大作家的小老師
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過品讀對話，感悟蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
[教學(xué)重難點]：
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、今天，吳老師和2班的小朋友們一塊學(xué)習(xí)第10課，[出示課題] 請大家讀讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？（學(xué)生提出問題）
二、初讀課文
1、帶著這些疑問讀讀課文！注意碰到不認(rèn)識的字，看一看書后的生字表，多讀幾次，爭取把課文讀正確、流利。（生自讀）
2、齊讀生字詞，指名分段讀
三、品讀課文
1、通過讀書，你解決了什么問題？
A．這個大作家是誰？[板書：蕭伯納]
介紹蕭伯納，理解“大文豪”。
B．大作家的小老師是誰？[板書：小姑娘]
她是個怎樣的小女孩？ 指導(dǎo)朗讀句子。
2、品讀解決難點問題：“為什么大作家會有一個小老師？”
這個問題稍微有些難度，別急，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們再來讀讀課文，相信就能找到答案的。請同學(xué)們再讀讀課文第二到四自然段，看看蕭伯納的是怎么想的，又是怎么做的。
（1）、他是怎么想的？
通過填空，理解詞語“驚喜萬分”。
�。�2）、他是怎么做的？
朗讀指導(dǎo)：誰能來當(dāng)當(dāng)蕭伯納，給大家讀讀這段話。他說話時的語氣是怎樣的？看圖，學(xué)學(xué)蕭伯納的樣子，給大家演一演。（指名表演讀）
師生對話表演讀。
�。�3）、理解“出乎預(yù)料”
小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到?jīng)]？文中有個什么詞能說明蕭伯納一開始沒想到的？（出乎預(yù)料）
小結(jié)：不在你的預(yù)料和想象之內(nèi)的就是——出乎預(yù)料。
（4）、小姑娘的話不禁讓蕭伯納出乎預(yù)料，還讓他不覺——為之一震。是什么震撼了他？
小結(jié)：“說者無心，聽者有意”！蕭伯納從小女孩模仿他的話語中，看到了自己竟然這么—自夸。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。
（5）、蕭伯納從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。
�。�6）、解答難題：為什么蕭伯納說小女孩是他的老師？
3、感悟升華
那你覺得蕭伯納是一個怎樣的人？這個故事對你有什么啟發(fā)？
四、總結(jié)
1、同學(xué)們，老師送你們兩句名言�！叭诵校赜形�?guī)煛薄?“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。” （學(xué)生齊讀名言）
2、同學(xué)們，生活中的老師無處不在，無時不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、用簡單的話說說著篇課文講了一件什么事？
2、練習(xí)復(fù)述課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、找出最佳記憶字形的方法。記生字
2、通過查字典理解字意，并組詞。
3、練習(xí)書寫描紅。
三、總結(jié)
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(收獲,感想)?
四、作業(yè)
1、把你搜集到的格言講給別人聽
2、利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品
3、完成課后練習(xí).
板書設(shè)計：
10 大 作 家 的 小 老 師
蕭伯納 小姑娘
自夸—謙遜 聰明 可愛
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛
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