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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案1
一、齊讀課題導(dǎo)入
二、精讀課文
1、師:夏天來(lái)了,夏天是位小姐姐,看,她就在我們身邊。(學(xué)生欣賞夏天美景)
2、師:喜歡夏天小姐姐嗎?那就熱情地和她打個(gè)招呼吧。▽W(xué)生自由說(shuō))
3、師:夏天小姐姐也熱情地問(wèn)我呢:想變點(diǎn)兒什么?(課件出示句子)誰(shuí)來(lái)替夏天小姐姐熱情的問(wèn)一問(wèn)。(學(xué)生讀句子)
4、師:小朋友,你想變什么呢?以六人為一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
友情提示(出示):把你喜歡的句子美美地讀給小伙伴聽(tīng),互相說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了朗讀你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?還想到了什么?
5、交流匯報(bào):
過(guò)渡:夏天小姐姐像個(gè)魔術(shù)師,你想變成什么就能變成什么!快告訴小姐姐吧,你想變什么?
雨滴
學(xué)生說(shuō)、讀。師隨機(jī)表?yè)P(yáng)肯定:說(shuō)得真美,(獎(jiǎng)勵(lì)圖片),就讓你變成透明的雨滴。
讓我們一起去欣賞透明的雨滴,(多媒體顯示雨滴畫(huà)面)
透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì)怎么想呢?
你能讀出他的快樂(lè)嗎?(同桌互讀,指名讀,齊讀)
小魚(yú)
學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
。ǘ嗝襟w顯示動(dòng)畫(huà))你們想變成小魚(yú)在這清凌凌的小河里快樂(lè)地游一游嗎?(邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)句)
蝴蝶
學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
師:看(多媒體顯示)在這美麗的花叢里,這個(gè)小朋友變成了一只蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,翩翩起舞,書(shū)上也用了一個(gè)詞來(lái)形容的`,你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎?(穿梭)
師:你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎?(指名讀,齊讀)
師:老師想采訪一下這只小蝴蝶,剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣?
你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)嗎?指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。
師:還有誰(shuí)想變成快樂(lè)的蝴蝶?再指名讀,想變蝴蝶的邊穿梭邊讀(獎(jiǎng)勵(lì)圖片)。
蟈蟈
學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
(出示圖片)猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌?你能學(xué)著唱兩句嗎?
師:蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢,誰(shuí)能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂(lè)心情。指名讀(獎(jiǎng)勵(lì)圖片)。
星星新月
學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。(真是顆調(diào)皮的星星)
隨即引:在這美麗寧?kù)o的夜晚,有誰(shuí)愿意變成彎彎的新月和星星做伴嗎?
荷塘
學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
師:讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘,看(顯示荷塘動(dòng)畫(huà))
看了這幅荷塘圖,你想說(shuō)什么?(學(xué)生自由說(shuō))
想象一下,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到荷塘做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:在這小小的荷塘里,大家一起嬉戲,唱歌,跳舞……想干什么就干什么,多快樂(lè)呀!老師想采訪這片大大的荷葉,此時(shí)你的心情又怎樣呢?為什么?
師:想變成大大的快樂(lè)的荷葉嗎?用你的朗讀去實(shí)現(xiàn)!指名讀(獎(jiǎng)勵(lì)圖片),齊讀。
三、拓展說(shuō)話
告訴夏天小姐姐,除了書(shū)上說(shuō)到的,你還想變成什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
四、總結(jié)課文,滲透環(huán)保教育
夏天,大自然是如此的美麗,在大自然的懷抱中,我們生活得多么快樂(lè)。小朋友,課后用你的眼睛去觀察大自然,用你的嘴去贊美大自然,用你的手去畫(huà)去寫(xiě)大自然,更讓我們用一顆愛(ài)心去呵護(hù)大自然,好嗎?
五、背誦課文
師:后,讓我們一起把這首優(yōu)美的詩(shī)歌獻(xiàn)給在座的各位老師好嗎?
給大家2分鐘時(shí)間看著屏幕練習(xí)背誦。
師生齊背課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案2
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
二、借助媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、(媒體出示1)(今天,老師給大家?guī)?lái)了一部小電影,不過(guò)必須要小朋友閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng),這樣才能看到精彩的畫(huà)面。)播放大自然夏天的音樂(lè):雷聲,雨聲,蛙聲,知了聲……
然后問(wèn)學(xué)生,小朋友,你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
。襟w出示2)是啊,這些都是由夏天這位小姐姐帶來(lái)的,她穿著絢麗多彩的衣裳,來(lái)到人間。她飛過(guò)高山,山峰變得更蒼翠;她飛過(guò)小河,河水流得更歡快;她飛過(guò)樹(shù)梢,知了唱起了歡快的歌……今天,我們就跟著這位小姐姐,一起去尋找夏天的足跡,感受夏天的情懷,好嗎?
自瀆課文(自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
2、揭題:真想變成大大的荷葉
3、師述## ##(夏天來(lái)了,夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我:想變點(diǎn)兒什么?)(板書(shū):想變點(diǎn)兒什么?)誰(shuí)來(lái)替夏天小姐姐熱情的問(wèn)一問(wèn)。(學(xué)生讀句子)
三、品讀詩(shī)歌,讀中感悟
我是怎樣回答的?(指名讀第2節(jié))
我想變什么?(板書(shū):雨滴)
哦,是嗎,小雨滴多可愛(ài)呀,你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?(亮亮的,還閃閃發(fā)光呢,)它像什么?(珍珠,像珍珠一樣的小雨滴,多美呀!誰(shuí)也想變這透明的雨滴?那我們就是小雨滴了,瞧!這綠葉就是我們的搖籃了,我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來(lái)了,她輕輕地?fù)u著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們打個(gè)哈欠,睡著了。小雨滴,睡在上面你們感覺(jué)怎么樣啊?(舒服極了。
自己讀讀這句話,(出示詩(shī)句:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來(lái)。(指名2~3個(gè)讀,指導(dǎo)讀)
誰(shuí)讀著讀著,想變小魚(yú)去河里玩?我們就是小魚(yú)了。(板書(shū):小魚(yú))
小魚(yú)們,一起快活地游起來(lái)吧。(學(xué)小魚(yú)擺尾)我們?cè)诮锨迩宓男『永,游啊游啊,游到東,游到西,多自在呀!還記得我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī),(師引背)?
江南可采蓮,蓮葉何田田!魚(yú)戲蓮葉間:
魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
恩,大家在清凌凌的小河里快樂(lè)地嬉戲呢,多開(kāi)心呀!清凌凌就是說(shuō)?(指名說(shuō)河水很清)這河水可清了,小魚(yú)兒在清凌凌的小河里游玩,多快樂(lè)呀!誰(shuí)能讀好這句話。
。ǔ鍪具@句話:我想變一條小魚(yú),游入清凌凌的小河。)
誰(shuí)還能加上自己的動(dòng)作讀一讀?(適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))我們一起來(lái)試試看。
過(guò)渡:一轉(zhuǎn)眼,我又想變了,變成什么呢?(指名讀第3小節(jié))
在這一小節(jié)中我想變?(板書(shū):蝴蝶蟈蟈)
“你現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你想做的是什么?”發(fā)揮想象。
還有誰(shuí)也想邊蝴蝶的,站起來(lái),我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了(示意做動(dòng)作),露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶,飛起來(lái)吧,我們?cè)诨▍仓酗w到這兒,再飛到那兒,這就是在花叢里“穿梭”(示課件)
老師想采訪一下這只小蝴蝶,剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣?
你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)嗎?指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。
猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌?你能學(xué)著唱兩句嗎?
師:蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢,誰(shuí)能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂(lè)心情。指名讀。
看,天色漸漸暗了下來(lái),月亮出來(lái)了,彎彎的,亮亮的;星星也出來(lái)了,一閃一閃的,在眨著機(jī)靈的小眼睛,看著我們呢!月光和星光編織成一張透明的網(wǎng),多美呀!這時(shí)候,我想變?(引說(shuō)貼句子)眨眼的星星,想變?彎彎的新月。(板書(shū):星星新月)
我想變星星和新月干什么呀?你會(huì)接著往下說(shuō)嗎?
我想變眨眼的星星,我想變彎彎的新月。
我們一起讀這兩行詩(shī)。
后,我看見(jiàn)這小小的荷塘(指板畫(huà)),荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。微風(fēng)輕輕一吹,荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺,在翩翩起舞呢!(示課件)
這時(shí)候,我真想變成大大的荷葉。(板書(shū):大大的荷葉)
輪讀2至5小節(jié)
齊讀2至5小節(jié)
小朋友們,夏天來(lái)了,你還想變點(diǎn)什么呢?(出示:我想變_______,________。)(小組討論)(學(xué)生匯報(bào))
當(dāng)我看到小小的荷塘的`時(shí)候,為什么真想變成大大的荷葉呢?請(qǐng)大家讀讀后一段。(貼后一段)
荷葉是什么樣子的?(大傘)我像一柄大傘,靜靜地在荷塘里舉著,小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀!小魚(yú)來(lái)了?(引讀),雨點(diǎn)來(lái)了?(引讀)
荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來(lái)快樂(lè)呢?他們都藏在這長(zhǎng)長(zhǎng)的……里了,誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名說(shuō))(追問(wèn):如小青蛙來(lái)了,他會(huì)怎樣?唱歌:荷葉成了小青蛙的歌臺(tái)了……)
這么多的小伙伴來(lái)了,荷塘里真熱鬧呀!你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么?豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)。(播放錄音《荷葉圓圓》人教版。)
荷葉成了小水珠的“搖籃”,成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”……荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)快樂(lè),怪不得我“真想變成大大的荷葉”(題)
四、這首小詩(shī)多美呀,想背出來(lái)嗎?
你會(huì)背的地方,你就站起來(lái)背,不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板,我們一起來(lái)試試看,好嗎?配上優(yōu)美的音樂(lè),別忘了加上自己的動(dòng)作。
五、總結(jié),滲透環(huán)保教育。
在大自然的懷抱中,我們多么快樂(lè)!可是,許多河流中再也見(jiàn)不到嬉戲的魚(yú)兒,有些地方再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲,你知道為什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),適時(shí)顯示,環(huán)境被破壞的圖片)我們?cè)撛趺醋?(學(xué)生討論交流)相信我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)觀察畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,理解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)、投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題設(shè)疑,激發(fā)興趣。
小朋友,夏天到了,池塘里荷花開(kāi)了,大大的荷葉碧綠碧綠的,多可愛(ài)呀!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》(板書(shū)課題,讀題。)誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音范讀課文。學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不明白的地方作上記號(hào)。
2、檢查,分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翹舌音,“傘”是平舌音。
3、這首詩(shī)寫(xiě)了什么?
三、指導(dǎo)精讀,體會(huì)課文內(nèi)涵。
1、第一節(jié)。
(1)指名讀,誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖,夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?(看圖說(shuō)話)她熱情地問(wèn)“我”什么?
過(guò)渡:“我”想變點(diǎn)兒什么呢?
。2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2、第二節(jié)。
(1)學(xué)生自讀,“我”想變成什么呢?
。2)男生讀前半句,“透明的雨滴”是什么樣子的,“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。
。3)女生讀后半句,“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。
(4)邊看圖邊想象:雨滴“睡”在綠葉上,小魚(yú)“游”到小河里,它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象,心里會(huì)怎么想?
(5)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
3、第三節(jié)。
。1)學(xué)生自讀。
。2)小組討論:為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?(可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象)
(3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4、第四、五小節(jié)。
。1)指導(dǎo)讀第四節(jié)。
、賳l(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn),一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面,突出“眨眼的`星星”和“彎彎的新月”。
、凇拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊兀柯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受:想把自己變成身邊可愛(ài)的事物(雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈),面對(duì)寧?kù)o的夜空,產(chǎn)生遐想,心里充滿了新奇、美好的向往。
過(guò)渡:當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí),終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
。2)自讀第五節(jié)。
、俅笃聊环庞吵龀靥晾锖扇~的畫(huà)面。
、谡f(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。(理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。)
、蹫槭裁窗选昂扇~”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。
、堋拔摇薄罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎?(讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,分組討論,在交流中深化認(rèn)識(shí),體會(huì)荷葉不僅美麗,還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)。)
(3)有感情地朗讀第四、五節(jié)。
四、配樂(lè)齊讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案4
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關(guān)已學(xué)生詞,問(wèn):“你認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?”激發(fā)學(xué)生興趣,引入新課。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)讀第一節(jié)a(課件顯示第一節(jié)內(nèi)容)指名讀;b引導(dǎo)學(xué)生讀出“熱情”;c指名試讀“想變點(diǎn)兒什么?”(板書(shū):變點(diǎn)兒什么);d齊讀第一節(jié)。
過(guò)渡:變什么呢?你想好了嗎?這個(gè)小朋友是怎么想的?
。ㄗ寣W(xué)生自讀2到5節(jié),整體感知。)
2、指導(dǎo)讀第二節(jié):
a、“我先想變什么?”指名讀出文中詩(shī)句(板書(shū):雨滴、小魚(yú))。
b、讓學(xué)生回憶,想像“透明的雨滴”是什么樣的,“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。
c、(課件顯示圖)學(xué)生欣賞“雨滴綠葉”圖,想一想,透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì)怎么想?再指名說(shuō)說(shuō)。
d、“小魚(yú)”在“清凌凌”的小河中游動(dòng)又是什么樣子?讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō),教師適時(shí)點(diǎn)撥。
e、(課件顯示動(dòng)畫(huà))學(xué)生欣賞“小魚(yú)水中游”,想像、體會(huì)魚(yú)兒的心情。
f、“你也想快樂(lè)地游一游嗎?”(課件播放音樂(lè))學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有序地、快樂(lè)地做“魚(yú)兒游”的動(dòng)作。
g、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想像,啟發(fā)激活學(xué)生內(nèi)心世界,說(shuō)說(shuō)自己心里的想法!爱(dāng)你看到這些,你會(huì)怎么想呀?”學(xué)生交流,指名說(shuō)說(shuō)。
h、指名讀第二節(jié),生評(píng),再指名讀;表演讀(自由地加上動(dòng)作)。
過(guò)渡:一轉(zhuǎn)眼,我又想變了,變成什么呢?
3、指導(dǎo)讀第三節(jié):
a、自由讀一讀,邊讀邊想像,蝴蝶在花叢中飛舞的樣子,仿佛聽(tīng)到蟈蟈歡快地歌唱。
b、“如果你也是一只蝴蝶,你想做的是什么?”發(fā)揮想像,讓學(xué)生說(shuō)自己所想,指讀文中有關(guān)詩(shī)句(板書(shū):蝴蝶)。
c、(課件顯示圖象)學(xué)生欣賞畫(huà)面,理解“穿梭”,交流感受。
d、“你見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎?它怎么唱歌?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。(板書(shū):蟈蟈)
。ㄕn件顯示:蟈蟈唱歌圖)“猜猜,我變成蟈蟈會(huì)唱些什么歌?”學(xué)生說(shuō)歌名,唱一唱,體驗(yàn)快樂(lè)。
e、指名表演,讀——齊讀。
過(guò)渡:夏天的夜晚也是如此迷人,夜空更是令人向往!
4、指導(dǎo)讀第四節(jié):
a、“看到這樣的夜空,你想做什么?”讓學(xué)生遐想夜空,說(shuō)想法。
b、輕聲自讀詩(shī)句(投影顯示有關(guān)詩(shī)句)(板書(shū):星空、新月)。
c、根據(jù)板書(shū)作一小結(jié),讓學(xué)生把前面兩節(jié)連起來(lái)再讀一讀!跋胱兊臇|西太多了,如果你是這位小朋友,你還想變什么?”讓學(xué)生自由與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
d、“我后想變什么?”學(xué)生自讀詩(shī)歌,得到答案(板書(shū):荷葉)。
理解“真想”,指名讀出“非常想”的感覺(jué)(指讀再齊讀)。
e、“你有何問(wèn)題想問(wèn)這位小朋友?”激活學(xué)生的思維,問(wèn)一問(wèn),想一想。
過(guò)渡:我為什么真想變成荷葉呢?你見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?
。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)——課件顯示荷葉圖)
5、指導(dǎo)讀第五節(jié):
a、讓學(xué)生欣賞荷葉圖,說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。讀讀詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)中比喻的貼切,感受荷葉的惹人喜愛(ài)。
b、教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:我喜歡它,除了它可愛(ài),還有其它原因嗎?讓學(xué)生自讀以下詩(shī)句,想想,小組討論交流。
c、指名讀第5節(jié),交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會(huì):荷葉不僅自己美麗可愛(ài),還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)。
d、“它還能給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)?”(投影出示:來(lái)了,在荷葉。)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)。
e、再讀第5節(jié)。
6、小結(jié),齊讀全詩(shī),感受美好心愿,體會(huì)快樂(lè)心情。
三、延伸活動(dòng)(說(shuō)說(shuō),寫(xiě)寫(xiě))。
1、“夏天來(lái)了,你想變成什么?”(課件顯示說(shuō)話要求)讓學(xué)生按詩(shī)中的句式進(jìn)行說(shuō)話。(自由說(shuō)——指名說(shuō))。
2、把所說(shuō)的寫(xiě)在白紙上,再配上美麗的畫(huà),讓學(xué)生完成自己的一首小詩(shī),可在小組中互相傳閱、交流,或投影顯示。
四、總結(jié),滲透環(huán)保教育。
在大自然的`懷抱中,我們多么快樂(lè)!可是,許多河流中再也見(jiàn)不到嬉戲的魚(yú)兒,有些地方再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲,你知道為什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),適時(shí)顯示,環(huán)境被破壞的圖片)我們?cè)撛趺醋?(學(xué)生討論交流)相信我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教案5
一、教材解析
《真想變成大大的荷葉》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第8單元第21課,是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌,展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙。全文?個(gè)小節(jié),意境優(yōu)美,韻律感強(qiáng),全詩(shī)用4個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了“我”想變成的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的7種事物,讓人在瑯瑯上口的朗讀后產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)比向往。這首詩(shī)洋溢著濃濃的童真童趣,而且詩(shī)歌蘊(yùn)涵豐富,語(yǔ)言淺顯明快,親切生動(dòng),是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
在這課上,我努力體現(xiàn)激情導(dǎo)讀的教學(xué)思想,以引導(dǎo)學(xué)生充分地感情誦讀為主線,通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)親近自然的愉快,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗(yàn)、思考、說(shuō)話等豐富多元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,潛移默化地受到情感的熏陶、感染為教學(xué)目標(biāo),努力體現(xiàn)了以下教學(xué)特色:
1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字充分展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)詩(shī)句所描述的生動(dòng)情景,發(fā)展學(xué)生的想象能力。
2、激活學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生感情誦讀的能力;
3、賞析關(guān)鍵詞句,積累優(yōu)美的語(yǔ)言,體現(xiàn)學(xué)科工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
4、適時(shí)隨文說(shuō)話寫(xiě)話,用學(xué)生的智慧去充實(shí)、豐富教材資源,致力實(shí)現(xiàn)教材的例子功能,讓主題更鮮活,讓課堂更豐滿,讓學(xué)生享受“鮮活的語(yǔ)文”。
5、注重自己情感的投入
在課堂中邊認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,邊作出賞識(shí)的評(píng)價(jià),用自己不同的體態(tài)語(yǔ)言把自己完全融入孩子們當(dāng)中,成為他們的朋友,與他們同喜同樂(lè),使課堂充滿人文關(guān)懷。
6、尊重學(xué)生的理解和感悟,課堂跟著學(xué)生的思路隨機(jī)進(jìn)行。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)課,走進(jìn)文本
1、小朋友,你們喜歡夏天嗎?夏天有許多小朋友們喜歡的事物,今天老師把它們請(qǐng)來(lái)了。
2、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,豎起小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)來(lái)了?
。ɡ茁暋⒂曷、青蛙叫、知了叫)
3、睜開(kāi)眼睛,夏天就像位小姐姐,在雷聲、雨聲中,在青蛙、知了的呼喚中來(lái)了,你看,夏姐姐飛過(guò)樹(shù)梢,蟲(chóng)兒唱起了歌兒;夏姐姐飛過(guò)小溪,溪水更歡了;夏姐姐飛過(guò)天空,天空更藍(lán)了;夏姐姐飛過(guò)高山,高山更綠了……夏姐姐來(lái)了,它飛到了我們的教室里,飛到了小朋友中間,你聽(tīng),她在親切地問(wèn)我們:“小朋友們,你們好,你們想變點(diǎn)兒什么?
4、多熱情的夏姐姐呀,你能讀好嗎?出示第一小節(jié)。
(二)整體感知,把握文本
那么課文中的我想變點(diǎn)什么呢?
1、請(qǐng)小朋友大聲讀讀2、3、4、5小節(jié),讀完后用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)(貼)
3、我們一起來(lái)讀讀它們的名字吧!
。ㄈ┥钊敫形颍凶x文本
。▽W(xué)習(xí)這一部分時(shí)我的課堂跟著學(xué)生的思路進(jìn)行)
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
。1)小朋友想變成雨滴嗎?為什么?
。2)你瞧,真變成雨滴了!(出示:雨滴)
。3)你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?
。4)誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(出示:透明的雨滴圓圓的、亮亮的,像、像。)
。5)瞧,這是美麗可愛(ài)的雨滴正躺在綠葉上睡覺(jué)呢?(出示圖片)
(6)瞧,這綠葉就像我們的搖籃了,我們睡在搖籃里,覺(jué)得怎么樣?
。7)出示句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。
A、誰(shuí)來(lái)讀
B、指導(dǎo):風(fēng)婆婆來(lái)了,她輕輕搖著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們要睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)讀?
C、再讀,輕點(diǎn),能加上動(dòng)作嗎?
D、齊讀。
過(guò)渡:變了透明的雨滴,我又想變什么了?(小魚(yú))
。8)學(xué)習(xí):我想變一條小魚(yú),游入清凌凌的小河
A、出示:小河
B、說(shuō)說(shuō)小河里可以看見(jiàn)什么?這是一條清澈見(jiàn)底的小河,課文中用了哪個(gè)詞告訴我們的?
C、小魚(yú)們,你們?cè)谇辶枇璧男『永镉瓮,?huì)玩些什么呢?
。ㄍ屡菖荨⒆矫圆、游泳……)
D、小魚(yú)們,在江南清清的河里游真快樂(lè),誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
。ǔ鍪荆何蚁胱円粭l小魚(yú),游入清凌凌的小河)
指名讀,齊讀
E、游啊游,游到東游到西,多自在多快樂(lè)呀!還記得我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)嗎?(引背《江南》)
(9)小結(jié):透明的雨滴舒服地睡在綠葉上,活潑的小魚(yú)在清凌凌的小河里快樂(lè)地嬉戲,多么美好的景象呀!讓我們一起再來(lái)感受一下。
。10)齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)(出示蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà))看,蝴蝶在干什么呢?
(2)蝴蝶在花叢中歡快地飛來(lái)飛去就叫穿梭(出示“穿梭”)指導(dǎo)讀
。3)想想看,什么時(shí)候還可以用上“穿梭”呢?
(出示:蜜蜂在穿梭。
在水草間穿梭。
在穿梭。)
(4)再看動(dòng)畫(huà),誰(shuí)愿意做蝴蝶在花叢中穿梭?指名讀。
指導(dǎo)朗讀,齊讀。
過(guò)渡:看著蝴蝶美美地舞蹈,蟈蟈也趕來(lái)湊熱鬧了,聽(tīng),它們已經(jīng)在歡樂(lè)地唱歌了。
。5)出示蟈蟈的叫聲
(6)還記得上學(xué)期我們學(xué)到過(guò)一篇關(guān)于蟈蟈的課文嗎?(《送給盲婆婆的.蟈蟈》)蟈蟈把歌聲送給了誰(shuí)?(盲婆婆)
。7)蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶去了歡樂(lè),現(xiàn)在,你想把歌聲送給誰(shuí)呢?
。8)到底誰(shuí)的歌聲美、動(dòng)聽(tīng)呢?請(qǐng)小朋友練讀。
。ǔ鍪荆何蚁胱円恢幌X蟈,歌唱我們的生活。)
(9)小朋友們學(xué)得真好,夏姐姐送給我們一樣禮物,大家想要嗎?(出示兒歌:想變雨點(diǎn)落下來(lái),落在綠葉睡一覺(jué)。想變小魚(yú)游啊游,游入小河找朋友。想變蝴蝶飛呀飛,飛入花叢真快樂(lè)。想變蟈蟈唱首歌,歌唱我們的新生活。)與學(xué)生合作表演。
過(guò)渡:不知不覺(jué),夜晚已經(jīng)來(lái)臨了,看誰(shuí)出現(xiàn)了?
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)
。1)出示夜空?qǐng)D,你看見(jiàn)了什么?
。2)說(shuō)話練習(xí):
星星在___________。(干什么?)
新月像______________。(什么東西?)
像小船、鐮刀一樣彎彎的月亮一般在每個(gè)月開(kāi)頭幾天和每個(gè)月結(jié)束的時(shí)候出現(xiàn),月初出現(xiàn)的就是新月。
(3)你還看到過(guò)什么樣的月亮?圓圓的月亮像什么呢?
。4)夏天的夜晚真美呀,讓我們美美地讀一讀。
。ǔ鍪荆何蚁胱冋Q鄣男切,我想變彎彎的新月。)
。5)后,我看見(jiàn)了小荷塘,我就想變成荷葉(出示圖片)
。6)誰(shuí)來(lái)夸夸這荷葉?
(7)“真想”是什么意思?貼課題,指導(dǎo)讀課題。
過(guò)渡:那為什么我一看到小小的荷塘就想變成大大的荷葉呢?
看,答案在這兒呢!
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
。1)出示第5小節(jié),讀一讀,看看誰(shuí)能找到答案?指答
。2)歸納:荷葉舉著,讓小魚(yú)嬉戲,讓雨點(diǎn)唱歌,給它們帶來(lái)了歡樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))
。3)只是給這兩個(gè)小伙伴帶來(lái)歡樂(lè)嗎?從哪兒看出?(省略號(hào)變色)
。4)對(duì)呀,這省略號(hào)里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩呢!小朋友把他們叫出來(lái)。
。ǔ鍪荆篲________來(lái)了,在荷葉上_________。
來(lái)了,在荷葉下_________。
來(lái)了,在荷葉上_________。
來(lái)了,在荷葉下_________。)
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
。5)全班交流。
。6)呀,那么多的小動(dòng)物都喜歡荷葉,誰(shuí)再來(lái)夸夸荷葉?
。7)小朋友想變成荷葉嗎?再讀課題。
荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂(lè),怪不得我們“真想變成大大的荷葉”(指題)
誰(shuí)想讀這一小節(jié)。(指名讀,齊讀)
四、拓展延伸,升華文本
過(guò)渡:小朋友甜甜的呼喚喚來(lái)了夏姐姐,你聽(tīng),夏姐姐又在問(wèn)你了
1、媒體聲音:小朋友,你想變點(diǎn)兒什么?
2、小朋友想變嗎?趕緊寫(xiě)一寫(xiě)。
(出示:夏天來(lái)了,我想變。
我想變。)
3、寫(xiě)好了自己讀一讀。
4、交流。實(shí)物投影展示。
5、小結(jié):小朋友人人都能成為小詩(shī)人,老師要把每個(gè)小朋友寫(xiě)的詩(shī)貼在教室里。
6、這首小詩(shī)多美呀,想背出來(lái)嗎?自己挑喜歡的一段背一背吧。你會(huì)背的地方,你就站起來(lái)背,不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板,我們一起來(lái)試試看,好嗎?老師背第一段,配上優(yōu)美的音樂(lè),別忘了加上自己的動(dòng)作。
7、小朋友,大自然如此美妙,就讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)它,用雙手去描繪它,老師更希望小朋友們能用行動(dòng)去保護(hù)它!
五、布置作業(yè)
再把課堂的練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),與家長(zhǎng)共分享,有感情地背誦這首詩(shī)。
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