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《陌上�！方贪�
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《陌上桑》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陌上�！方贪�1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：了解漢樂府詩的特點；認(rèn)識主人公的形象特點；學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
過程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進行自主探究和合作探究。
情感態(tài)度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
【教學(xué)重點】
1．了解漢樂府詩的特點。
2．學(xué)習(xí)詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
【教學(xué)難點】
本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
【教學(xué)方法】
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
一導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）
“今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現(xiàn)在我們就一起來了解一段有關(guān)美女羅敷的故事。”我們一起學(xué)習(xí)課文――《陌上�！�。（師板書：陌上桑）
二、教材分析及背景解題
本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的'著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
《陌上�！愤x自《樂府詩集》。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
三、詩歌誦讀
1、教師范讀全詩，并提出要求：
�。�1）標(biāo)畫出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。
�。�2）詩中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?
2、疏通生字詞
3、學(xué)生齊讀課文，要求：語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
四、整體感知
1．結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。
2.深入理解課文內(nèi)容和段路層次
這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農(nóng)家女子形象。
全詩分為三段。
第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
《陌上桑》教案2
教學(xué)目的
1.了解漢樂府詩的特點。
2.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機智勇敢的反抗精神。
重點難點
1.重點
1)了解漢樂府詩的特點。
2)學(xué)習(xí)詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
2.難點
1)本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。
隅(yu2 )敷(fu1)籠系(ji4)倭(wo1)墮(duo4)
髻(ji4)緗(xiang3)綺(qi3)襦(ru2)捋須(lv3)
髭(zi1) 著媜頭(zhuo2 qiao4) 踟躕(chi2 chu2)妹(shu1)
寧可(ning4)千余騎(ji4)驪(li2)鬑鬑(lian2)
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡介：
樂府是古代掌管音樂的機構(gòu)，后人把這個機構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上�！�
這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上�！泛汀扒锖小械墓适掠嘘P(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個故事是說：有一個叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個漂亮的女子在采桑。下車對她說：“力田不如運豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上�！酚惺裁搓P(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時時髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋]撫摸。[髭須]胡須。
[著(Zhuo2]戴。[帩頭]包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因為，由于。
3.請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬(錢)
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫]朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的.“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的?
討論并歸納：
1)寫羅敷出場的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。
2)寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。
3)寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。
4)寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么?
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著權(quán)勢，想誘使羅敷跟他走。先寫使君權(quán)勢顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)了封建官僚使君這個好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅敷的什么性格?
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的?
討論并歸納：
1)夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭�！�
2)夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。
3)夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬余�！�
4)夸耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏……四十專城居。”
5)夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須�！�
6)夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨�！�
7)眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么?
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。
12.提問：羅敷運用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征?
討論并歸納：表現(xiàn)她機智勇敢，善于斗爭。
13.提問：請概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精子。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點?
討論并歸納：
1)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動，對愛情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實可信的現(xiàn)實主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上�！访鑼懙氖且粋�使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時還善于從生活中攝取富有戲劇性的場面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟。通篇用五言，揮灑自如，語言樸實無華，文辭錯落有致;特別是采用了對話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
一、根據(jù)拼音寫漢字。
東南(yu2) 羅(fu4) 緗(qi3)
(lv3)髭須 上(ru2) (qiao4) 頭
立(chi2 chu2)驪(ju1)白(xi1)
二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項：()
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對的打’‘/”，錯的打“X”。
1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢大。()
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。()
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷的機智慧敏和忠貞不二。()
《陌上�！方贪�3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦煜ぴ姼鑳�(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。
（二）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
（三）探討詩歌主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
二、課時安排：1課時
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語
不知大家是否還記得我國歷史上的一個智勇雙全、女扮男裝、代父從軍的巾幗英雄？對，她就是《樂府詩集》中的木蘭。今天，我將介紹給大家另一名女中豪杰——秦羅敷，她同樣來自《樂府詩集》，詩歌《陌上�！穼槲覀兘议_這名女子神秘的面紗。（板書課題《陌上�！罚�
（二）教師明確本課教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉詩歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。
2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
3、探討詩歌主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
（三）簡介作品
《陌上�！芬幻镀G歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性敘事詩，選自宋代郭茂倩編寫的《樂府詩集》。樂府，古代音樂官署，采集民間詩歌樂曲。后將入樂的詩歌以及仿樂府古題的作品稱為樂府。
（四）通讀全詩，熟悉內(nèi)容，復(fù)述故事
1、在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師領(lǐng)讀，學(xué)生輕聲跟讀。（要求學(xué)生注意字詞讀音、詩歌的節(jié)奏與情感）
2、熟悉詩歌內(nèi)容，同桌互相復(fù)述課文所敘述的故事。
�。ㄎ澹┓纸M活動，自讀詩歌，討論問題
一類（思考題）：①作者是如何充分展現(xiàn)羅敷非同尋常的美麗的？
二類（活動題）：②請模仿旁觀者的動作、神態(tài)，并揣摩其中少年動作的意圖。
三類（自主題）：③請評價詩中的兩個主要人物：羅敷、使君。
④作者是如何表現(xiàn)羅敷的機智的？
⑤探討詩歌的主題。
四類（開放題）：⑥如果用現(xiàn)代人的眼光看，羅敷的自述有破綻嗎？
明確：
1、作者在首段運用各種表現(xiàn)手法，極言羅敷之美。詩中第一段先采用正面描寫，鋪陳羅敷的裝飾美，在正面描寫的基礎(chǔ)上，作者接著采用側(cè)面烘托的方法，通過描寫旁觀者見了羅敷以后的種種失態(tài)來間接表現(xiàn)。作者將正面描寫和側(cè)面烘托有機結(jié)合起來，把羅敷的美麗表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、年輕的.男子見了她，就脫下帽子露出系頭發(fā)的紗巾故意吸引羅敷的注意。
3、羅敷：美麗非凡、機智善辯、不慕權(quán)貴
使君：荒淫無恥、巧取豪奪、自取其辱
�。▽θ宋锏脑u價學(xué)生只要能自圓其說都可算對。如：使君欣賞美、追求美并非過錯，只是追求的方式不當(dāng)。）
4、羅敷的機智主要表現(xiàn)在她拒絕使君求愛的方法的巧妙上。第3段中羅敷從丈夫的打扮之豪華講到身份之高貴，從相貌之英俊講到風(fēng)度之翩翩，極盡夸張之能事。羅敷說得高興，使君自然聽得掃興�？梢韵胂笠恍囊詾槠G遇將至的使君聽到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴(yán)詞拒絕，以及羅敷的夫婿在財產(chǎn)、地位、容貌、風(fēng)度等各方面都勝過他時，該是如何的狼狽！
5、這是一篇優(yōu)秀的民間敘事詩，通過民歌中慣用的表現(xiàn)手法，在非常生動活潑的語言里，展示出地主官僚的荒淫無恥，以及羅敷的美貌和她堅貞的品質(zhì)。（本詩的主題并不是惟一的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，使
其有所碰撞，有所收益。）
6、破綻一：羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦”？
破綻二：“二十尚不足，十五頗有余”的才貌雙全、不慕權(quán)貴的奇女子何以早早嫁給了一個四十多歲的“專城居”的官員？
破綻三：既然身為高官之妻，為何還要拋頭露面“采桑城南隅”呢？這似乎有失貴婦的身份。
破綻四：從羅敷對丈夫的種種描述看來，她引以為豪的夫婿倒更像她所喜愛的蠶。“羅敷自有夫”也許只不過是她拒絕使君的一個巧妙的借口而已。
（六）教師總結(jié)全詩
采桑的羅敷，竟然不畏危險，向惡勢力作了堅強的反抗，態(tài)度嚴(yán)正，精神強毅。在被惡勢力包圍的時代里，有這樣優(yōu)良品質(zhì)、反抗精神的女性，自然值得人們歌頌。
（七）在理解詩歌的基礎(chǔ)上，師生共同有感情地朗讀全詩
（八）詩歌同步欣賞
上邪
《樂府詩集》
上邪！我欲與君相知，
長命無絕衰。
山無陵，江水為竭，
冬雷震震，夏雨雪，
天地合，
乃敢與君絕！
（《上邪》是熱戀中的情人對于愛情的誓言。它語言質(zhì)樸、參差不齊、全無修飾，卻有令人驚心動魄的力量。詩中主人公連用了五種絕不可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，表示愛對方一直要愛到世界的末日。這首詩充分體現(xiàn)了漢樂府民歌感情激烈而直露的特色。）
�。ň牛┳鳂I(yè)：課后推薦閱讀（材料印發(fā)）
羽林郎
辛延年
昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調(diào)笑酒家胡。
胡姬年十五，春日獨當(dāng)壚。長裾連理帶，廣袖合歡襦。
頭上藍田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無。
一鬟五百萬，兩鬟千萬余。不意金吾子，娉婷過我廬。
銀鞍何煜，翠蓋空踟躇。就我求清酒，絲繩提玉壺。
就我求珍肴，金盤鯉魚。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。
不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛后婦，女子重前夫。
人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛徒區(qū)區(qū)。
板書設(shè)計
陌上桑
《樂府詩集》
正面描寫+側(cè)面烘托美麗非凡
羅敷巧拒使君機智善辯
不慕權(quán)貴
使君荒淫無恥巧取豪奪自取其辱
《陌上桑》教案4
一、教法建議
拋磚引玉：
本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點體會羅敷形象的描寫刻畫，特別是側(cè)面描寫的作用。可以結(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫人物的知識，從中學(xué)習(xí)一些描寫方法。
可以設(shè)計幾個問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩。如：
1、課文是怎樣刻畫羅敷形象的？
2、羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面？
3、羅敷的丈夫真的身居高位嗎？
4、這首詩歌的主題是什么？
5、羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實？
6、羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情？
7、你對漢樂府有哪些了解？你還能背幾首漢樂府？
指點迷津：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的表達方式。
2、學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
3、了解主人公羅敷反抗強暴的形象。
�。ǘ┲攸c難點突破
1、重點體會羅敷形象的刻畫
羅敷是一位美麗的古代勞動婦女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的.品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對使君這個權(quán)勢赫赫的無恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭，而且善于斗爭。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對那個欲以權(quán)勢來攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭策略。她采用這種斗爭策略，從氣勢上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護了自己。
2、難點理解羅敷究竟是什么身分的婦女
羅敷作為一個經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動婦女，她當(dāng)然不會穿上課文中所寫的那樣華麗珍貴的服飾，寫她的服飾是為了襯托她的美麗動人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機智聰明善于斗爭的性格。同時，這也和民歌慣用的夸張手法分不開。
二、學(xué)海導(dǎo)航
學(xué)法指要：
（一）掌握字詞
1、注音
敷ｆū倭ｗō髻ｊì緗ｘｉ�。頶綺ｑǐ駒ｊū冉ｒáｎ陌ｍò
2、詞句補釋
日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復(fù)詞，偏在“東”（東方），“南”字無實義。隅，角落。
自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是。
善蠶桑：擅長養(yǎng)蠶采桑。善，擅長。蠶，桑，都是名詞用作動詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑。
青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡(luò)繩。為，做。籠：籃子。系，絡(luò)繩，繩子。
頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。
耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相似是出于西域大秦國的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤和光澤。珠，珠耳環(huán)。
緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。
紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。
捋髭須：撫摩著胡須。捋（ｌǚ），用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。
著頭：（只）戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴，（ｑｉàｏ）頭，包頭發(fā)的紗巾。
但坐觀羅敷：只是因為看見羅敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因為，由于。
謝羅敷：請問羅敷。謝，這里作“敬問”、“請問”解。
寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去？寧可，這里當(dāng)“愿意”講。共載，一同坐車。
一何愚：怎么這樣傻！一何，何等，怎么這樣。
居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。
何用識夫婿：憑什么認(rèn)出我的夫婿呢？何用，用何、憑什么。
專城居：住進獨掌一城的太守府。專：獨占。專城居：獨占一城作官。
3、辨音
�、僦瑷粗瑁酲^
�、诓唬猕床划�(dāng)ｆǒｕ寧可共載不
�、垓Tｑí騎馬ｊì東方千余騎
4、辨形
�、禀儋翂欦禀谵埙陧�
�、隈嘧暇_為上襦懦懦弱
（二）作品簡介
本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
�。ㄈ┱n文內(nèi)容和段路層次
這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農(nóng)家女子形象。
全詩分為三段。
第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
（四）了解本詩的寫作特色
寫作上，以敘事為主，融以描寫和抒情。描寫，又是直接描寫和間接描寫（正面描寫和側(cè)面描寫）相結(jié)合，還運用了夸張、排比修辭手法。語言清新活潑，字里行間蘊含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來傳誦不絕。
（五）體會詩中所反映的社會現(xiàn)實
詩中反映的社會現(xiàn)實是頗為深刻的。封建社會里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢，勇于斗爭又善于斗爭，戰(zhàn)勝了對方，維護了婦女的尊嚴(yán)。全詩詳溢著樂觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。
（六）正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。
寫羅敷的美麗一是為了塑造一個鮮明、突出、動人的人物形象，二是與下文使君形成對比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動了多種藝術(shù)手段，運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。
（七）分析羅敷的形象
羅敷是一位古代的勞動婦女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢，勇于斗爭又善于斗爭，以自己的智慧維護婦女的尊嚴(yán)，是個心靈純美、品德高尚的人。
（八）疑難解析及思路范例
1、“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說明什么？
羅敷勤勞，善勞動。
2、“善蠶�！钡钠胀▌趧計D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”（籃子）
《陌上�！方贪�5
教學(xué)目的：
1、了解一點漢樂府詩歌的知識
2、理解羅敷的智慧和品德及人物形象
3、理解本文側(cè)面描寫和夸張手法對刻畫人物形象的作用
教學(xué)重點：
羅敷美麗動人的形象、機智勇敢、堅貞不阿的品德。側(cè)面描寫和運用夸張修辭手法的作用
教學(xué)難點：
幾個名詞、動詞、形容詞的作用，對本文羅敷與使君的一段對話的理解
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)：
1、閱讀課文和課下注解
2、查字典，解釋下面字詞的含義
陌：田間的路；名：名詞用作動詞，叫做青：黑色湘：杏黃色著：通“著”戴但：只幾何：多（大）頗：副詞，稍微東方：方位名詞用作省略了的動詞“來”的狀語，表動作行為的方向，從東方致（詞）：表達驪：純黑的馬趨：小步快走坐：通“座”，座位盈盈：輕輕地冉冉：從容地寧可：何可，“寧”即“何”，同義復(fù)用，意思是“是不是可以”
3、思考
①第一段是從哪幾個方面描寫羅敷的美麗形象的？
�、谠娭惺窃鯓用鑼懯咕目蓯u行為的？
�、墼娭杏心男┛鋸埫鑼�？這些描寫對刻畫羅敷形象有何作用？
4、試譯全文
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、解題：
1、本文又名《艷歌羅敷行》，是一篇敘事詩，東漢時的一首著名樂府民歌。
2、“樂府”本為漢代主管音樂的.官署，后人把這個機關(guān)采集的詩歌統(tǒng)稱為“樂府”。
3、《樂府詩集》，樂府歌辭總集名，宋朝郭茂倩編。
4、陌上：泛指田野，桑，名作動詞，即采桑之意
二、學(xué)生朗讀全詩
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋并口譯課文
四、引導(dǎo)賞析課文
以“問題”領(lǐng)起，重點訓(xùn)練以讀促理解。
這是一篇自讀課文，課前提出自讀目標(biāo)：①側(cè)面描寫的方法，②理解人物形象羅敷的機智、勇敢和堅貞。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)本文側(cè)面描寫的方法
1、提問：什么是側(cè)面描寫呢？（這是文學(xué)文學(xué)塑造人物的方法之一，請找出文中相關(guān)的句子或段落）
2、學(xué)生齊讀“行者見羅敷……但坐觀羅敷”
3、怎見得這是側(cè)面描寫呢？請朗讀第一段，然后思考：
A、這一段的主要內(nèi)容是什么？
（寫羅敷的貌美）
B、你怎么知道她美呢？（從行者、少年、耕者的反應(yīng)可看出。他們因為羅敷的美貌，看得忘了做活兒）
小結(jié)：這就是側(cè)面描寫之法：通過對文章中主要人物、景物之外的其他人物，景物的描寫、借以渲染氣氛，烘托主要人物，使之更突出、更豐滿。
4、那么，什么地方是具體描寫她的美的？找出來讀一讀，想一想這里使用了什么修辭手法？
�。ǘ┤宋镄蜗蟮睦斫�
1、羅敷的美貌還引起了誰的注意？身份如何？
2、他是怎么表現(xiàn)的？找出能表現(xiàn)他心思的句子
“五馬立踟躕”“寧可共載不？”（揭露了使君荒淫無恥的嘴臉）
3、作為一名勞動婦女，羅敷是如何擺脫位高權(quán)重的使君的糾纏的？
朗讀第三段，認(rèn)真體會
�、倭x正辭嚴(yán)地抗辯——“使君一何愚”
②夸夫（以權(quán)相抗）使君：位高權(quán)重—————————以權(quán)相逼，夸夫官高位顯氣勢，羅敷夸夫升遷快以“權(quán)”相抗，儀表虛擬，夸張
羅敷：機智、勇敢、不畏權(quán)勢
小結(jié)：羅敷是中國古代一位美貌且不畏權(quán)勢、機智、勇敢的勞動婦女的形象。
（三）布置作業(yè)
1、課外了解我國古代勞動婦女的感人事跡。
2、背誦課文。
《陌上桑》教案6
教學(xué)本文在于讓學(xué)生認(rèn)識詩中主要人物羅敫的外貌美、人品美以及重描寫、善夸張、巧設(shè)細節(jié)的藝術(shù)美，剛健清新的語言風(fēng)格美。而這種認(rèn)識必須通過朗讀、熟讀、背誦來達到，教學(xué)時應(yīng)以教師引導(dǎo)為主。
[教法學(xué)法]
運用整體感知的導(dǎo)讀法，用形象、生動的故事引導(dǎo)學(xué)生把握作者塑造人物形象的匠心;體會側(cè)面描寫在人物形象塑造上的作用;理解本詩夸張與細節(jié)描寫相結(jié)合的手法。學(xué)生可采用小組討論的方式，就一系列思考題展開討論并歸納。
[教學(xué)流程]
(一)導(dǎo)人
中國是一個詩的國度，不但文人寫詩，民間也創(chuàng)作了許多詩歌，漢朝的時候，還專門設(shè)立了一個叫"樂府"的機構(gòu)到民間收集詩歌。這個機構(gòu)收集了許多民歌精品。今天我們要學(xué)習(xí)的《陌上�！肪褪瞧渲幸皇住�
(二)解題
樂府及《樂府詩集》簡介。
漢樂府是漢武帝時開設(shè)的一個專門掌管音樂的機構(gòu)，后人把這個機構(gòu)采集的詩歌都稱為"樂府"。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映了那個時代的社會風(fēng)貌。內(nèi)容有描述征人思鄉(xiāng)的，暴露戰(zhàn)爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上樂府詩格律比較自由，雜言、五言詩、七言詩兼而有之，其中有些是不用韻的，敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸簡練、文辭自然。
(三)教師范讀全詩
要求學(xué)生:(1)標(biāo)畫出生字詞;(2)品味老師讀的節(jié)奏及所表達的感情色彩。
(四)學(xué)生品讀課文
學(xué)生齊讀，注意語言準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
結(jié)合注釋、理解課文并請學(xué)生翻譯全文。
思考以下問題，交流討論并歸納。
[問題一]:
羅敷的身份是什么?從哪些句子可擬看出來了
(要點提示:羅敫是一個善勞動、愛勞動的青年女性。從以下詩句可以看出:"羅敫善蠶桑，采桑城南隅"，"二十尚不足，十五頗有余")
[問題二]:
作品前半部分是如何寫羅敷的美貌的?
(要點提示:寫羅敷出場的環(huán)境美"日出東南隅，照我秦氏樓"，渲染烘托了羅敷之美;0寫羅敷采桑工具精美"青絲為籠系，桂枝為籠鉤"陪襯了羅敷之美;寫羅敷服飾的華美"頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦"。借服飾寫羅敷的外貌美;寫眾人被羅敷容貌所傾倒，借助他人反應(yīng)，從側(cè)面襯托羅敷之美)
[問題三]:
詩歌圍繞羅敷寫了兒件事?
(要點提示:羅敫采桑、羅敫拒誘兩件事，重點是后者)
[問題四]:
詩歌中出現(xiàn)的"使君"是一個什么樣的人
(要點提示:一個荒淫無恥的封建官僚。從以下詩句可以看出:"使君從南來。五馬立踟躕""使君謝羅敷:'寧可共載不?'")
[問題五]:
羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格?
(要點提示:羅敷面對使君，痛斥其無恥要求:羅敷前致詞:"使君一何愚!"羅敷通過夸說自己"夫婿"壓倒使君。從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢、無畏威逼、善于斗爭的高尚精神)
[問題六]:
羅敷是如何夸耀自己夫婿的?表現(xiàn)了她什么性格特征?
(要點提示:0夸耀其官高位顯:"東方千余騎，夫婿居上頭。"0夸耀其赫赫威勢:"何用識夫婿?白馬從驪駒。"0夸耀其雍容富貴:"青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬余。"Q夸耀其前程遠大:"十五府小吏，…¨四十專城居。"0夸耀其風(fēng)度翩翩:"盈盈公府步，冉冉府中趨。"0眾多官員盛贊夫婿:"坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。")
[問題七]:
本詩的中心思想是什么?
(要點提示:本詩敘述了一個采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊頌女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精神)
[問題八]:
本詩在寫作上有什么特點?
(要點提示:0現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動，對愛情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實可信的現(xiàn)實主義的描寫，但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實主義和浪漫主義結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人。從而突出了中心。
正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，以虛襯實既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想像的空間，達到了很好的藝術(shù)效果)
(五)學(xué)生誦讀課文
(六)總結(jié)
羅敷是一個年輕貌美、忠于愛情、敢于反抗、善于斗爭的.采桑女子。這苜民歌通過敘述羅敷嚴(yán)詞拒絕使君無理要求的故事，歌頌了勞動婦女堅貞不阿的品質(zhì)和勇敢機智的性格，揭露了封建統(tǒng)治者腐朽的丑惡靈魂。
(七)作業(yè)
請根據(jù)《陌上�！返�1段內(nèi)容，想像羅敷美貌，采用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法寫一段文字。
[教學(xué)探討]
初一的學(xué)生具有較強的形象思維能力，故采用多讀的形式來感受、理解文章鮮明的人物形象和主體內(nèi)容。
本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個體和群體的合作、探討、歸納，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)氛圍中把握文章的內(nèi)容及人物的形象。同時教師在導(dǎo)學(xué)過程中，著重范讀、品讀、誦讀這三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過聽讀來感知樂府詩的音律美，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。
《陌上�！方贪�7
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會現(xiàn)實，學(xué)生可能一時難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩歌的思想感情。
課時安排
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對，我們今天又要認(rèn)識一個“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的.美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機警聰慧。
3．提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問：剛才我們對使君的評價是一種傳統(tǒng)的評價，你對使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實，換二個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個問題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字。、
2．展開想像，增補一些情節(jié)，將這首詩改寫一個故事。(《初中語文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
《陌上�！方贪�8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解漢樂府詩的特點;認(rèn)識主人公的形象特點;學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
2、過程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進行自主探究和合作探究。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
教學(xué)重點
1、了解漢樂府詩的特點。
2、學(xué)習(xí)詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的`寫法。
教學(xué)難點
本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、樂府及《樂府詩集》簡介：樂府是古代掌管音樂的機構(gòu)，后人把這個機構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱�！稑犯娂肥撬纬痪庉嫷臉犯偧］嬩洕h魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
有兩個成語：“沉魚落雁”和“閉月羞花”，都是形容女子的美麗無比的。
2、古人寫美女的手法：烘云托月法，又叫綠葉扶花�！熬G葉點綴花更艷，淡月掩映月愈明�！奔t花再好，也要綠葉扶持。俗語說：“馬上看將軍，花間看美人。”駿馬與花枝，是對將軍與美人的烘托。唐代大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身�！边@是用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。
二、解題。
《陌上�！酚置镀G歌羅敷行》，是東漢時代一首著名的樂府民歌。
老師范讀課文，學(xué)生跟讀，正音。 這首民歌刻畫了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動，言辭鋒利，對于不軌之徒敢于斗爭，且善于斗爭，人民通過她的口說出了他們的愿望和要求。
三、朗讀全詩，注意字音和節(jié)奏。
……
四、學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯全文，弄清大意。
1、重點字詞。
寧可：何可，“寧”就是“何”，，同義復(fù)用，意思是”是不是可以。 公府、府中：都指太守府。 冉冉：從容地。 盈盈：輕輕地。 坐：通“座”，座位。 趨：小步快走。致：表達�！◇P：純黑的馬。東方：方位名詞用作省略了的動詞“來”的狀語，表示動作行為的方向，從東方。 頗：副詞，稍微。幾何：多(大)。著：通“著”，戴。但：只。 緗：杏黃色。 系：動詞用作名詞，絡(luò)繩。 青：黑色。名：名詞用作動詞，叫做。
2、翻譯課文。
五、作業(yè)。
背誦課文。
《陌上�！方贪�9
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
知識與技能：了解漢樂府詩的特點;認(rèn)識主人公的形象特點;學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
過程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進行自主探究和合作探究。
情感態(tài)度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
教學(xué)重點：1.了解漢樂府詩的特點。2.學(xué)習(xí)詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
教學(xué)難點：本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)方法：誦讀法：通過反復(fù)誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。
二、教學(xué)設(shè)想
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，中國是詩的國度，“詩”是古代文學(xué)長廊中一顆璀璨的明珠。讀詩，不但可以借助詩句領(lǐng)略祖國河山的壯麗，還會讓我們情不自禁地陶醉于詩中形象的意境之中，獲得審美的愉悅，因此，課堂上我會充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)《陌上�！返馁Y料;課堂上展開多邊活動，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生展開討論，師生協(xié)調(diào)探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、導(dǎo)入設(shè)計
“同學(xué)們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎?”(西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃)
“今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。(師課件展示古代美女)現(xiàn)在我們就一起來了解一段有關(guān)美女羅敷的故事�！蔽覀円黄饘W(xué)習(xí)課文――《陌上桑》。(師板書：陌上桑)
四、教學(xué)過程設(shè)計
1.結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生結(jié)組自由交流討論,兩名學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，其它同學(xué)評價。
3、學(xué)生分小組討論探究以下問題：(問題展示)
(1).詩歌圍繞羅敷寫了幾件事?
(2).作者是如何展現(xiàn)羅敷非凡的美的?課文沒有直接描寫羅敷的容貌，你能感受到她的美嗎?
(3)詩的后半部分只是對羅敷夸夫婿的描寫，這對展現(xiàn)羅敷的形象有什么作用?
(4)詩歌中出現(xiàn)的“使君”是一個什么樣的人呢?你是從哪些句子看出的?勾畫這一形象具有什么作用?
人
(5)這個故事的結(jié)局會如何?請推測。
明確：問題(1)設(shè)計的目的在于考察學(xué)生的概括能力，問題(2)和(3)則是本課教學(xué)的.重點，這是展現(xiàn)羅敷外表美和人格美的地方，教學(xué)的重點在于對羅敷美的展現(xiàn)的描寫角度上。(4)的設(shè)計連同上面的兩個問題也是教學(xué)的難點，那就是人物形象的分析，可能有部分學(xué)生會對使君這個人物一票否決，這個老師應(yīng)給與引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到他對羅敷的美的展現(xiàn)也起到襯托作用。(5)的設(shè)計重點考察學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
五、作業(yè)設(shè)計
1、對文章根據(jù)剛才的理解，從內(nèi)容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首……的詩”的句式說話。
如：這是一首敘述采桑少婦嚴(yán)詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩。
2.整體感知人物形象。
本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象，她是一個虛構(gòu)的人物，速讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個……”的句式說話。
如：羅敷是一個以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農(nóng)家女。
3、拓展練習(xí)：運用側(cè)面烘托手法寫人�？杀憩F(xiàn)一個人的惹人喜愛，表現(xiàn)一個人的外表的某個特點，表現(xiàn)一個人的思想性格、精神品質(zhì)，或展示一個人的身世等。
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