zhǎng)一樣?磻蚝,雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆,阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的;用了八公公的鹽和柴,老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮周全。桂生:因沒(méi)有給“我”買(mǎi)到豆?jié){,要給“我”舀一瓢水來(lái)喝,這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意,他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā):建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無(wú)邪,憨厚無(wú)私。六一公公:只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜,這是勞動(dòng)人民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色;他又親自給“我”送羅漢豆,又表明他的淳樸,好客。

  5、布置作業(yè)完成研討與練習(xí)中第二大題和第三大題。

  6、教學(xué)后記:

  通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),要了解作者體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

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