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滬教版一年級語文下冊教案 誰的本領(lǐng)大
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的滬教版一年級語文下冊教案 誰的本領(lǐng)大,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、飯、談、拉、丈、求”,積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語;能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老師的指導(dǎo)下描寫“筑、修、蓋、丈、求、交”6個字。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。在閱讀過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語的意思,并能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出語氣。
3、使學(xué)生懂得在集體生活中,人與人之間相互合作的重要性。
教學(xué)重點、難點:
1、正確熟練地朗讀課文,學(xué)習(xí)鞏固生字,積累有關(guān)詞語。
2、有感情地朗讀對話,知道合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套課件,生字、詞語卡片,圖片和頭飾。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語引入
1、小朋友,老師這兒有個謎語,一起讀讀。
說明:猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的形式,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,又能鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的字,可謂一舉多得。
2、出示手和嘴巴的圖片和拼音。拼讀音節(jié)。
3、你發(fā)現(xiàn)什么了?(生氣)怎么看出來的?
說明:拼讀“手”和“嘴巴”的音節(jié),是為了鞏固翹舌音、輕聲和i、u在一起的標(biāo)調(diào)規(guī)則,鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知。精心設(shè)計的圖片同時帶有笑和生氣的表情,吸引了學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生觀察畫面,說說“怎么看出手和嘴巴生氣了”,有意識地引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
二、揭示課題
1、什么事讓他們氣成這樣?請你聽錄音,看動畫!
說明:通過學(xué)生的猜測想象激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文去探求答案的興趣。從視覺、聽覺不同角度刺激學(xué)生的感官,吸引著學(xué)生的注意,也讓學(xué)生對手和嘴巴的心情有了直觀的感受。
2、手和嘴巴為什么這么生氣呀?揭題,齊讀。
說明:培養(yǎng)學(xué)生專心聽、認(rèn)真看,邊看邊聽邊記的好習(xí)慣。同時有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底誰的本領(lǐng)大呢?請你借助拼音把課文讀正確,讀通順。
2、檢查反饋,隨機指導(dǎo)。
3、難句指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字“拉”。
4、同桌互相檢查課文朗讀。
說明:這是一個課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),要給學(xué)生充足時間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文,借助拼音朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀熟悉文本以及文本中的生字,逐步做到文熟字悉?紤]到學(xué)生之間存在著差異,抓住文中較難讀的句子,引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確,讀通,讀順,在朗讀句子同時隨機學(xué)習(xí)生字“拉”,這是本課學(xué)習(xí)的第一個生字,引導(dǎo)學(xué)生用加部首的方法進行識記。為后面的生字教學(xué)做鋪墊。
5、手和嘴巴都覺得自己的本領(lǐng)大。他們是怎么說的呢?
。ǔ鍪4句對話)練習(xí)朗讀
6、從它們的對話中你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流并指導(dǎo)朗讀,初步理解省略號的作用。
說明:引導(dǎo)學(xué)生通過有效閱讀,讀懂內(nèi)容,初步理解標(biāo)點符號的作用,根據(jù)標(biāo)點符號體會句子所蘊含的感情色彩,并嘗試有感情地朗讀。
7、學(xué)習(xí)生字①“蓋”。②筑:查字典。③修:示范寫。④房:積累“方”加不同部首組成的字。⑤飯:積累“饣”的字。⑥談:擴詞。
說明:引導(dǎo)學(xué)生用“加部首、合一合”的方法識記生字,加強學(xué)生對漢字的精細(xì)化記憶。強調(diào)“加部首”的方法,除強化學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時運用科學(xué)、簡便的識記方法外,更主要的是落實本單元的訓(xùn)練重點,引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握查字典這一識字工具。另外,滲透生字在字典中的意思,為以后更好地運用查字典的方法理解字(詞)義打好基礎(chǔ)。
8、讀一讀1-4節(jié),加上動作和表情演一演。
9、同桌自由表演。
10、師生同演。
說明:教師啟發(fā)式地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生自己去感受手和嘴巴的心情,憑著自己的理解進行朗讀。通過各種形式的朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生朗讀興趣,并使學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中更好地感受課文內(nèi)容,進一步理解課文內(nèi)容。運用移情的方式能更好地幫助學(xué)生感受手和嘴巴的心情。
11、手和嘴巴互不相讓結(jié)果怎樣?(出示最后一節(jié))。教師引讀。學(xué)習(xí)生字:求。
12、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、手是我們大家的好朋友,瞧,它給大家?guī)砹耸裁?(詞語)
2、嘴巴也趕來了,瞧瞧它帶來了什么?(蓋、修、筑、端)
3、你能幫嘴巴和小手成為好朋友嗎?(連線)
說明:結(jié)合課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的游戲識字環(huán)境,達到進一步復(fù)習(xí)鞏固及檢查識字的效果。4個動詞分別和一個課內(nèi)的詞語和一個課外的詞語搭配,在鞏固課文內(nèi)容的同時又適當(dāng)進行了知識的拓展。
4、完成填空。
5、是呀,手和嘴巴誰也離不開誰!可是課文中的手和嘴巴卻不明白。讓我們再來看看他們是怎樣爭論的。(讀全文)
6、看他們這樣爭論不休,你有什么心里話想對他們說嗎?
7、聽了小朋友的話,他們明白了?,手和嘴巴又成為好朋友了。拓展閱讀,鞏固字詞。
說明:通過新的語言環(huán)境對前面所學(xué)生字進行一次較為全面的鞏固復(fù)習(xí)。
8、我們小朋友的手和嘴巴合作得可好呢。隨著音樂,看清歌詞,嘴巴唱起來,小手動起來吧。
二、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生先跟著電腦老師寫生字的筆順,然后田字格里描一個字。
2、教師一邊說生字的每一筆在田字格里的位置,一邊范寫生字,學(xué)生獨立寫一個生字。
說明:跟電腦寫字是為了糾正筆順,描紅是為了讓學(xué)生按照正確的筆順寫字。教師的示范能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。
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