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《釣魚》教案

時(shí)間:2024-05-26 11:50:49 教案 我要投稿

《釣魚》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《釣魚》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《釣魚》教案

《釣魚》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的,聯(lián)系實(shí)際,受到“要遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信”的道德教育。

  2、通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟,體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過程。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。

  2、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題《釣魚的啟示》。

  2、說說文章的主要內(nèi)容。(板書:釣魚、放魚、獲得啟示)

  (作者從釣魚、放魚的過程中獲得了啟示。)

  二、初讀啟示,質(zhì)疑。

  1、請同學(xué)們快速瀏覽課文,將“我”獲得的啟示劃出來。

  2、讀讀啟示,提出疑問。

  三、自讀自悟,解疑。

  (一)理解道德的“是”與“非”。

  1、就“釣魚”這件事來說,什么是“是”,什么是“非”?

  2、這是一個(gè)很簡單的道理,為什么“我”做起來卻覺得很困難呢?

  師:下面我們就帶著這兩個(gè)疑問自由的讀一讀3-9自然段,從中找出理由。

  (二)理解道德說起來容易,做起來難。

  A:體會(huì)讓“我”覺得做起來難的原因。

  1、請同學(xué)們自由讀3-9自然段,找出理由。

  2、匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面說理由,讀句子。

  過度語:“我”為什么不愿意將魚放回湖里?

  (1)這條魚是我好不容易釣到的。

  師:請你將課文中描寫釣魚的句子讀出來。

  生讀:“過了好長時(shí)間,……濺起了不少水花!

  師:從讀中你體會(huì)到了什么?

  生:我體會(huì)到這條魚是作者好不容易才釣到的。

  師:從他的讀中你們聽出了什么?

  生:我聽出釣到這條魚真是太不容易了。

  齊讀這段話,體會(huì)體會(huì)。

  (2)這條鱸魚很大、很美。

  師:這是一條什么樣的魚?

  生讀:“啊,這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!

  師:是呀,這么大、這么美的魚,我很難拒絕這樣的誘惑。

  師:你在讀這句話的時(shí)候,體會(huì)到作者的心情了嗎?(得意)

  生:我體會(huì)到作者釣到這條魚時(shí)很得意。

  師:來,讓我們一起來感受你得意的心情,讀——“啊,這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚。”

  師:釣到這么大、這么美的魚是多么地高興、多么地得意啊,你感受到了嗎?請你讀——

  師:釣到這條又大又美的鱸魚,我當(dāng)然很得意,齊讀——“啊,這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!

  過度語:還有其他原因使“我”舍不得放掉這條魚嗎?

  (3)當(dāng)他釣到魚的時(shí)候,周圍沒有人看到。

  師:請你將課文中描寫的相關(guān)句子讀出來。

  生讀:“到處是靜悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父親!

  師:當(dāng)我看到四周沒有人時(shí),我再次把乞求的目光投向了父親,想一想,我會(huì)對(duì)父親怎樣說?

  生:爸爸,求求你,把這條鱸魚留下吧!

  師:孩子,還沒到撈捕鱸魚的開放時(shí)間,不能留下。

  生:反正又沒有人看見,還是留下吧!

  師:天知地知,你必須把魚放了。

  (4)師:父親喜歡這條魚嗎?何以見得?

  生讀:我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。

  師:從哪個(gè)詞我們可以看出父親對(duì)鱸魚的喜愛?(得意)

  師:除此之外,還從哪里可以看出父親對(duì)鱸魚的喜愛?

  生讀:父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒。

  師:從“得意”一詞我們便可看出父親對(duì)鱸魚的喜愛,那么“好一會(huì)兒”又說明了什么呢?

  生:這說明父親也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn),放還是不放?

  師:雖然父親也很喜歡那條鱸魚,也在進(jìn)行著道德抉擇,但他的態(tài)度卻是不容爭辯的讀——“孩子你得把它放回湖里去!

  師:他的語氣是沒有商量余地的,讀——“孩子你得把它放回湖里去!

  師:他的聲音那么的堅(jiān)決,讀——“孩子你得把它放回湖里去。”

  師:這句話中哪一個(gè)詞最能說明父親堅(jiān)決而又不容爭辯的態(tài)度?(得)誰能換個(gè)詞來讀一讀這句話?(一定、必須)

  師:從這句話中,我們感受到這是一位怎樣的父親?

  生:這是一位非常負(fù)責(zé)的父親。

  師:通過你的朗讀告訴大家這是一位非常負(fù)責(zé)的父親。

  生讀:“父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒……孩子你得把它放回湖里去!

  師:這還是一位怎樣的父親?

  生:這還是一位以身作則、對(duì)孩子嚴(yán)格要求的父親。

  師:請你來讀讀這句話,讀出你的感受。

  生讀:“父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒……孩子你得把它放回湖里去!

  師:這就是父親的愛,嚴(yán)格的愛、負(fù)責(zé)的愛,齊讀——“父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒……孩子你得把它放回湖里去!

  (5)父親既然那么喜歡這條魚,為什么又一定要我放掉呢?

  生:因?yàn)榫嚯x開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。

  師:找到文中的話讀一讀。生讀:“父親劃著一根火柴,看了看手表,這時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)!

  師:這就是父親一定要我放掉這條鱸魚原因,齊讀——“父親劃著一根火柴,……還有兩個(gè)小時(shí)。”

  過渡語:魚的極大的誘惑,周圍的環(huán)境,都讓我難以下決心把魚放回湖中,但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇呢?(爸爸)

  B:體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過程。

  1、“我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下,無可奈何地放了魚,但在這個(gè)過程中,“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。請大家默讀3-9自然段,看看“我”的心理都發(fā)生了哪些變化,完成這道補(bǔ)充填空。

  2、匯報(bào)交流,補(bǔ)充填空。

  師:在這個(gè)釣魚、放魚的過程中“我”的心理發(fā)生了哪些變化?

  當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí),我十分地( );父親要我把魚放回湖里時(shí),我感到十分地( )和( );三十四年后,我從中得到了深刻啟示,我對(duì)父親充滿了( )。

  板書:得意——委屈——沮喪——感激

  3、師:你們看,“我”把魚放回湖中,經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過程。所以說:讀——“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!

  師:道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,放了大鱸魚是對(duì),不放,就是錯(cuò),但真正要舍棄時(shí)卻又很舍不得,這就是釣魚的啟示,讀——“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。”

  (三)理解如果從小受到嚴(yán)格的教育,會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

  1、師:34年前,父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇,那么,在以后的日子里,我是怎么做的呢?請同學(xué)們讀最后兩個(gè)自然段,找出相關(guān)句子,讀讀,談?wù)勼w會(huì)。

  2、出示句子:

  a.我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。

  b.但是,在人生的`旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

  (1)讀讀這兩句話,這兩個(gè)“魚”意思一樣嗎?第一個(gè)“魚”指的是什么?(大鱸魚)

  (2)理解“誘惑人的魚”,討論一下,這誘惑人的魚指的是什么?

  (教師點(diǎn)撥:金錢、地位、名利等吸引人的,讓人喜歡的事物)

  3、想想我可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚,會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑?(放棄、拒絕)

  4、小結(jié):正因?yàn)檫@樣,所以——引讀:“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了!

  5、師:經(jīng)歷了三十四年光陰的洗禮,作者已經(jīng)完全理解父親,并對(duì)父親充滿了感激,如果你是文中的“我”,你想對(duì)父親說些什么?

  生1說,師評(píng)價(jià):不用謝,你的成功是父親最大的驕傲。

  生2說,師評(píng)價(jià):別人都很羨慕我,因?yàn)槲矣幸粋(gè)十分優(yōu)秀的孩子。

  生3說,師評(píng)價(jià):孩子,你能成長為一個(gè)道德高尚的人,是爸爸最大的快樂。

  6、可以說,當(dāng)年他把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán),是無可奈何的,但是,他現(xiàn)在的選擇卻是——自覺的,自覺地遵守道德規(guī)范,因?yàn)椤呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。引讀——一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

  四、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為。

  1、同學(xué)們,在你們的學(xué)習(xí)、生活中,遇到過誘惑嗎?你是怎樣對(duì)待的?(從:考試分?jǐn)?shù)、買東西、公共汽車讓座、衛(wèi)生、過馬路……這些方面引導(dǎo)學(xué)生說)

  2、再讀啟示,銘記在心。

  師;這是父親送給我最為珍貴的禮物,讀——“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!

  師:這就是釣魚給我們的啟示,讀——“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!

  師:希望孩子們將釣魚的啟示銘記于心,做一個(gè)道德高尚的人。

《釣魚》教案2

  活動(dòng)意圖:

  《釣魚的一天》這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求,圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握繪本閱讀技能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解繪本內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與繪本相關(guān)的圖片。

  2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

  活動(dòng)過程:

  一、引起幼兒閱讀興趣

  老師帶來了一本書,看封面上有什么?

  二、逐步了解故事情節(jié)

  1、了解釣魚大叔。

  在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

  2、幼兒自由閱讀。

  小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

  說說你看到了什么。

  (1)2—3頁

  看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (2)4—5頁

  第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (3)6—7頁

  請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9頁

  從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

  (5)10—11頁

  現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

  (6)12—15頁

  釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

  (7)16—17頁

  這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

  (8)19—21頁

  釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的'兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

  (9)22—23頁

  釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

  (10)24—25頁

  終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

  (11)26—27頁

  釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

  你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (12) 28頁

  大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了,他的臉都?xì)饧t了?吹竭@個(gè)情況,你想對(duì)大叔說些什么呢?(大叔,下次可要小心點(diǎn),別讓紅嘴鳥叼走了。大叔,別生氣,你還會(huì)釣到這么大的魚的。)

  2、幼兒完整欣賞故事。

  小朋友,大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情,你們還記得他先遇到誰,然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫老師把圖片排排序。

  看圖片講故事。

  在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了,在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨,就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館,喝完咖啡,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道,經(jīng)過街心公園,來到了碼頭,看到了歸來的漁船。當(dāng)他經(jīng)過漁具店時(shí),進(jìn)去買了魚餌,又出發(fā)了。在鐵路邊,當(dāng)火車經(jīng)過時(shí),他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨,阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波,大叔終于來到了海邊,在海灘上,他遇到了紅嘴鳥,F(xiàn)在大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在一旁靜靜地等候,終于釣上了一條大魚,大叔可開心了,就在這時(shí),紅嘴鳥嗖的一聲沖過來,叼走了魚,大叔氣得滿臉通紅。

  師:小朋友,釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到,而紅嘴烏卻有了收獲,其實(shí)在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中圍繞釣魚大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中,幼兒很快被繪本的幽默所感染,并投入到了繪本的閱讀中,始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中,我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。

《釣魚》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),并能概括“我”的心情變化過程。

  2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。

  一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)出課題,聽寫詞(詞語見教參)

  2、同桌互相檢查、訂正

  3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題?

  【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。

  二、自讀課文,理解內(nèi)容

  1、請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈,畫一畫,讀不明白的作上標(biāo)記。

  2、小組內(nèi)交流這些問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分讀書,通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣,又注重了“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

  三、集體交流,體會(huì)情感

  1、我釣到了一條怎樣的魚?當(dāng)時(shí)我和父親心情怎樣?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子:

  “我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,……輕輕翕動(dòng)著!

  2、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)我和父親喜悅的心情。、

  3、父親要我放魚,我的感情發(fā)生了怎樣變化?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子:

  (1)、“爸爸,為什么?”我急切地問道。

  (2)、“可是不釣到這么大的魚了!蔽掖舐暋蕹隽寺暋 (3)、我再次把乞求的目光投向了父親。 (4)、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里4指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)我難過的心情。

  5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何?從哪些句子中體會(huì)到的?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子

  “父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去!敝笇(dǎo)朗讀,體會(huì)父親態(tài)度的堅(jiān)決

  6、分角色朗讀我和父親的對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。

  【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,發(fā)展語言積累,陶冶情操!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!蔽闹凶髡咔楦械淖兓,主要通過“我”和父親的對(duì)話表現(xiàn)出來的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀,通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的'情感

  8、三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了怎樣的啟示?學(xué)生交流。課件出示句子

  “當(dāng)我一次次地面臨到的抉擇的時(shí)候,------我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量!

  9、指名讀句子。

  10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學(xué)生交流,課件出示句子

  “在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’!

  11、這里的“魚”指什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】要讓其讀懂文字背后的東西,使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗(yàn)。

  四、拓展練習(xí),提升情感

  1、你們遇到過類似的情況嗎?請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整:在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你……選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你……在公共場所:買東西時(shí),售貨員多找了錢給你,你……回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你……

  2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容

  【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。

  五、課堂小結(jié),升華主題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn),進(jìn)行了一場道德的抉擇,受到了一次情感的熏陶,獲得了一個(gè)難忘的啟示

  六、布置作業(yè),結(jié)束課堂

  1、積累文中的好詞佳句。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,以《……的啟示》為題,寫一篇短文。

《釣魚》教案4

  目標(biāo):

  1 能夠手口點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,在實(shí)際的操作中感知數(shù)量,區(qū)分多與少。

  2 樂意去幫助別人,體驗(yàn)主人的快樂。

  準(zhǔn)備:大小青蛙卡片各4個(gè),小貓卡片4個(gè),操作的畫頁。

  重點(diǎn):感知數(shù)量在不一樣時(shí)怎樣變成數(shù)量相同的。

  活動(dòng)過程:

  1 小朋友們,你們今天很開心,可是今天小池塘里的青蛙哥哥正著急呢。ǔ鍪敬笄嗤埽┠銈兛闯靥吝呌袔字淮笄嗤?(引導(dǎo)幼兒從左向右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))他們?yōu)槭裁茨敲粗毖,原來他們淘氣的小弟弟小青蛙不見了。他們著急?呱呱大叫聲,被小青蛙弟弟聽見了,他們一個(gè)一個(gè)游了回來。(出示小青蛙數(shù)量比大的少一只)看看回來幾只小青蛙了?(點(diǎn)數(shù)小青蛙并說出總數(shù))大青蛙和小青蛙一樣多嗎?誰多,誰少?小青蛙弟弟都回來了嗎?少幾只呀?我們一起呼喚它好嗎?小青蛙快回家。出示1只小青蛙,再把大小青蛙數(shù)一數(shù),說說一樣多嗎?

  2 小朋友們青蛙哥哥和弟弟見面了,它們可開心了。可岸邊有人正著急呢!誰?小貓咪。小貓咪在岸邊正在釣魚呢。看有幾只小貓咪?(點(diǎn)數(shù)小貓)小貓咪不聲不響來釣魚,小魚上鉤了,它們都釣到了一條小魚。我們幫幫他們把小魚掛到魚鉤上好嗎?(教給孩子接粘貼的方法)

  給幼兒提供操作的畫頁,并巡視幼兒是否給每只小貓都掛上了小魚。提醒孩子們數(shù)一數(shù),自己掛了幾條小魚,小貓和小魚一樣多嗎?數(shù)一數(shù)?(小貓少,小魚多一條)怎么才能讓小貓和小魚一樣多呢?(再請來一只小貓貼在岸邊),讓幼兒說說自己的辦法。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在小貓和小魚誰多誰少?(小貓和小魚現(xiàn)在一樣多)我們小朋友真可愛幫了小貓的忙,表現(xiàn)真不錯(cuò)!今天你把作業(yè)帶回家,告訴媽媽爸爸你是怎么幫小貓的,讓媽媽和你一起數(shù)一數(shù)小貓和小魚都是多少,好嗎?

《釣魚》教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  小朋友都喜歡聽故事,尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過畫連環(huán)畫,使幼兒體驗(yàn)合作的過程,體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致,各有分工,同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

  2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的'外形特征和情緒變化。

  3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動(dòng)。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

  3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。

  4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

  1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚》。

  根據(jù)錄音推進(jìn),教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

  1、教師提問:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

  二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

  1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)

  2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

 、佼嫻适。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

  ②把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

  教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

 、垩b飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。

  三、助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

  1、教師:前次我們畫《三只蝴蝶》時(shí),花了好長時(shí)間,為了更省時(shí)間,今天我們采取分工合作的辦法。

  2、討論分工立畫,小組合作裝訂成冊

  (思:這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫,以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整,以便畫出完整的故事,避免內(nèi)容重復(fù)單一;顒(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù),下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫時(shí)間不同,先完成的孩子我讓他們畫封面。)

  四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的助。

  注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

  難點(diǎn):與同伴分工合作共同完成任務(wù)。

  五、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  故事《小貓釣魚》作為語言活動(dòng)已經(jīng)上過第一課時(shí),孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸,第二課時(shí)連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖,展示幾個(gè)比較重要的畫面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面,孩子們在回憶欣賞故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的體重點(diǎn),主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進(jìn)步多了。

  前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個(gè)故事,只是個(gè)體畫故事立完成,這次我要求在對(duì)連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個(gè)人畫一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后,進(jìn)行分工合作,教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些,畫的內(nèi)容豐富,畫面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞,老師點(diǎn)評(píng)后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫,還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。

《釣魚》教案6

  說教材:

  《小貓釣魚》是一篇童話故事,講的是小貓和老貓去釣魚,可是卻總是三心二意,一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,一條魚也沒有釣上。最后,小貓聽從了老貓的勸告,一心一意釣起魚來,結(jié)果釣著了一條大魚。教學(xué)本課,要教育學(xué)生懂得做什么事都要專心致志的道理,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  說整體設(shè)計(jì):

  根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)本課時(shí),我主要遵循了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片,為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了師生協(xié)作環(huán)節(jié),通過讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維,拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力,使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,張羅有馳。

  說教學(xué)要求:

  一、教學(xué)目的

  根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況,上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的

  1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等2個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

  2、認(rèn)識(shí)釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個(gè)字。

  3、正確流利地朗讀課文,并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。

  4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  正確讀寫要求識(shí)記的'生字、新詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。

  四、說教學(xué)過程

  解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的,所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、師生協(xié)作

 。1)齊讀課文題目思考:小貓釣著魚了嗎?

 。2)學(xué)生借助拼音齊讀課文,邊讀邊思考:小貓剛開始就釣著魚了嗎?過程是怎么樣的呢?

  (3)投影幻燈,師生交流,教師歸結(jié)。通過這個(gè)小環(huán)節(jié),一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力,一舉兩得。

  2、拓展活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,排演課本劇;顒(dòng)要求是:讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶,讓學(xué)生根據(jù)課文,能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動(dòng)作、表情表演出來,教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:通過排演課本劇,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,把握德育滲透點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。老師設(shè)問:如果你是小貓,你會(huì)怎么做?這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及表述見解的能力。

《釣魚》教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速,動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍,肌肉力量和耐力,心肌收縮能力,肺活量有了一定的提高,動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng),已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)密度及時(shí)間來實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo),由此根據(jù)中班體育活動(dòng)的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望,練習(xí)由高處往下跳,發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力,提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢、認(rèn)真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì),還將數(shù)學(xué)知識(shí)融入體育游戲中,使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來,實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到整合教育效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)由25--30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力,提高跳躍能力。

  2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

  3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)由高處往下跳,發(fā)展幼兒跳躍能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。

  2.音樂磁帶,《大臉貓愛吃魚》。

  3.小椅子人手一把。

  4.拱形洞、跨欄、平衡木。

  5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。

  活動(dòng)過程:

  一、起始活動(dòng)

  師:喵、喵,小貓咪最愛吃魚,今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?

  幼:好。

  師:看樣子大家都很高興,那么先來鍛煉一下身體。回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。

  1.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):四路縱對(duì)--左右分對(duì)走--四路變兩路--變兩個(gè)圓--四路縱隊(duì)。

  2.準(zhǔn)備活動(dòng):韻律《大臉貓愛吃魚》

  師:隨音樂和媽媽一起活動(dòng)身體。

  二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動(dòng)作。

  師:小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳,看誰跳得最好不會(huì)摔倒,落地時(shí)沒有聲音。

  幼:自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

  師:現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下,你們看看和你們跳得一樣嗎?

  幼:不一樣,媽媽跳得穩(wěn)、輕,沒有摔倒過。

  師講解動(dòng)作要領(lǐng):站在小椅子的中間,兩手前后擺動(dòng),由手帶動(dòng)身體,屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳,保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地,屈腿成蹲狀,這樣才會(huì)輕、穩(wěn)、不會(huì)摔倒。

  1.幼兒自己多次練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看,帶動(dòng)其他幼兒加強(qiáng)練習(xí),注意活動(dòng)量及活動(dòng)強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

  三、游戲:

  小貓釣魚師:小貓們真能干,大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了,先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨(dú)木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地,探索不同的動(dòng)作技能)幼:我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞,跨國小溝,走過獨(dú)木橋,來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

  師:游戲規(guī)則:將幼兒分組進(jìn)行釣魚比賽,每對(duì)先由第一個(gè)幼兒開始,當(dāng)老師說開始,急忙翻越一座座小山,鉆過山洞,跨越小溝,走過獨(dú)木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個(gè)幼兒的手,依次進(jìn)行,最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊(duì)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.表揚(yáng)獲勝組,啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字,看誰釣的魚最大最重。

  2.享受勞動(dòng)成果,邊唱兒歌邊做動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。

《釣魚》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》曲目一。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》;2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

  教學(xué)用具:

  自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、聲音練習(xí)

  1.聽音樂進(jìn)課堂(CAI播放《多拉A夢》主題曲)2.發(fā)聲練習(xí)

  ①C大調(diào)音階練習(xí)(建立音高音準(zhǔn)感,用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓)②音程模進(jìn)模唱

  1 2 3 0︱1 2 3 0‖

 。ㄩL期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練,讓學(xué)生感興趣,也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力,X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型,對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑)3.導(dǎo)課

  師:請問同學(xué)們,剛才我們聽音樂進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂,大家還記得嗎?生:《多拉A夢》(提高學(xué)生進(jìn)課堂的`關(guān)注度,學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情)師:同學(xué)們真棒,沒想到《多拉A夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉,這里就不再講述了。

  好學(xué)的小朋友就會(huì)有問題了,什么是“音樂童話劇”呢?

  CAI展示:音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。

  嗯,一看就知道和以往的不一樣,下面讓我們一起接觸它吧!

  二、歌曲學(xué)習(xí)

  1.初步聆聽全曲,感受歌曲基本情緒。(CAI示譜,播放音樂)2.學(xué)唱歌曲旋律

  師彈曲目一旋律,師分樂句范唱旋律生模唱(最后一樂句的三個(gè)丟分別模唱,三個(gè)力度層次的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確)板書:弱中弱強(qiáng)

  p、 mp、 f<(漸強(qiáng)關(guān)系)3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

 。ㄗ⒁庾詈笠粯肪涞牧Χ葘哟危4.再次聆聽范唱,輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

  6.歌曲情感處理,以劇情出發(fā),采用圖譜教學(xué)法

  ①首先唱樂曲第一二樂句,生談感受(陽光明媚,開心的小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟?/p>

 、趲煟航又惺裁词虑椋堪鍟

 、蹘煟航又l來了?蜻蜓美麗嗎?它是往上飛的,還是慢慢停落的?

  讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。(師示范,指揮齊唱)

 、茈y點(diǎn)處理

  師:看見了美麗的小蜻蜓,小貓可動(dòng)心了,所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭。誰能用動(dòng)作表情來模仿一下?師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。

  ⑤師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

  7.有感情的演唱歌曲

  播發(fā)伴奏,師指揮,學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。

  板書:(劇情圖譜圖解析)

  啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓

  釣魚

  美麗的小蜻蜓+停落枝丫

  思想斗爭

 。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事)

 。肪淝楦屑靶勺呦颍

 。Χ鹊倪f進(jìn))

《釣魚》教案9

  這是第5單元規(guī)則的第一篇主體課文,備課時(shí)要以規(guī)則為主題,聯(lián)系第二篇主體課文《誰說沒有規(guī)則》整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本課教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己是作品中的人物,設(shè)身處地體會(huì),可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受為了遵守規(guī)則,有時(shí)必須犧牲個(gè)人的某些利益,人人維護(hù)規(guī)則,社會(huì)才會(huì)有良好的秩序。

  這一篇課文可安排3個(gè)課時(shí)。第一課時(shí),自學(xué)生字新詞,熟讀課文,整體感知課文;第二課時(shí),學(xué)習(xí)第一、二部分,重點(diǎn)讓學(xué)生借助對(duì)話,還原生活,體味主人公當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情,深入理解主人公對(duì)規(guī)則的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。第三課時(shí),學(xué)習(xí)第三部分,回顧全文,指導(dǎo)學(xué)生抓住文中提示的細(xì)節(jié),寫出符合課文內(nèi)容的釣魚須知。

  教學(xué)過程設(shè)想:

  1、導(dǎo)入新課。

 。1)先讓學(xué)生瀏覽《誰說沒有規(guī)則》一課,回答兩個(gè)問題:①舉例說一說,文中寫到的內(nèi)容有哪些屬于規(guī)則?②文中主人公哪些行為是違反規(guī)則的?然后簡介《釣魚的啟示》,引入新課。

 。2)教師舉例說一些具體的規(guī)則和遵守規(guī)則的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己知道的一些規(guī)則,再引入新課。

  (3)以學(xué)生平時(shí)做的游戲和游戲規(guī)則為例,說明遵守規(guī)則的重要性,引入新課。

  2、初讀課文,自主識(shí)字。

 。1)自己利用工具書解決生字,理解新詞。教師適時(shí)檢查學(xué)生識(shí)字情況,然后再讓學(xué)生整體感知課文,讓學(xué)生自己提出不懂的問題。

  (2)自讀課文,自主識(shí)字,然后分小組學(xué)習(xí),一是互相檢查,幫助識(shí)字。二是通過自讀課文后,有什么疑問,提出來在小組討論,歸納小組的問題,在全班交流。然后再讀課文,整體感知課文。

  3、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,設(shè)身處地體會(huì)作者的思想感情。

 。1)大略地讀第一部分,了解與故事有關(guān)的背景后,精讀第二部分。重點(diǎn)抓住父子倆的對(duì)話,感受父親嚴(yán)格遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)詹姆斯當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。

  (2)精讀第二部分,輻射回第一部分,讓學(xué)生理解第一部分所起的作用。讓學(xué)生帶著以下問題自讀課文,然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論:

 、僬材匪辜易≡谀睦,有什么愛好?

 、谡材匪贯灥侥菞l大魚用了多長時(shí)間?

 、壅材匪垢赣H為什么叫兒子把魚放回湖里?

  ④詹姆斯釣到魚時(shí)心情怎樣,放魚時(shí)心情怎樣?放了魚后心情又怎樣?

 、萑绻阍谀抢,你會(huì)想些什么?弄清楚這些問題后,再讀課文,設(shè)身處地體會(huì)詹姆斯的心情,感受父親自覺遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。老師要相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。如緊張、激動(dòng)、大叫、大聲抗議、悲哀這些詞語就反映了詹姆斯的心情變化,又如抓住父子倆的對(duì)話來品味,體現(xiàn)父親的品質(zhì)和兒子的當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

  4、精讀第三部分,組織討論,將學(xué)文與導(dǎo)行有機(jī)結(jié)合起來,滲透思想教育。

  (1)復(fù)習(xí)第二部分內(nèi)容:這一部分主要寫了一件什么事?學(xué)習(xí)第三部分,讓學(xué)生自讀課文,思考回答:這件事對(duì)詹姆斯的一生產(chǎn)生了什么樣的影響?你讀了之后有什么感受?然后組織討論:

 、僭谶@個(gè)小島釣魚有什么規(guī)則?

 、跒槭裁匆袷匾(guī)則?怎樣才能遵守規(guī)則?總結(jié)全文。做好摘錄筆記。

  (2)復(fù)習(xí)第二部分內(nèi)容:

 、倌銖牡诙沃涝谶@個(gè)湖釣魚要遵守什么規(guī)則?

 、谡材匪巩(dāng)時(shí)為什么不愿放掉這條大魚?后來為什么又放了?再帶著以下問題讀第三部分:那次經(jīng)歷對(duì)詹姆斯一生產(chǎn)生了什么樣的影響?總結(jié)全文后組織討論:

  ①為什么要遵守規(guī)則?

 、谠谌粘I钪性鯓硬拍茏袷匾(guī)則?最后進(jìn)行拓展延伸:給湖邊的木牌寫一則釣魚須知。

  《誰說沒有規(guī)則》備課思路:

  這一課是一首現(xiàn)代詩歌,作者抓住現(xiàn)實(shí)生活中司空見慣的現(xiàn)象,訴說生活中有規(guī)則,但有的人不能自覺遵守。詩歌通俗易懂,因此,教學(xué)的重點(diǎn)不要放在理解這個(gè)層面上。應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),可采用讀——議——?jiǎng)?chuàng)——評(píng)的思路,引導(dǎo)學(xué)生,自主合作學(xué)習(xí)。讀要讓學(xué)生注意文中違規(guī)人的態(tài)度,了解這些人的心態(tài)。議要讓學(xué)生懂得規(guī)則的制訂是為人們的生活,為人們的共同利益,為人們的生命安全制訂的。因此,每一個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守,而且要互相監(jiān)督。這樣在我們生活的社會(huì)才能建立起良好的秩序。創(chuàng)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),進(jìn)行仿寫練習(xí)。評(píng)就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞做遵守規(guī)則的小學(xué)生這一主題,結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范和自己知道的社會(huì)有關(guān)規(guī)則,對(duì)自己,對(duì)同學(xué),對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià),使學(xué)生自悟,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  教學(xué)過程設(shè)想:

  本文授課時(shí)間可安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí)重在讀與議。由學(xué)生自讀課文,自己解決識(shí)字問題,再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌,讀出感情,讀出韻味,在讀中想像出文中描寫的場景。教師要充分利用教學(xué)資源——文中的插圖,或自制的課件,幫助學(xué)生理解文中的內(nèi)容。然后分組討論:

 、傥闹兄魅斯难孕袝(huì)帶來什么后果?

 、谀氵發(fā)現(xiàn)社會(huì)有哪些不遵守規(guī)則的`不良現(xiàn)象?

 、勐(lián)系《釣魚的啟示》,我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣?

  通過討論,使學(xué)生懂得:

  ①規(guī)則體現(xiàn)人們的共同利益是為人們的生活,為人們的安全而制訂的,因而大家都應(yīng)該共同遵守。

 、谧袷匾(guī)則,從自己做起,主動(dòng)抵制違反規(guī)則的不良行為,才能形成個(gè)人的良好品行。

  ③遵守規(guī)則是人之美德,不能因環(huán)境改變而喪失美德。

 、苤挥腥巳俗袷亍⒒ハ啾O(jiān)督,才能形成良好的社會(huì)秩序。

  第二課時(shí)重在創(chuàng)與評(píng)。先引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)每節(jié)詩的結(jié)構(gòu):是由兩組設(shè)問句組成。第一個(gè)設(shè)問句說明規(guī)則的內(nèi)容,第二是寫人物的言行。然后利用文中列舉的現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷和情感體驗(yàn)。先分組說一說社會(huì)上不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,再各組匯報(bào),打開學(xué)生思維,然后各自進(jìn)行仿寫。每人仿寫一節(jié)詩。

  寫好后再分組討論、修改、補(bǔ)充,把幾位同學(xué)的仿寫,合起來就成為一首詩。最后在仿寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生圍繞:怎樣做守規(guī)則的小學(xué)生這一主題,結(jié)合執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)議。促使學(xué)生自悟,形成良好的行為習(xí)慣。

《釣魚》教案10

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。

  4.了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

  2.體會(huì)人物的心理變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  3感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,多媒體

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、引入新課

  1.指名讀單元導(dǎo)讀,說說本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。

  2.今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.檢查預(yù)習(xí)情況:生字字詞,標(biāo)自然段。

  2.理解重點(diǎn)詞語,出示:乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。

  3.檢查朗讀,要求正確、流利、有語氣。

  4.通讀全文,思考課文大意。

  出示:課文回憶了作者十一歲時(shí)發(fā)生的一件事.在34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí),爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里,當(dāng)時(shí)“我”對(duì)爸爸的做法很不理解,34年后,“我”成了一名著名的建筑工程師,對(duì)此事才有了深刻的感悟。

  三、揭題質(zhì)疑

  1讀課題你有什么疑問?教師歸納:“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會(huì)使我

  2從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文,解決疑問。

  四、初讀理解

  1.“啟示”的意思是:啟發(fā),感悟

  2.再讀課文,作者受到了什么啟示,畫出有關(guān)語句?出示:(“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。”)

  3.在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。

  五、復(fù)習(xí)生詞

  出示:

  1.認(rèn)讀生字、詞語:捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。

  2對(duì)詞語的理解。

  漣漪:細(xì)小的波紋。小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。

  翕動(dòng):翕,收斂。(嘴唇)一張一合。

  皎潔:(月亮)明亮而潔白。乞求:請求(對(duì)方)答應(yīng)。

  不容爭辯:不允許爭論、辯說。誘惑:吸引。

  抉擇:挑選,選擇。告誡:警告勸戒(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩)。

  作業(yè):

  1讀2-3段找出作者釣魚時(shí)動(dòng)作的詞。

  2課后練習(xí)第四題。

  3 造句:爭辯 沮喪

  第二課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入,細(xì)讀感悟

  在我十一歲那年的一個(gè)夜晚,和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚,而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚,卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?

  1.自由讀第三自然段,你讀懂了什么?學(xué)生談。(預(yù)設(shè))

  ① “我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚.

  來之不易:“我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著!薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來!

  誘人的大鱸魚:“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著!

 、诜謩e指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人。

 、壅x第三自然段。

  2.出示:對(duì)句子的理解。

  父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去!保◤摹案赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思。第一,父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大,“我”平時(shí)雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚,卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”;魚是那樣的可愛,魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光,還“輕輕翕動(dòng)著”魚腮,父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二,正因?yàn)榇篦|魚這么漂亮可愛,所以從情感上說父親也舍不得放掉它,“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”,是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷實(shí)踐道德的考驗(yàn):放,還是不放?理解到第二層意思,父親會(huì)離我們更近,也更能讓人體會(huì)到“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!保

  3多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段,同桌說說這是為什么?

  4.讀5至8自然段,思考:11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚,父親卻要我放回湖里去,假若你就是文中的“父親”和“我”,請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各說出自己

  5.理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。的理由請聯(lián)系上下文,與周圍的同學(xué)合作、討論!

  6小組匯報(bào),你從中體會(huì)到了什么?找到描寫我心情的詞語,一起來體會(huì)“我”的心理變化過程。

  7.出示:四周到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中,我依依不舍地把魚放回到湖中。

  8對(duì)讀第3.9段,對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。

  9出示:轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了,當(dāng)年沮喪的我,已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。( “沮喪”:灰心失望。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事,與后來他成為“一位著名的建筑師”之間有什么聯(lián)系?可以結(jié)合課文后面的句子“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!倍眠@一點(diǎn)很不容易,也許花了數(shù)十年時(shí)間;懂得這一點(diǎn)又很了不起,他能讓人在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑師的'重要原因,也是他對(duì)父親從小嚴(yán)格教育的最好回報(bào)。)

 、 出示:“我再也沒有釣到像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’!

  ② 默讀感悟:這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受:放不放鱸魚只是個(gè)簡單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題,但是做起來卻是那樣的艱難!(誘惑人的“魚”:吸引人的,讓人喜歡的事物,諸如:金錢、地位、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。學(xué)校里考試,老師多給了分?jǐn)?shù),沒人知道;買東西時(shí),售貨員多找了錢,去歸還,還是將錯(cuò)就錯(cuò)?過馬路時(shí),紅燈亮了,但周圍沒有民警叔叔,沖過去,還是等? 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”,在我們的生活中的確會(huì)經(jīng)常碰到。

 、 齊讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。”(“是”:對(duì),正確,應(yīng)該,“非”:錯(cuò),不對(duì),不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到,把釣到的鱸魚留著,就是錯(cuò)誤的;而把鱸魚放回湖里,就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪,可以看出實(shí)踐道德之難,實(shí)踐道德,放掉到手中的魚,就需放棄個(gè)人利益。)

  二、拓展延伸,積累運(yùn)用

  1正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信,這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹尽Wx了父親告誡“我”的話,你是怎么想的? (懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。)

  2聯(lián)系父親的話,用“因?yàn)椤浴闭f說作者取得成就的原因。

  3這篇課文對(duì)你有怎樣的影響?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)文中的作者或父親說一句話,還可以寫一句話,送給你的朋友;也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。

  4 出示幾條有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:

  “衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩(法國著名思想家)

  “無論是別人在跟前或者自己單獨(dú)的時(shí)候,都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情:最重要的是自尊!暴ぉぎ呥_(dá)哥拉斯(希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家)

  “非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞(英國著名戲劇家)

  板書 13 釣魚的啟示:是與非 獲得道德實(shí)踐的勇氣

  釣到魚:興奮 得意

  放回魚:沮喪 急切 爭辯 哭 乞求

  受啟示 感激 依依不舍

  相關(guān)鏈接

  鱸魚:魚名。鰭科。體長(可長達(dá)60多厘米),側(cè)扁,口大,下頜突出。銀灰色,背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食,生長快,肉嫩味鮮。棲息于近海,也進(jìn)入淡水,早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍,產(chǎn)卵期間禁捕。

  作業(yè):

  1p61第四題

  2抄寫第10自然段總結(jié)段意。

《釣魚》教案11

  【設(shè)計(jì)思路】

  在主題活動(dòng)《可愛的魚類朋友》中,小朋友們對(duì)各種各樣的魚已經(jīng)有了比較深入的了解,他們還時(shí)常用身體動(dòng)作來模仿小魚憨態(tài)可鞠的樣子,他們的這一表現(xiàn)讓我想起了我曾看到中央三臺(tái)播放過的一段幽默劇《釣魚》,因此,我為孩子們剪輯了一段幽默詼諧的《匈牙利舞曲》音樂,讓小朋友們在樂曲聲中,用自己的動(dòng)作和道具表現(xiàn)“魚”和“魚餌”之間發(fā)生的有趣故事,引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作和表情,創(chuàng)編和表現(xiàn)各種狀態(tài)下的魚和與之逗趣的魚餌,讓幼兒在韻律游戲之中體驗(yàn)到身體律動(dòng)和合作表演的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用自己幽默詼諧的身體動(dòng)作表現(xiàn)“魚”和“魚餌”之間的有趣故事。

  2、能根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編與之對(duì)應(yīng)的逗趣動(dòng)作,并能和同伴合作表演。

  3、體驗(yàn)和同伴合作表演的`快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、剪輯好的《匈牙利舞曲》音樂和《釣魚》幽默劇的表演;魚鉤頭飾10個(gè),用舊塑料袋做成的魚胸飾10件。

  2、小朋友看過幽默劇表演,有過合作表演的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過程】

  1、欣賞一段幽默劇《釣魚》的表演,初步感受《匈牙利舞曲》歡快活潑的音樂風(fēng)格。

  2、集體傾聽音樂,初步分辨各段音樂所表現(xiàn)的音樂形象,并進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。

  (1)、教師當(dāng)魚餌,全體幼兒當(dāng)魚,聽第一段音樂表演。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編魚在各種狀態(tài)下的動(dòng)作與表情。

  (2)、請幾名幼兒當(dāng)魚餌,其他幼兒當(dāng)魚,聽第二段音樂表演。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編魚餌的動(dòng)作。(如果幼兒創(chuàng)編有難度,則遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),怎樣和朋友友好相處?怎樣關(guān)心和討好父母親人?等等。)

  3、嘗試創(chuàng)編“魚”和“魚餌”相互逗趣、合作游戲表演的動(dòng)作。

 。1)、請一半幼兒當(dāng)魚,一半幼兒當(dāng)魚餌,聽音樂合作表演。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相互逗趣、互相合作的動(dòng)作。

 。2)、引導(dǎo)幼兒相互討論和表演不同的游戲結(jié)局,聽音樂表演。

  4、集體表演音樂游戲《釣魚》,體驗(yàn)合作表演的快樂。

 。1)、幼兒自由結(jié)伴,聽音樂合作表演。

  (2)、互換角色或重新選擇伙伴,聽音樂合作表演。

  5、集體觀看央視播放的一段三人表演的幽默劇《釣魚》。引發(fā)幼兒下次參與《釣魚》系列活動(dòng)的興趣。

《釣魚》教案12

  中班語言:小貓釣魚

  教案目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意

  教案準(zhǔn)備:多媒體課件

  教案過程:

  一、單幅圖的講述

  出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細(xì)觀察后提問:

  1.圖上有哪些動(dòng)物?

  2.他們在什么地方在干什么?

  二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

  1.出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛才的.單幅圖連成了一個(gè),請幼兒仔細(xì)觀察后提問:

  1)里有哪些動(dòng)物?

  2)發(fā)生在什么時(shí)間?

  3)發(fā)生在什么地方?

  4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?

  5)最后怎樣了?

  2.請個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

  3.對(duì)幼兒的講述提出建議。

  4.豐富詞匯:一心一意、三心二意

  三、教師完整地概括大意,并教給幼兒概括方法:

  講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),有誰,發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣了。

  四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。

  五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

《釣魚》教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,注意休止符號(hào)的唱法,并用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、通過扮演角色來理解歌詞,學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

  3、體會(huì)歌曲中釣魚的情趣,感受釣魚活動(dòng)的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒聽過故事小貓釣魚,并學(xué)唱歌曲《去釣魚》。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪,引起幼兒的'興趣。

  (1)教師:“今天我是貓媽媽,你們都是小貓咪,媽媽要帶你們?nèi)メ烎~!”

  (2)師生共同邊唱“去釣魚”的歌,邊入場

  2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng),幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

 。1)教師:“小河邊到了,這里有好多魚!快找塊草地坐下,架好魚竿!”

 。2)幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲:

 、儆變豪斫飧柙~中的“噓噓”聲的含義。教師提問:“釣魚的時(shí)候,要怎樣?”(教師提問時(shí)語氣偏輕)

  教師:“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音!庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

 、诮處煼冻谝欢。教師提問:“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的?釣上的是什么?”幼兒唱后教師提問:“魚兒有沒有上鉤?那鉤上是什么?”

 、塾變簩W(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語氣。

  ④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作,完整練唱第一段。

 。3)幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

 、俳處煼冻诙巍=處熖釂枺骸霸蹅儊碓囋,這回看媽媽釣上來的是什么?”

 、谟變簩W(xué)唱。

  ③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動(dòng)作,完整練唱第二段!敖處煆(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。

  3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

  幼兒集體,分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

  教師:“釣魚正是件開心的事,我們把這件事告訴朋友們!”

  最后幼兒站立演唱。

《釣魚》教案14

  一.本周教學(xué)內(nèi)容:

  本周我們學(xué)習(xí)一篇精讀課文《釣魚的啟示》,通過講述父子倆釣魚的經(jīng)歷,說明從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。另一篇略讀課文《爭吵》,講述了兩個(gè)小同學(xué)之間發(fā)生的事,說明同學(xué)之間要真誠相待,互相理解。學(xué)好這兩篇課文對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。另外為同學(xué)們設(shè)計(jì)了綜合訓(xùn)練題,希望同學(xué)們認(rèn)真做好。

  二.重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)生字、新詞,能正確書寫。

  2.正確、流利,有感情地讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)一個(gè)人從小受到嚴(yán)格教育,將對(duì)他終生受益的道理。從小培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公德的習(xí)慣,培養(yǎng)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的美德。

  4.了解課文的敘述順序。

  三.學(xué)習(xí)方法:

  我們在閱讀時(shí),要在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上,抓住主要內(nèi)容,理解課文中一些含義比較深刻的句子,體會(huì)課文中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理,從中受到啟迪。大量的描寫人物的'心理活動(dòng)和人物語言,是課文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)通過人物的外表言行來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)以及人物的情感變化,把握文章的思想感情,培養(yǎng)語感。

  四.學(xué)習(xí)過程:

  《釣魚的啟示》

  《釣魚的啟示》課文講了“我”小時(shí)候一次釣魚的經(jīng)歷。34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚,“我”和父親去釣魚,“我”好不容易釣著了一條大鱸魚,父親讓“我”把鱸魚放回湖里,使“我”從中獲得終生的啟示。說明從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

  課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的,先記敘后議論。記敘部分可分三段。第一段(1-3自然段)講“我”釣著了一條大鱸魚。第二段(4-9自然段)講爸爸讓“我”放掉鱸魚。第三段(10-11自然段)講爸爸的嚴(yán)格教育對(duì)“我”的影響。記敘部分“放魚”是重點(diǎn)內(nèi)容。為什么釣了魚又放魚呢?焦點(diǎn)是要不要遵守鱸魚捕撈的禁令。議論部分是體現(xiàn)課文中心的內(nèi)容。“在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。這句話中的“魚”指誘惑人的財(cái)物、名利!拔覟槭裁匆虼硕K生感謝父親?”正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育,使作者獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,所以才能在人生的旅途中,當(dāng)一次次面臨道德抉擇時(shí),他都能牢記父親的教誨,做出正確的選擇,成為著名的建筑設(shè)計(jì)師。

  本文在寫作上除按事情發(fā)展順序記敘,先記敘后議論以后,還采取篇末點(diǎn)題的方法,結(jié)尾點(diǎn)明題意,與課文題目相照應(yīng)。

  詞語注釋:

  啟示:啟發(fā)、提示。

  沮喪:灰心失望。

  抉擇:選擇。

  告誡:警告,勸告。

  《爭吵》

  這是一篇略讀課文。講了兩個(gè)小同學(xué)為一件小事爭吵、反悔與和好的事,表達(dá)作者對(duì)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),主動(dòng)請求原諒的做法的肯定,說明同學(xué)之間要真誠相待,互相理解。

  課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙。在敘事過程中通過大量細(xì)致地刻畫人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)“我”小心眼,愛面子的弱點(diǎn),突出了克萊諦得理讓人、待人寬容的高尚品格。全文可分四段。第一段(1-4自然段)寫我和克萊諦為一件小事吵架了。第二段(5-8自然段)寫“我”后悔、羞愧、擔(dān)心的復(fù)雜心情。第三段(9-13自然段)寫克萊諦主動(dòng)與“我”講和,我們又成了好朋友。第四段(14自然段)寫回到家里,爸爸對(duì)“我”的教育。

  理解課文內(nèi)容時(shí),著重體會(huì)父親說的這段話:“既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒,更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!边@是父親對(duì)“我”的教育。父親的話是說,一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,求得別人的諒解,不能錯(cuò)上加錯(cuò),不友好待人。

《釣魚》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語:一心一意、三心二意。

  3、讓幼兒懂得做事情要專心。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的`態(tài)度。

  難點(diǎn):讓幼兒懂得做事情要專心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  1、談話,導(dǎo)入課題。

  小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,名字就叫《小貓釣魚》。

  2、教師講述故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

  ……

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