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《西游記》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的《西游記》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《西游記》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。
2、通過評(píng)書式閱讀匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。
重點(diǎn):教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入新課:
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生不愛閱讀,特別是不愛閱讀名著,“興趣是最好的老師”,設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣,并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力。
出示幻燈文字(背景音樂:西游記主題曲《敢問路在何方》),學(xué)生齊讀:它描述了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界,創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事,它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷,它是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說,它不僅是文學(xué)中的一部杰作,也是世界文學(xué)中的瑰寶,它就是婦孺皆知的《西游記》。
讀了這段文字你想說什么?學(xué)生自由匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說,《西游記》共一百回。
教師引入:今天開始我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著。
二:讀名著,讀什么?
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的`:學(xué)生閱讀名著盲目,不知道讀什么,通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么,為以后閱讀其他名著做好鋪墊。
1、學(xué)生自由發(fā)言:讀《西游記》,應(yīng)該讀什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書學(xué)生好的匯報(bào)。
2、出示幻燈片(近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容:名著閱讀題多從檢測考生對(duì)具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題,又多以簡答題方式檢測。)
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字,請學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么?
學(xué)生匯報(bào),教師補(bǔ)充板書,并對(duì)學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)肯定。
、儆涀∶Q和作者的文學(xué)常識(shí)。
、谥拦适虑楣(jié)(或主要內(nèi)容)
③能有詞語概括文中人物的形象特點(diǎn),
、苣芙Y(jié)合名著內(nèi)容談感受。
⑤能從寫法角度簡要賞析。
4、當(dāng)堂識(shí)記西游記作者的文學(xué)常識(shí)(吳承恩,明代小說家)。
過渡語:大家知道了讀什么,我們怎樣讀呢?
三:怎樣閱讀名著:
設(shè)計(jì)目的:學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花,隨便翻翻,印象不深刻,很快什么都不記得了,教七年級(jí)學(xué)生閱讀名著的方法,會(huì)使其受益一生的。
1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),教師進(jìn)行板書。
2、教師明確方法指導(dǎo):
、賹W(xué)生可以按照自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,若覺得不好可以用教師推薦的方法。
②粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合
粗讀感知法:默讀名著,讀懂內(nèi)容即可,讀后可以說出故事情節(jié),人物特點(diǎn),自己的閱讀初步體會(huì)。(出示提示:默讀是最有效的讀書方法之一,可以邊讀邊思考,默讀速度為500/分鐘。也可以是瀏覽,一目十行的完成)
批注精讀法:
通過批注完成:可以畫自己喜歡的語段,多讀幾遍,甚至推薦給同學(xué);可以對(duì)印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受;還可以寫一段小書評(píng)。
四、學(xué)以致用,學(xué)生閱讀《西游記》的第一二回,教師進(jìn)行分行巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的:學(xué)以致用,把閱讀方法落到實(shí)處。
學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀
五:評(píng)書式匯報(bào):(背景音樂《大圣歌》)
設(shè)計(jì)目的:就像聽評(píng)書那樣吊著學(xué)生的胃口讀(欲知后事請讀下回),使學(xué)生能按回進(jìn)行閱讀,并且在交流中分享了名著的精華,讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀,興趣自然提高。
匯報(bào)內(nèi)容:
1、標(biāo)題和情節(jié)
2、展示精彩語段
3、展示閱讀批注(讀內(nèi)容的感受,對(duì)悟空形象的感悟,寫法的賞析)
4、展示書評(píng)
5、也可以用其他 的方法進(jìn)行多角度展示
六:教師:石猴出世成大王,這個(gè)日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉。我們下次閱讀課且聽分解。
《西游記》教案2
學(xué)習(xí)目的:
1、理清小說結(jié)構(gòu),了解小說內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí):
利用課余時(shí)間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:導(dǎo)入新課
1、由我國四大古曲小說說起,引入新課的學(xué)習(xí)。
2、組織學(xué)生簡介作者吳承恩。
3、簡單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。
第二塊:導(dǎo)讀小說
1、組織學(xué)生小組討論下列問題:①《西游記》全書的`內(nèi)容。②《西游記》的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:
、佟段饔斡洝纷鲿100回,該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,掃除障礙,到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。
、谠诮Y(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。
3、小結(jié):神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)《西游記》這部名著,我們今天只不過一個(gè)初步的了解,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺。希望大家利用課余時(shí)間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。
課后學(xué)習(xí):
1、課外重讀《西游記》、熟記故事,試分析人物形象。
2、如何正確看待小說中的佛教色彩?
《西游記》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并會(huì)運(yùn)用。
過程與方法
在具體的故事中,讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過青少版與原著的句子比較,激發(fā)學(xué)生探究原著興趣,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
措施與方法
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并能抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備
教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》
預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷,分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片(
。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧。ò鍟何饔斡洠
(二)初步感知
1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西?
學(xué)生自由發(fā)言
。ǹ捶饷妫┓饷嫔夏憧梢灾朗裁?(相機(jī)介紹作者吳承恩)(看前言)前言中你可以獲得哪些信息?(看目錄)從目錄可以知道什么?你喜歡那個(gè)故事
(簡單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事
(三)細(xì)品精彩
1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢
?(交流、相機(jī)板書:想畫面、勤思考、抓詞語)
2、老師今天把書中的人物請來了,同學(xué)們看,這是哪個(gè)故事?播放《三打白骨精》
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯,結(jié)果陰謀沒有得逞,她有沒有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。
小組匯報(bào)交流(我用的什么方法看書,我知道了什么)相機(jī)出示
孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣
?相機(jī)出示這天,他們來到一座高山前,只見這山山高路險(xiǎn),陰風(fēng)陣陣。(1)讀這句話,你有什么感受?用什么方法感受到的
。
(2)我們一起來讀一讀,讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
(3)原著中,對(duì)這一段的.描寫老師也挑選了一句。出示千尺大蟒,萬丈長蛇;大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)。自讀,從這句中你看到什么?聽到什么?有什么感受?
。4)老師出示的只是原著中的一句,這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢?這是個(gè)小秘密,同學(xué)們課后去原著中尋找吧!
(四)拓展總結(jié)
盧梭說:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少。《西游記》是一首充滿歡樂的歌,是一首充滿斗爭的歌,更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游,讓我們快樂閱讀!
板書設(shè)計(jì):
《西游記》
想畫面
抓細(xì)節(jié)
勤思考
作業(yè)與練習(xí)配置
1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物,請你選擇一個(gè),用我們今天的方法對(duì)他們進(jìn)行感悟、研究。
2、把你最喜歡的人物畫下來,看誰畫的最傳神,做一次班級(jí)畫展。
《西游記》教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀《西游記》,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
二、閱讀準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自帶《西游記》。
2、課件一套。
三、閱讀過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本
1、老師吟誦:海外有一國土,名曰傲來國。國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個(gè)石猴。這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答(《猴王出世》。)這個(gè)石猴就是我們所熟悉的生答(孫悟空),同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢,天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣,利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課,我們就一起走進(jìn)《西游記》!
2、關(guān)于這部著作,專家評(píng)價(jià):
《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。
(二)指導(dǎo)略讀,整體感知
1、學(xué)生展示手中的《西游記》,說說是什么版本?這本書由幾個(gè)部分組成?(前言、簡介、目錄、正文,后記)
2、指導(dǎo)略讀前言或簡介,想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》?書主要內(nèi)容是什么?《西游記》主要寫了哪些人物?
3、快速略讀書的目錄,說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)?
同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少,大家讀書可真仔細(xì),老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》,羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事
4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請同學(xué)們注意,并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次,而是要發(fā)揮集體的力量,把這段故事說得生動(dòng)有趣?梢赃x一個(gè)代表說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容,也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。
5、學(xué)生代表發(fā)言。
(三)精讀片段
貫穿全書
1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
⑴交流描寫白骨精三變的句子,穿插介紹原著的精彩描寫,體會(huì)原著的精彩,激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
、平涣髅鑼憣O悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。
四、鼓勵(lì)探究
拓展延伸
1、討論:唐僧師徒各有特點(diǎn),你欣賞誰的'什么特點(diǎn)?為什么?
結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。
出示原著中描寫豬八戒的句子,鼓勵(lì)課后探究閱讀。
2、師小結(jié)
是呀,《西游記》是我國古典四大名著之一,是我國文化的瑰寶,幾百年來,孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉,許多經(jīng)典故事人人口耳相傳,老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去,獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍,或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,正所謂好書不厭百回讀。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著,細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法,走進(jìn)名著!
《西游記》教案5
活動(dòng)1:健康、社會(huì)、語言:取經(jīng)四人行
1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)合作競走。
兒歌、人物玩偶
1、展示《西游記》人物玩偶來念兒歌。
2、請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。
3、請幼兒分組接龍念兒歌。
4、介紹取經(jīng)的由來及人物的背景。
5、游戲:取經(jīng)。
6、小結(jié),讓幼兒說說活動(dòng)中的感受。
活動(dòng)2:語言、健康:孫悟空大戰(zhàn)金、銀角大王
1、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。
2、在游戲中促進(jìn)身體反應(yīng)的敏捷度。
幼兒用書、紙偶
1、利用紙偶,講故事。
2、幼兒交流聽了故事的.感想。
3、進(jìn)行“孫悟空大戰(zhàn)金角大王、銀角大王”的集體游戲。
4、讓幼兒交流活動(dòng)中的趣事。
活動(dòng)3:科學(xué):神奇妙妙瓶
1、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。
幼兒用書、瓶子、
1、教師請幼兒說說:金角大王和銀角大王的玉凈瓶、紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里,我們真實(shí)的生活里會(huì)發(fā)生這樣的事嗎?
2、展示瓶子和蛋,請幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里?。
3、請幼兒分組實(shí)驗(yàn),。動(dòng)手試一試。
4、請成功的小組,交流他們成功的做法。
5、請幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容,請幼兒看圖推測用的是什么方法,和你做的方法一樣嗎?。
6、讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再試試看。
活動(dòng)4:藝術(shù):捏面人真好玩
1、運(yùn)用面團(tuán)捏塑造型,體驗(yàn)?zāi)竺鎴F(tuán)的觸感。
2、用語言描述多種途徑感知面團(tuán)的感覺。
面團(tuán)、面人
1、用面團(tuán)捏出簡單造型,引發(fā)幼兒說出《西游記》角色
2、請幼兒聞一聞,揉一揉,按一按,說說面團(tuán)感覺如何?
3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法。
4、幼兒按圖示捏面團(tuán)。
5、交流捏面團(tuán)感覺。
《西游記》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt課件
四、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、播放音樂及動(dòng)畫片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2、播放《西游記》片頭曲音樂片段,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并接著往下唱。
提問:小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
3、播放《三打白骨精》動(dòng)畫片段,鼓勵(lì)幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。
提問:
。1)《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰?為什么?
。2)你不喜歡誰?為什么?
4、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。
提問:小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的`兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
師小結(jié);即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭,引出“連鎖調(diào)”。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
6、通過角色扮演,鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,學(xué)會(huì)念兒歌
幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。
7、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。師先請個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍,請其他幼兒注意觀看。
教師觀看,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤幼兒三組,分別帶面具,分角色邊念兒歌,邊表演。師幼一起點(diǎn)評(píng)
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
附兒歌:
唐僧騎馬咚那個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。
豬八戒鼻子長,后面跟著個(gè)沙和尚。
沙和尚挑著籮,后面跟著個(gè)老妖婆。
老妖婆真正壞,騙了唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不出。
分不出上了當(dāng),多虧孫悟空眼睛亮。
眼睛亮冒金光,高高舉起金箍棒。
金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消滅光,
消~~滅~~光。
《西游記》教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)能力:
。1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。
。2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
(3)、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
2、過程方法:
(1)、思路:
遠(yuǎn)望《西游記》——走進(jìn)《西游記》
(2)、過程:整體感知—講故事論人物賞美景
(3)、活動(dòng):
西游故事會(huì)—人物辯論會(huì)—西游旅行社。
。4)、方法:
讀寫聽說結(jié)合,思記同步。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
(1)、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。
。2)、熏陶情感、鼓舞精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
走進(jìn)《西游記》,結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn),感受人物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn):
凝思《西游記》,理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。
四、課前準(zhǔn)備:
(1)、閱讀原著,每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的西游記故事。
。2)、學(xué)生分組
五、教學(xué)過程:
導(dǎo)入語:
。1)、人們常說“四大名著”指哪些?作者是?你最喜歡哪一部?(生答)。
。2)、你了解它的什么知識(shí)?(生答)。誰了解這部小說最多呢?(生搶答)。這節(jié)
課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。
(3)、好!先請大家傾聽一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢問路在何方》)
。ㄒ唬⑦h(yuǎn)望《西游》
1.整體感知:
過渡語:
。1)、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下?(人?時(shí)?事?)有多少回?可分為哪幾部分?(生答)。
師結(jié):它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。1一百回。可分為三部分:一至七回:大鬧天宮;八至十二回:唐僧出世;十三至一百回:西天取經(jīng)。
2、總體概括:
過渡語:是啊,他們經(jīng)歷了八十一難。∽罱K“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個(gè)字來概括一下?(生答)
師結(jié):奇、妙
、好等。對(duì),西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是一個(gè)字:“美”。
過渡語:
讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美?(生答)
師結(jié):(情節(jié)
人物
環(huán)境)
。ǘ┳哌M(jìn)《西游》
1.西游故事會(huì)
過渡語:我知道,同學(xué)們現(xiàn)在讀小說,故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好!咱們來開個(gè)西游故事會(huì)吧。請看大屏幕!
過渡語:同學(xué)們最好這么來談:我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?
師引導(dǎo):比如:(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮,比如:先封他為弼馬溫,他聽說是“沒有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),反了天宮。我也認(rèn)為這段好,因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
學(xué)生可以從多角度來總結(jié):
(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮、生?dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥,又變(yōu)槔咸、老爺爺,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),趕走了孫悟空。
。3)、我認(rèn)為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海
觀音慈善縛紅孩》。
教師總結(jié):所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu),情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!
2.《西游》人物辯論會(huì)
過渡語:
除了情節(jié)之外,還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方?(人物)
師引導(dǎo):在這部神魔小說中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。(師板書“人物”)關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)?(玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看?黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
師引導(dǎo):
可謂人物繁多,不能一一細(xì)數(shù),我們就只來看師徒四人吧?梢栽u(píng)一評(píng)論一論。(顯示四人劇照。)這師徒四人中除了唐僧之外,他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一,那么你最喜歡或最不喜歡誰?同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過你要拿出理由來證明你的看法。請用下列格式整合自己想說的話:
“-------本來是--------,后來-------------我認(rèn)為他(她)是個(gè)------------------又------------------的人,能從-------------------中看出!
孫悟空
師引導(dǎo):(1)、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),有神通。能上天入地,呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧,變化無窮。
師點(diǎn)撥:他本來就是天地靈化之物,后來又吃了(蟠桃),飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。
。ɡㄌ(hào)內(nèi)文字學(xué)生說出)
(2)、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),看清真面目。比如:答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件:“叫天天應(yīng),救地地靈”,還要了三根救命毫毛,這為后來遇難留了后路。
。3)、我喜歡他,還因?yàn)樗苡腥饲槲丁1热纾涸诘诙呋刂,孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的`時(shí)候就非常感動(dòng)。
教師補(bǔ)充:在此時(shí)他為了拜一下師父,“即變了三個(gè)行者,連本身四個(gè),四面圍住師父下拜!边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無奈。
。4)、他非常勇敢,如果沒有他力戰(zhàn)妖魔,就不會(huì)取回真經(jīng),修成正果。
。5)、我雖然喜歡他,但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如,不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己。
教師總結(jié):說得很好,常言說:人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧儯嗲f亦諧,我們才更喜歡他。
豬八戒
師引導(dǎo):(1)我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥。比如:在高老莊時(shí),丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”
。2)他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,不求饒
。3)勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作,心直口快,有什么說什么。
。4)我反對(duì)!因?yàn)樗蒙、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。
。5)我也反對(duì),不僅如此,他還愛貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。
師總結(jié):豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn),在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角,正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,在藝術(shù)上才“美”起來。
唐僧
師引導(dǎo):(1)、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆!币恍南蚍稹
。▽(duì)。我同意,在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn))
。2)、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。
師點(diǎn)撥:所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子?(3)、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他:“師父啊,你是個(gè)好和尚,怎么弄出這等個(gè)惡模樣來也?
教師點(diǎn)撥:其實(shí),唐僧畢竟是肉眼凡胎,對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。
過渡語:沙僧呢?有沒有喜歡的?
(1)、不喜歡,他太老實(shí)了
(2)、喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨
師結(jié):《西游記》人物形象栩栩如生,語言詼諧幽默!段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說的主人公-------和另一個(gè)人物----------這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象,充分體現(xiàn)了個(gè)性美。人物完人金無足赤,四個(gè)人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。那么你從中有何體會(huì)呢?(生答)
師結(jié):要全面、公正,要學(xué)會(huì)欣賞別人,不能一偏概全。
如果你是一個(gè)公司的懂事長,你要招聘一個(gè)總經(jīng)理,你會(huì)選誰?說說你的理由。
3.《西游》美景旅行社
過渡語:有心周游世界的同學(xué)想過把癮?《西游記》中作者提到了海外仙山,天上靈宵寶殿,水中龍王宮,地下閻羅城,這一切都光怪陸離,每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了?(環(huán)境)
過渡語:那么你認(rèn)為最美的段落是什么?可以讀,可以背,可以賞,可以改。請仿造這個(gè)句式開頭:“我認(rèn)為--------地----------景寫得很美,作者用了----------------等手法寫出了此景的獨(dú)特之處-----------!
師引導(dǎo):例如:第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí),寫到了他的住處,我認(rèn)為這段很美。
師點(diǎn)撥:這哪里是小說中的句子,這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里?它是先總寫,再分寫的,句式也很整齊,對(duì)偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫,比如說第五回中,對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
師結(jié):揣摩句子,不僅要看它用了什么修辭,什么句式等表面特征,還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。
比如:(師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段,標(biāo)出以下三句:“推開兩扇門,呀!卻是一座花園”;“又見一層門,推開看處,卻是一座菜園”;“走過菜園,又見一層門”。)參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么?(有一種懸念,把主要的寫在后面,層層推進(jìn),能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。)
師結(jié):因此景物描寫,一般都有襯托、渲染氣氛的作用。
總結(jié):
名著,是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng),。今天,我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧,凈化了心靈,豐富了精神,愉悅了人生。這堂課快結(jié)束了,但是,名著——還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長,文學(xué)修養(yǎng)的提高,再過半年,一年,五年,再讀這部書,相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的!請先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來吧!
附:(一)知識(shí)競賽題
1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通,又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器,因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下,受苦五百年,后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門,給唐僧做了大徒弟,取名孫行者。
2、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中,機(jī)智靈活、疾惡如仇的是孫悟空;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒,法名是豬悟能;忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。
3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事,如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文學(xué)名著《西游記》中,孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是
。捍篝[天宮
5、《西游記》全書共一百回,孫悟空自號(hào)美猴王
6、請寫出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目:
如:第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王
7、填人名,補(bǔ)足歇后語。
。1)(豬八戒)照鏡子——里外不是人
(2)(豬八戒)見高小姐——改換了頭面
。3)(孫悟空)鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患
8、從下面《西游記》人物中任選一個(gè),寫一則近200字的人物簡介。(主觀題)
孫悟空
豬八戒
白骨精
紅孩兒
9、讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是:(主觀題)
10《西游記》中,師徒一行經(jīng)過千難萬險(xiǎn),終于得正果,最后唐僧被如來佛封為旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身羅漢和白龍馬封為八部天龍馬。
11、《西游記》全書共分三大部分:前7回寫大鬧天宮的故事,是全書的精華部分,表現(xiàn)孫悟空的反抗精神;8----12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府,交待取經(jīng)的緣起;第13回-----100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果,帶經(jīng)回東土大唐。
12、有人對(duì)《西游記》道:“陽光燦爛豬八戒,百變猴頭孫悟空,憨厚老成沙和尚,阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路,除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫,淮安才子吳承恩!
13、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難,舉四個(gè)即可。
黑松林遇黃袍老怪;黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算;牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧;平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等
14、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界,花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“花果山福地,水簾洞洞天”。
15、“東勝神州海外有一國土,名曰傲來國。海中有一名山,山上有一仙石,受日月精華,遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎,一日迸裂,……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》,本書中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)是:大鬧天宮等
16、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空
17、孫悟空大鬧天宮后,回到花果山,在獨(dú)角鬼王的提議下,號(hào)稱齊天大圣,西天歸來后,接受如來授職為斗戰(zhàn)圣佛。
。ǘ┉h(huán)境描寫欣賞:
西游記環(huán)境描寫之三打白骨精
主要內(nèi)容:唐僧師徒到了南山腳下,白骨精變成一個(gè)小姑娘,拿著籃子,第一次,悟空打了她一棒,沒死,第二次,變做老太太,假裝找女兒,悟空第二棒的時(shí)候,還沒死,第三次,悟空叫來幾個(gè)神仙看著,終于魂歸西天了。
環(huán)境描寫:悟空跳上云端,手搭涼棚,睜眼觀看,不見有人煙?戳硕鄷r(shí),只見正南山上有一坐高山,那山向陽處,一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,便駕云直奔南山。
我的感受:既然沒人煙,肯定有妖精,這種情況,妖精肯定變化多端,“一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,”有可能就是妖精殺了百姓,做出傷天害理的事情,要不是孫悟空在,唐僧恐怕就要被吃了。
《西游記》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵,感受祖國文化的博大精深,激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。
2、通過學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧,加強(qiáng)閱讀名著的信心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、收集處理信息的能力得到提高。
3、通過讀原文練習(xí)說話,欣賞電視片段,體會(huì)原著的精妙,學(xué)生學(xué)會(huì)精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解《西游記》這部書的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)閱讀名著的方法。怎樣更有效的閱讀長篇小說,讀小說有何捷徑?
3、品評(píng)《西游記》的主要人物的性格和作品主題。了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探討小說的人物形象及其社會(huì)意義。
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、談話導(dǎo)入
臧克家說:“讀過一本好書,像交了一個(gè)益友。”高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”,一本好書可以影響一個(gè)人的一生!而《西游記》它深受人們特別是青少年的喜愛,風(fēng)靡全球。今天,老師想帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)《西游記》這個(gè)絢麗多彩的神魔世界,去感悟、去領(lǐng)略這部古典文學(xué)名著獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。
(設(shè)計(jì)意圖:通過談話的形式吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)《西游記》這本書充滿期待,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。)
二、回顧《西游記》有關(guān)常識(shí)
1、課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙、雜志等各種途徑查找《西游記》的相關(guān)資料。
2、通過“知識(shí)大比拼”的形式呈現(xiàn)《西游記》的相關(guān)資料:
據(jù)老師課前調(diào)查,我們班有30位同學(xué)讀完了《西游記》,真不簡單,這本書有八十萬字呢!請讀完這部書的同學(xué)起立,揚(yáng)起手中的《西游記》通讀證書,為自己歡呼!也請同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!還沒讀完的同學(xué)可要加油哦!無論是讀完的還是沒讀完的,相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的`了解。現(xiàn)在,老師想出題考考大家,看誰的《西游記》識(shí)最豐富,有沒有信心?好,請看題:
。ㄒ唬┻x擇題:
1、《西游記》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、豬八戒原本是天上的——
A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將
3、《西游記》一書共有——
A、八十回B、九十回C、一百回
4、唐僧的坐騎小白馬原本是——
A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子
5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——
A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚
C、孫悟空、豬八戒、沙和尚
6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——
A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里
7、沙和尚的法號(hào)是——
A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃
8、我國古代四大名著指——
A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》
B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》
C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》
(二)我來考考你
剛才老師出的題沒有難倒大家,現(xiàn)在你們自己出題,來考考大家,行不行?誰來出題?(三)趣人妙事我來說。
1、同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少,大家讀書可真仔細(xì),老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》,羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——(播放精彩片段)
2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。
3、學(xué)生代表發(fā)言。
(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)《西游記》相關(guān)資料的收集以及知識(shí)大比拼的比賽讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持在
最高點(diǎn)上,可以更好的學(xué)習(xí)《西游記》)
三、名著閱讀方法指導(dǎo)
閱讀名著可以使我們增加文學(xué)積累,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)閱讀分析能力提高寫作水平,促進(jìn)語文成績提高?梢圆捎靡韵路椒ㄩ喿x名著。
。ㄒ唬┳x
1.初讀,了解故事的情節(jié)和人物。這本書是在怎樣的背景下寫的,它講的是什么,書中有哪些人物?
2.再讀,欣賞精彩篇章。在這本書中哪些篇章扣動(dòng)了你的心弦。讓自己融入作品中,感受作品的精妙,那些扣動(dòng)了你的心弦的篇章可以一讀再讀。
3.三讀,從書中的角色走出來,看看他要反映怎樣深刻的內(nèi)涵,感悟作者的創(chuàng)作意圖。
4.四讀,假如是我,我會(huì)怎樣去寫,用什么方法去表達(dá)你的所感所思。
也許在第五次拿起的時(shí)候你會(huì)質(zhì)疑了,第六次、第七次、第八次每一次給人的感受都是不一樣的,中國有句古話說是“書讀百遍,其義自見”告訴我們書讀的遍數(shù)多了,意思也就自然理解。因而我們要:讀通-讀懂-讀活
。ǘ┛矗
看名著影視片段,比較影視作品和原著有何區(qū)別?
學(xué)生答后,老師歸納:
影片直觀形象,有聲音,有圖象,很受學(xué)生朋友喜愛;但是它不能代替原著,人物形象容易定格在人的大腦中。
原著以語言文字為載體,原汁原味,可以提供讀者一個(gè)想象的平臺(tái),其詩詞歌賦及有些內(nèi)容影視作品無法表現(xiàn)。
。ㄈ┰u(píng):
品評(píng)人物形象,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)《西游記》閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)《西游記》。學(xué)習(xí)它的寫作手法,了解《西游記》的豐富內(nèi)涵,感受祖國文化的博大精深,激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。)
四、探討人物形象
1、能用自己的話講故事、述情節(jié)、演片段。
2、聯(lián)系書本結(jié)合實(shí)際思考問題
(1)人物評(píng)價(jià)題:從下面人物中任選一個(gè),寫一則近200字的人物簡介。
孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒
。2)辨論題(任選一題):
、倌承K模1)班的同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法,為此,語文老師組織了一場辯論。假如你是正方,針對(duì)反方辯詞你會(huì)怎么說?反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見識(shí)短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅(jiān)定,遇到困難就嚷
嚷著要散火,而且還經(jīng)常搬弄是非,耍小聰明,愛占小便宜,貪戀女色,是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方:_______________
、谀承K模2)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法,為此語文老師組織了一場辯論,假如你是反方,針對(duì)正方辯詞該怎么說?
正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛之心,即使誤放妖魔,也不愿傷及無辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。
反方:___________________
(設(shè)計(jì)意圖:《西游記》它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié),幽默詼諧的語言,把人物形象刻畫的栩栩如生,我們通過正反雙方的論辯,讓學(xué)生對(duì)其中的人物形象了解的更加深入透徹,對(duì)學(xué)生在人物的寫作有很大的幫助。)
五、展開語文活動(dòng)
1、請學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事:(任選一個(gè))
、倜篮锿
、诖篝[天宮
、壑乔芗t孩兒
、苋虬坠蔷
、葙勝車遲國
、拗钦{(diào)芭蕉扇
⑦真假美猴王
組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象:
師生歸納:小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中,孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在“西天取經(jīng)”中,孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。
2、人物評(píng)價(jià)題:
。1)、從下面人物中任選一個(gè),寫一則近200字的人物簡介。
孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚、紅孩兒、白骨精
。2)、小組討論、評(píng)價(jià)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過語文活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)《西游記》的熱情持續(xù)提高,在同學(xué)們相互講述時(shí),教師不時(shí)進(jìn)行朗誦指導(dǎo),以提高學(xué)生是朗誦水平,再通過對(duì)《西游記》人物的寫作,提高學(xué)生的寫作水平。)
六、課堂小結(jié)
《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富,一節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺,更深層次的思考還需要我們同學(xué)在課后去完成!耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,不同的人對(duì)孫悟空就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)和理解。但是不管怎樣,想要正確理解作品,深入而廣泛地閱讀是必須的。雖然“管中窺豹,可見一斑”,但是想要了解真諦,還需揭開蒙在其上的神秘面紗,這樣,才能“見得廬山真面目”。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中,多讀書,多思考,這樣才能多收獲。讓我們在《敢問路在何方》這首歌曲中結(jié)束我們的愉快之旅,讓我們把更多的感悟留在課后,留在每一次的名著解讀中。希望大家利用課余時(shí)間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過課堂小結(jié),讓學(xué)生對(duì)《西游記》的閱讀更充滿信心。)
七、板書設(shè)計(jì):
西游記
整本原著經(jīng)典片斷
通讀:瀏覽、跳讀細(xì)讀:理解,想象
把握大意反復(fù)品味
《西游記》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》(少年版)的基礎(chǔ)上,熟知故事,了解主要人物的特點(diǎn),汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,增強(qiáng)合作意識(shí);提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的積累能力、表達(dá)能力,培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課外閱讀西游記,選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。
教學(xué)流程:
課前活動(dòng):
1、課件:聽拍手歌《西游記》。(兒歌:唐僧騎馬咚隆咚……)
2、同學(xué)們,這首拍手歌,大家都會(huì)嗎?好,和你的同桌拍手動(dòng)起來。
3、學(xué)生唱拍手歌,并相互拍手。
4、聲音響亮,個(gè)個(gè)精神抖擻,真好!
上課!
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、最近,我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書活動(dòng),請看大屏幕!
2、課件:課外讀書畫面。(幾周內(nèi)學(xué)生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動(dòng)的鏡頭。)
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭,誰來說說畫面中的你們在干什么?
4、是啊,同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,從你們讀書時(shí)專注的眼神里,老師感受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天,老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具,誰來告訴老師,你們都帶了什么?
2、(隨機(jī)走到一生前):你帶來了什么?
學(xué)生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征)
兵器玩具:(金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹)
3、(對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生)你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎?
4、還有誰也帶來了玩具,舉起來,讓大家看看!想玩一玩嗎?好,現(xiàn)在就玩起來吧!
5、小組玩玩具。(學(xué)生興致高漲,拿著玩具互相玩耍。)
6、這么多活潑機(jī)靈的小猴子!我們的階梯教室都快成花果山了,真熱鬧!
7、過渡小結(jié):聽了同學(xué)們剛才的介紹,老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活,成了我們生活的一部分,今天就讓我們來比一比,誰更了解《西游記》,誰才是真正的《西游記》迷,讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫。
三、知識(shí)題庫。
1、首先,讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):有問必答!
ⅹⅹⅹ請聽題:
、佟段饔斡洝肥钦l寫的?(回答正確)
、谔炫钤獛浭钦l?(恭喜你,答對(duì)了)
、厶粕畮熗饺ノ魈斓氖裁吹胤饺〗(jīng)?(完全正確)
2、這樣的`問答游戲你們會(huì)玩嗎?誰愿意學(xué)著老師的樣子來試試?
3、(2—3名后)這么多同學(xué)想挑戰(zhàn)別人,現(xiàn)在我們來開火車提問。
4、開火車。
5、同學(xué)們的參與熱情可真高,真是問得妙答得準(zhǔn)!下面老師想出個(gè)難點(diǎn)的來考考你們,有沒有信心?
6、你能一下子說出四個(gè)神仙來嗎?(生說出任意神仙名)
7、果然難不倒你們,誰又能一下子說出四個(gè)鬼怪名?(生說出任意鬼怪名)
8、《西游記》里是神仙多,鬼怪多,唐僧師徒經(jīng)過的地方也多,你能說說他們經(jīng)過了哪些地方嗎?
。ㄉf)
9、過渡小結(jié):看來,同學(xué)們對(duì)《西游記》里的人物,地名真是了如指掌,F(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)!看畫面猜故事!
10、課件:西游記故事畫面。
誰知道這是什么故事里的畫面?
11、生看畫面,逐一說故事名。
12、你們還知道哪些故事呢?
13、生說。
14、(過渡小結(jié))是呀,《西游記》里的故事很多很多,今天,老師就帶來了孫悟空被唐僧趕回花果山后,豬八戒請孫悟空的故事片段,請看。
四、八戒智激悟空。(故事續(xù)編、表演)
1、課件:豬八戒來到花果山準(zhǔn)備勸悟空回去的故事片段。
2、孫悟空不愿意回去,同學(xué)們,想一想豬八戒會(huì)怎么辦呢?
3、生想像勸的內(nèi)容,師相機(jī)扮演悟空激學(xué)生說。
4、看來,豬八戒也有聰明的時(shí)候,竟然用起了激將法!
5、讓我們接著往下看,是不是和同學(xué)們所說的意思一樣?(課件:八戒勸孫悟空的無聲畫面)
6、咦!他們在說什么呢?請同學(xué)們想一想,讓我們試著給剛才的動(dòng)畫配配音,同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空,另一個(gè)做豬八戒,看著大屏幕練一練,也可以加上動(dòng)作,開始!
7、生看屏幕練習(xí)2~3遍。
8、哪兩位同學(xué)來展示一下?(你是誰?……)你們先打聲招呼,喊一下對(duì)方的名字?(八戒、猴哥)
9、多親熱的兄弟倆啊!已經(jīng)進(jìn)入角色了,準(zhǔn)備開始,先是悟空說話……
10、2——3對(duì)表演。
11、評(píng):你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),都可以去中央電視臺(tái)做動(dòng)畫片的配音演員了。
五、人物分析
1、同學(xué)們,孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢?
2、(一生說:喜歡孫悟空),為什么喜歡他?還有誰也喜歡孫悟空?那就請你們說一說喜歡他的原因?
3、例如說到英勇善戰(zhàn):你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)?(穿插小故事),看來,你確實(shí)非常了解孫悟空!
4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。
5、那有喜歡豬八戒的嗎?說說原因?
6、生說。
7、是呀,原來,豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn),怪不得同學(xué)們喜歡。
8、你們還喜歡誰?
9、總結(jié)過渡:是啊,《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn),在去西天取經(jīng)的路上,正是因?yàn)閹熗剿娜说膱F(tuán)結(jié)合作,才戰(zhàn)勝了九九八十一難,最后終于取回真經(jīng),修成正果!同學(xué)們,要想真正地了解《西游記》,只有去讀書,書才是我們最親密的朋友,今天我們每一個(gè)同學(xué)都帶來了一本書。
六、讀書活動(dòng)
1、(走到一生前)能告訴老師你喜歡這本書嗎?為什么呢?
2、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽聽嗎?
3、讀得真好,聽了你的朗讀,讓老師也喜歡你這本書了,下課后,請同學(xué)們互相交換看書,你會(huì)知道得更多!
4、好了,下面就讓我們來讀書,把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽!
5、生自由讀書。
6、有些同學(xué)讀得真是擺頭晃腦,有腔有調(diào)!誰愿意讀給大家聽一聽?
7、幾名學(xué)生讀。(相機(jī)評(píng)價(jià))
8、總結(jié):
同學(xué)們,就讓我們從小讀名著,看名篇,做一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人。明代的吳承恩是一個(gè)運(yùn)用語言文字的高手,他以豐富奇特的想象,給我們描繪了一個(gè)神奇的西游世界,這部小說已被改編成電影、電視,以及各種版本的書籍,傳遍了世界,深受各國人民的喜愛!從你們的爺爺奶奶,爸爸媽媽,到你們,它伴隨著一代又一代人的快樂成長!
9、讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。▌(dòng)畫片〈西游記〉片尾曲)
《西游記》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解1-10回的回目名稱及主要內(nèi)容
2、了解作者吳承恩及寫作的相關(guān)背景資料
3、理清文中的人物形象
4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):能概括每個(gè)回目的主要內(nèi)容及欣賞文學(xué)作品的能力
教學(xué)難點(diǎn):閱讀時(shí)學(xué)會(huì)批注并客觀評(píng)價(jià)人物形象的意義
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式、導(dǎo)學(xué)與提問
一、 整體感知
1、了解四大名著
2、說說讀書的收獲
3、了解作者
中華民族是一個(gè)偉大的民族,在文學(xué)史上四大名著成就頗高,影響較深,那么是哪四大名著呢?
《三國演義》《水滸傳》
《西游記》《紅樓夢》
2、今天我們來交流西游記的1-10回,課前輸讀了嗎?說說你的收獲。
3、了解作者
吳承恩,吳承恩,明朝人。字汝忠,號(hào)射陽山人;窗哺疥柨h(今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的`基礎(chǔ)上,創(chuàng)作了舉世矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作,充滿了奇情幻想。
吳承恩出身于一個(gè)由書香門第敗落下來的小商人家庭,自幼敏而多慧,博覽群書。他追求科舉進(jìn)身,但屢遭挫折,直到嘉靖二十九年,四十多歲才補(bǔ)了個(gè)貢生。到浙江長興縣當(dāng)了長興縣丞。他為官清正廉潔,剛直不阿,看不慣官場的奸邪諂媚,爾虞我詐和官府對(duì)百姓的橫征暴斂,只干了兩年就憤然棄職,拂袖而去,隱居家中,潛心收集民間傳說和野史資料,決心寫神話小說來與統(tǒng)治階級(jí)抗?fàn)帯?/p>
除了小說《西游記》之外,現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。
1981年淮安進(jìn)行的吳承恩墓地調(diào)查證實(shí)了他的最后官職。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭,據(jù)此復(fù)制了吳承恩的立體半身塑像,成為中國古代文學(xué)家中惟一有科學(xué)依據(jù)的可靠塑像。
4、理清整本書結(jié)構(gòu)
《西游記》全書一百回,從大的結(jié)構(gòu)上看,可分成三個(gè)部分。第一回至第八回是第一部分,主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮,這是全書最精彩的章節(jié),熱鬧非凡,孫悟空上天入地好一頓折騰,將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分,主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分,主要寫唐僧西天取經(jīng),路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟,并歷經(jīng)九九八十一難,終于取到了真經(jīng),修成了正果。
二、 閱讀交流
1、1-10回同學(xué)們都看了,那老師想知道回目的名稱及每個(gè)會(huì)回目的主要內(nèi)容
2、同桌互助思考:
(1)盤古開辟,三皇治世,五帝定論,世界之間,遂分為哪四大部洲?
(2)美猴王名字的由來,從中獲得怎樣的感悟?
(3)悟空的第一個(gè)師傅是誰?在那學(xué)到了什么樣的本領(lǐng)?
(4)悟空2次被玉帝招安,分別做了什么官?
(5)說說悟空大鬧天宮的故事
(6)如來佛祖為何要觀世音去東土尋取經(jīng)人,說說江流兒的身世。
三、人物形象的分析
在1-10回中講了悟空的出世,悟空的大鬧天宮被如來壓在五行山,到再遇觀音。你從中讀出了一個(gè)怎樣的悟空結(jié)合具體情節(jié)談?wù)劇?/p>
孫悟空本來是一個(gè)來歷不凡的石猴,本領(lǐng)高強(qiáng),機(jī)智勇敢,不滿足現(xiàn)狀,用于探索,嫉惡如仇。
率先發(fā)現(xiàn)瀑布的后面別有洞天,于是眾猴一致推舉他作為領(lǐng)袖。(故事的啟示:真正的領(lǐng)袖從來都是在實(shí)踐中鍛煉成長,最后由公眾推舉出來的。)
四、 總結(jié)
《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書1-10回的內(nèi)容。后面還有更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺。希望大家利用課余時(shí)間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。一定記得做好筆記。
《西游記》教案11
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。
(2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
。3)、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
2、教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn),感受人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。
課前學(xué)習(xí):閱讀原著,每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事。
3、導(dǎo)入:
同學(xué)們好,上課前,先請大家傾聽一首歌曲。(放歌曲《敢問路在何方》)剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱,同學(xué)們喜歡這首歌,同時(shí)也會(huì)喜歡《西游記》吧?在四大古典名著當(dāng)中,《西游記》是最受青少年喜愛的,它被拍成了電視劇,制成了卡通片,繪成了連環(huán)畫,可謂是婦孺皆知,但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀,這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。整體感知:
1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下?明確:它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。
2、是啊,他們經(jīng)歷了八十一難!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個(gè)字來概括一下?明確:奇、妙、好等?偨Y(jié):對(duì),西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。
3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美?(情節(jié))師:我們就先來看情節(jié)。(板書“情節(jié)”)同學(xué)們最好這么來談:我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸W(xué)生可以從多角度來總結(jié):比如:
。1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮,比如:先封他為弼馬溫,他聽說是“沒有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),反了天宮。我也認(rèn)為這段好,因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
。2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮、生?dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥,又變(yōu)槔咸、老爺爺,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),趕走了孫悟空。
(3)、我認(rèn)為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。教師總結(jié):所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說,情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!
4、除了情節(jié)之外,還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方?(人物。)教師點(diǎn)撥:在這部神魔小說中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。(師板書“人物”)關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)?(玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看?黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
教師:可謂人物繁多,不能一一細(xì)數(shù),我們就只來看師徒四人吧。(顯示四人劇照。)這師徒四人中除了唐僧之外,他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一,那么你最喜歡或最不喜歡誰?同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過你要拿出理由來證明你的看法。明確:
孫悟空
。1)、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),有神通。能上天入地,呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧,變化無窮。教師點(diǎn)撥:他本來就是天地靈化之物,后來又吃了(蟠桃),飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。(括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說出)
。2)、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),看清真面目。比如:答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件:“叫天天應(yīng),救地地靈”,還要了三根救命毫毛,這為后來遇難留了后路。
。3)、我喜歡他,還因?yàn)樗苡腥饲槲。比如:在第二十七回中,孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。教師補(bǔ)充:在此時(shí)他為了拜一下師父,“即變了三個(gè)行者,連本身四個(gè),四面圍住師父下拜!边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的'留戀和無奈。
(4)、他非常勇敢,如果沒有他力戰(zhàn)妖魔,就不會(huì)取回真經(jīng),修成正果。
。5)、我雖然喜歡他,但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如,不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己。教師總結(jié):說得很好,常言說:人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧,亦莊亦諧,我們才更喜歡他。
豬八戒:
。1)我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥。比如:在高老莊時(shí),丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”
(2)他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,不求饒
。3)勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作,心直口快,有什么說什么。
。4)我反對(duì)!因?yàn)樗蒙、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。
。5)我也反對(duì),不僅如此,他還愛貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。教師總結(jié):豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn),在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角,正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,在藝術(shù)上才“美”起來。
唐僧
(1)、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆!币恍南蚍。(對(duì)。我同意,在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn))
。2)、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。教師點(diǎn)撥:所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子?
。3)、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他:“師父啊,你是個(gè)好和尚,怎么弄出這等個(gè)惡模樣來也?教師點(diǎn)撥:其實(shí),唐僧畢竟是肉眼凡胎,對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。
沙僧呢?有沒有喜歡的?
。1)、不喜歡,他太老實(shí)了
。2)、喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨教師總結(jié):這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明,充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會(huì)呢?明確:要全面、公正,要學(xué)會(huì)欣賞別人,不能一偏概全。
5、在小說中作者提到了海外仙山,天上靈宵寶殿,水中龍王宮,地下閻羅城,這一切都光怪陸離,每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了?(環(huán)境)教師提問:
。1)、那么你認(rèn)為最美的段落是什么?可以讀,可以背,可以談。學(xué)生明確:例如:第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí),寫到了他的住處,我認(rèn)為這段很美。教師點(diǎn)撥:這哪里是小說中的句子,這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里?它是先總寫,再分寫的,句式也很整齊,對(duì)偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫,比如說第五回中,對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
(2)、揣摩句子,不僅要看它用了什么修辭,什么句式等表面特征,還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。比如:(師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段,標(biāo)出以下三句:“推開兩扇門,呀!卻是一座花園”;“又見一層門,推開看處,卻是一座菜園”;“走過菜園,又見一層門”。)參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么?(有一種懸念,把主要的寫在后面,層層推進(jìn),能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。)教師總結(jié):景物的描寫,一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味,讀這樣的句子真的是一種享受!
6、好了,我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫,大家說得非常好,那么我們通過剛才的探討,結(jié)合我們的實(shí)踐來看一下,閱讀《西游記》后,在生活中給我們帶來了哪些啟示?明確:作品意義——艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。
7、學(xué)生之間互相切磋,討論。學(xué)生可以列舉在閱讀時(shí)遇到的難題。如:有學(xué)生問:如果沒有唐僧,孫悟空一個(gè)跟頭十萬八千里,讓孫悟空一個(gè)人去取經(jīng)就好了!老師:這大概是很多人的一個(gè)困惑吧,誰能幫他解釋?生:不行,孫悟空他有時(shí)管不住自己,一會(huì)兒不知跑哪兒去了!生:不行,這么寫又表現(xiàn)了什么呢?表現(xiàn)不出他們戰(zhàn)勝困難的勇氣,人物的性格也得不到展示。師:同學(xué)們說得不錯(cuò)。孫悟空可是三性統(tǒng)一的形象,他的“猴性”需要一點(diǎn)約束。沒有唐僧不太好吧?同時(shí),就象西方小說《魯賓遜漂流記》、《老人與!芬粯,《西游記》是一部人類戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗史,也是一曲戰(zhàn)勝自然的凱歌,這么寫也在于為這一主旨服務(wù)吧?
總結(jié):名著,是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng),。今天,我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧,凈化了心靈,豐富了精神,愉悅了人生。這部作品人美、景美、情節(jié)美,正因如此它成為了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié),最主要的四個(gè)人物,最美的幾處景致,它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長,文學(xué)修養(yǎng)的提高,再過半年,一年,五年,再讀這部書,相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的!
《西游記》教案12
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類,對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類,進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問,直至找到目標(biāo)物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別,按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。
2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展提問和分類的能力。
3.積極參與猜找游戲,體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:制作PPT課件,芭蕉扇操作材料一套、
禮物盒操作紙每桌一份。
活動(dòng)過程
一、與小朋友玩問答游戲。
二、講《西游記》故事。
師:孩子們,跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?
(評(píng)價(jià):你們都說的很到位,生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)
他們師徒4人在路上遇見了火焰山,擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問
題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)
原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。
鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。
孩子們,你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?
(評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)
那再來猜猜看,孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?
。愕霓k法不錯(cuò),有可能是這樣的,你也很會(huì)動(dòng)腦筋)
那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。
這時(shí),鐵扇公主又說話了“孫悟空,你可以向我提三個(gè)問題,我只會(huì)回答是
或者不是,三個(gè)問題結(jié)束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借給你,如
果找不到,那我就不能幫助你了!
孫悟空一聽連聲說:“好,好,好,可不許反悔。”
孩子們,孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問題呢?
好,我們仔細(xì)往下面聽。
孫悟空對(duì)鐵扇公主說:“我要提第一個(gè)問題了,第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”
鐵扇公主說:“是的!
孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”
鐵扇公主說:“是的。”
哇,孩子們,你們看,孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎,孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問:你們提的問題很好,觀察到了不同的特點(diǎn))
那我們來聽聽,孫悟空是怎么問的,他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說:“是的”。
哇,孩子們,孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有,找到啦,這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)
三、回顧問題,梳理分類的方法。
孩子們,孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。
第一個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類,按什么顏色分的呢?(綠色)好,那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊,把不是綠色的就分在了打“×”的'這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊),那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉,拿走。
孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊,(小朋友上來分)孩子們,我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)
孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請一位幼兒來分一分,你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊,沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。
小結(jié):原來,孫悟空采用一次一次提問的方式,用分類和排除的方式,就能夠找到真的芭蕉扇。
四、猜找游戲活動(dòng),鞏固提問分類。
孫武空找到了真正的芭蕉扇,高興的又蹦又跳,他拿著芭蕉扇,順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說:禮物太多了,我選一個(gè)就好了。
看看,老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想,引出禮物特征)
學(xué)習(xí)提出問題,尋找禮物盒。
孫悟空說:你們也可以學(xué)習(xí)我一樣,用提問的方法來找到我喜歡的禮物。
怎么問?孩子們,你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們,你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。)
游戲規(guī)則介紹:現(xiàn)在我們就一起來找一找,4個(gè)小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老師會(huì)請三位小朋友來提問,我來做孫悟空回答是或不是,要求:第一,仔細(xì)聽問題,找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二,根據(jù)回答做出判斷。
。3)驗(yàn)證答案:請小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲,愉快結(jié)束活動(dòng)。
孩子們你們太棒了,找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物,他覺得你們太聰明了,決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲,找到你們中間身上藏有寶石的小朋友,就能得到孫悟空的禮物啦。
老師說:孩子們,你們想要孫悟空送的禮物嗎?
我們請所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎?
芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦,待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上,沒有吹到的就留下來。
老師:大風(fēng)吹
幼兒:吹什么
老師說:吹X小朋友
幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的,小朋友各自選擇站位。
老師說:大風(fēng)吹
幼兒:吹什么?
......
孩子們,恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友,得到孫悟空送出的禮物。回去以后,你們一起來分享禮物吧。好,我們今天的課就上到這里啦,孩子們,跟客人老師們說再見。
活動(dòng)總結(jié)
分為三點(diǎn)來講:第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。
。1)課程環(huán)節(jié)的改善,故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長,改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘,所以老師就要充分抓住幼兒的思維,利用好這個(gè)時(shí)間段,讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。
(2)本堂課,老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多,幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠,都還可以再減少老師的語言,讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索,得知方法。很多時(shí)候,做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前,行為在后,情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng),但更好的教育方式是:幼兒情感在前,行為在后,認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。
。3)整個(gè)課堂上,我自己的語言還不夠精煉,準(zhǔn)確,還可以更精簡,更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語,還可以更多樣化,更具描述性,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng),完成目標(biāo)的積極性。
《西游記》教案13
目標(biāo):
1、知道西游記是我國四大名著之一,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國文學(xué)作品的熱愛。
2、了解西游記中主要人物特征極其簡單的故事內(nèi)容,能用連貫的語言進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒能大膽的表達(dá)自己的見解并進(jìn)行創(chuàng)作。
準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:提前進(jìn)行調(diào)查,豐富幼兒對(duì)西游記的了解。
過程:
一、介紹收集資料。
師:“前些天老師請小朋友收集有關(guān)《西游記》的資料,你們都找來了嗎?”
“你是通過那些方式找來的?”
“誰來向大家介紹一下!
教師總結(jié):介紹《西游記》的相關(guān)資料。
二、了解主要人物。
1、說說最喜歡的人物。
師:“小朋友發(fā)現(xiàn)了在西游記里主要有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人,你覺的你最喜歡誰?”
2、幼兒按喜歡的人物進(jìn)行分組討論,為什么喜歡。
師:“每個(gè)小朋友喜歡的都不一樣,誰喜歡唐僧舉手請到這邊來,你們互相說說為什么喜歡他。”
3、每組幼兒代表發(fā)言。
師:“剛小朋友討論的非常熱烈,請你們說說!
教師小結(jié):人物的.優(yōu)點(diǎn)。
三、了解故事情節(jié)。
1、說兒歌,激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒講故事。
師:“剛才兒歌中講了師徒四人去西天取經(jīng),在路上遇到了許許多多的妖魔鬼怪,發(fā)生了許多的故事,你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)故事?請你給大家講一講!
四、制作連環(huán)畫。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師:“小朋友知道這么多的故事,那我們有什么辦法把大家講的故事保留下來呢?”
“小朋友想的辦法都很好,我們今天把自己最喜歡的故事畫下來,作成漂亮的連環(huán)畫,請其他班的小朋友來看,好嗎?”
2、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。
3、制成連環(huán)畫。
《西游記》教案14
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。
2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻。
3.在活動(dòng)室布置西游記中幾種不同的場景。
4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū),為幼兒塑造形象提供幫助。
5.閱讀區(qū)提供各種版本的《西游記》圖書,供幼兒進(jìn)行閱讀選擇,激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣。
生活活動(dòng)
1.在一日生活的過渡環(huán)節(jié)(餐前、午睡后)等時(shí)間播放,《西游記》動(dòng)畫片及歌曲,引導(dǎo)幼兒充分感受。
2.在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽,了解細(xì)嚼慢咽對(duì)身體的好處。
3.利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如我是孫悟空,我會(huì)……”的句式進(jìn)行假設(shè)講述。
家園共育
1.請家長幫助幼兒收集,《西游記》的圖書及動(dòng)畫片,并與幼兒共同欣賞。
2.請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲,《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等,并給與肯定和鼓勵(lì)。
3.利用班級(jí)宣傳欄或家長園地,以“招聘啟事”的方式,請會(huì)捏面人的家長到幼兒園為幼兒進(jìn)行捏面人展示,并指導(dǎo)幼兒捏面人。
4.家長指導(dǎo)幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第11頁中的《走迷宮》游戲。
教學(xué)活動(dòng)
1.“孫悟空大鬧天宮”:初步了解孫悟空的性格特征,并對(duì)西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.“捏面人”:熟練演唱歌曲,能創(chuàng)編念白部分“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。
3.“師徒四人行”:用彩泥制作師徒四人的形象,較準(zhǔn)確的表現(xiàn)其典型特征。
4.“豬八戒吃西瓜”:喜歡聽八戒的故事,演唱八戒的歌曲,并能用夸張、幽默的動(dòng)作表演八戒。進(jìn)一步感知西游記中主要角色的不同特點(diǎn)。
5.“悟空分桃”:學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,能夠進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):
。1)“七十二變美猴王”:創(chuàng)造性的表現(xiàn)美猴王的典型外貌特征,以及不同的'動(dòng)作造型。
。2)“自制道具”:創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。
。3)“小猴吃桃”:掌握畫小猴的基本方法,體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫的快樂。
益智區(qū):
(1)“小猴子捉迷藏”:加深對(duì)4以內(nèi)數(shù)的組成的理解,能熟練進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的分合。
(2)“猴子摘桃”:提高4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的能力。
科學(xué)區(qū):
“妙妙卡通孫悟空”:了解視覺暫留現(xiàn)象,會(huì)制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。
表演區(qū):
“吃西瓜”:和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編切西瓜,吃西瓜的動(dòng)作,并邊唱邊表演。
閱讀區(qū):
“西游記故事”:喜歡讀《西游記》故事,能夠說出故事的主要角色和內(nèi)容。
《西游記》教案15
主題名稱:
神通廣大美猴王
次主題名稱:
現(xiàn)代美猴王
活動(dòng)名稱:
連環(huán)畫《西游記》
主要教學(xué)領(lǐng)域:
藝術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。引導(dǎo)幼兒通過對(duì)連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。
2.大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。3.協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的`創(chuàng)作。
重難點(diǎn)分析:大膽構(gòu)圖,創(chuàng)作連環(huán)畫.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。
2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。
3.《西游記》連環(huán)畫一本。
4.背景音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》
活動(dòng)過程:
1.介紹連環(huán)畫的制作步驟,激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成,與單幅的圖畫有什么區(qū)別,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2.教師介紹制作步驟:先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標(biāo)上頁碼,定起來即成連環(huán)畫。
3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
4.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。
5.指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。
6.分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。
活動(dòng)反思:
連環(huán)畫孩子們只接觸過一次,畫的是十一的假期趣事,挺有意思,培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力,記得當(dāng)時(shí)孩子敘事的很好,跟畫的內(nèi)容壓很相佛,本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,本身孩子就對(duì)西游記很感興趣,他們都有自己的想法和喜歡的人物,共畫了四張,時(shí)間有點(diǎn)長,但孩子們非常認(rèn)真,花的也非常好。
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