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大班教案

時(shí)間:2024-05-01 08:43:15 教案 我要投稿

大班教案8篇[精華]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案8篇[精華]

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)扮演娃娃超市的收銀員總是把小朋友買的東西在“電腦”邊上刷一下,而且嘴里還發(fā)出“嘀”的一聲,我問他這樣子干什么?他不好意思地笑了笑說超市里阿姨就是這樣才知道多少錢,我又問他知道要刷哪一個(gè)部位嗎?他和旁邊的幾位小朋友都搖搖頭,為此,我設(shè)計(jì)了這次“有趣的商品條形碼”的活動。設(shè)計(jì)意圖是通過本次活動來激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣,以開拓幼兒的視野,豐富幼兒的知識面,開發(fā)幼兒的潛能。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解商品條形碼的特征和作用。

  2、通過對商品條形碼的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案。

  活動準(zhǔn)備:

  VCD片、小超市、幼兒收集的各種商品條形碼、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠。

  活動過程:

  1.看一看:

  幼兒觀看VCD片,觀察超市的'收銀員在干什么?(用電腦識讀商品的條形碼)——引出“商品的條形碼”, 老師出示商品的條形碼讓幼兒觀察,說說其形狀和顏色等。

  2.找一找,說一說:

  幼兒到娃娃超市找出各種商品的條形碼。

  問:①在商品的什么位置上找到商品的條形碼?(外包裝上——盒子、袋子,但位子可以不同)

 、诓煌纳唐菲錀l形碼一樣嗎?不一樣在哪里?(條紋的粗細(xì)不同、數(shù)字也不同)

 、弁N商品其條形碼一樣嗎?(一樣)

  老師小結(jié):商品條形碼是指由一組規(guī)則排列的條、空及其對應(yīng)的字符(13個(gè)數(shù)字)組成的標(biāo)識,用以表示一定的商品信息的符號。它是商品的“戶口”或“身份證”。即一個(gè)商品項(xiàng)目只能有一個(gè)代碼。

  3.議一議:

  幼兒討論:商品的條形碼有什么作用?

  老師小結(jié):條形碼識別設(shè)備的構(gòu)造簡單,使用方便,靈活使用。商品條形其中條為深色、空為納色,用于條形碼識讀設(shè)備的掃描識讀。其對應(yīng)字符由一組阿拉伯?dāng)?shù)字組成,供人們直接識讀或通過鍵盤向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)使用。

  4.想一想:

  ①幼兒根據(jù)商品條形碼上的條和空展開聯(lián)想說說它像什么?(下雨、窗簾、面條、梳子……)

 、谠僮層變焊鶕(jù)商品條形碼上的外形和條與空展開聯(lián)想說說它像什么?(車廂、斑馬線、手提箱……)

  5.做一做:

  幼兒操作活動:

 、賹ι唐返臈l形碼進(jìn)行創(chuàng)意想象貼畫。

 、谟檬占降纳唐窏l形碼進(jìn)行拼拼貼貼。

  6、幼兒展示自己的作品,同伴間互相介紹與觀賞。

  7、交流小結(jié),收拾用具。

  附:創(chuàng)意條形碼

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;

  2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  活動內(nèi)容:

  娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)語

  小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的`小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

  而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼兒游戲

  教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

  普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;

  教師觀察:

  1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

  3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

  4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

  三、教師評價(jià)

  1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

  2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);

  3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);

  活動反思:

  小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

  豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。

  再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、初步了解京劇臉譜, 通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)了解京劇臉譜的特點(diǎn)。

  2、通過給臉譜涂色,激發(fā)幼兒表演的欲望。

  3、激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-臉譜

  2、幼兒繪畫用品。

  3、作業(yè)紙-我的臉

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  談話引起幼兒活動的興趣。

  教師:小朋友,你們看過京劇嗎?誰能說一說你看到的京劇是什么樣子的?

  有誰會唱京劇嗎?誰想給大家唱幾句?

  二、展開

  1.觀看圖片—京劇臉譜

  引導(dǎo)幼兒觀察,知道京劇臉譜有豐富、鮮艷的色彩。

 。1)讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜左、右邊的圖案,讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對稱的特征。

  2.觀察京劇臉譜

  逐一介紹臉譜的色彩與人物個(gè)性的關(guān)系。

  臉譜不僅很漂亮,它還有一個(gè)有趣的作用,它可以用各種各樣顏色表現(xiàn)各種人的物征,

  讓觀眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個(gè)什么樣的人。

  3.教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫。

 。1)知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。

 。2)京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱,也有個(gè)別不對稱的。

  我們可以在臉型中用記號筆勾畫線條:

  先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)。

  左右畫對稱的`弧線。

  依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。

  勾線條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫成。

  教師演示多種臉譜的畫法。

  4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師:小朋友,你喜歡哪一個(gè)臉譜,就在作業(yè)紙“我的臉”上畫哪一個(gè)臉譜。

 。2)要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫,按照老師教的畫法勾線,

  線條流暢,作畫大膽,

  臉型布局合理,左右對稱,

  個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號筆畫到桌上,看范例作畫。

  三、講評

  請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),方法,畫的是哪一個(gè)臉譜,幼兒評價(jià)。

  大班刮畫:家鄉(xiāng)的夜景

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳”“蹦”兩個(gè)基本動作。

  2、大膽探索創(chuàng)編小兔的動作,并能結(jié)合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。

  3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、需裝飾兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

  2、錄音機(jī),兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

  3、事先請一老師扮演兔姐姐。

  4、活動室布置成大森林。

  活動過程:

  1、在《郊游》音樂中師幼出場

  幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)

  2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

  師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,在夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,小兔子們都要聚在早地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂傳來,奇跡出現(xiàn)了,全部小兔子都跳起了快樂的兔子舞!

  師:“你們想不想和小兔子去參加音樂會啊,讓我們都變成小兔,起來跳舞吧!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨。

  幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。

  師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作!币浴邦I(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。

  師:“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏,有精神!庇變焊鴮W(xué)!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑聲特別甜!庇變焊鴮W(xué)。

  師:“讓我們有精神的、快樂的再來一次!庇變弘S音樂再表演一次。

  3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動作。

  學(xué)習(xí)第一基本動作:兔跳。(兔姐姐跳上)

  師:“HELLO,兔姐姐!

  兔姐姐“HELLO,小兔子們。”

  師:“兔姐姐,你去哪里呀?”

  兔姐姐:“我要去參加音樂會呢!你們看我正在練習(xí)!

  師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

  兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會學(xué)兔子跳嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

  兔姐姐:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕的跳,低低的跳,像我這樣。還要有節(jié)奏的跳,瞧這樣!笔痉叮

  前 后 前前前:1 2 3 4

 。ㄌ 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

  幼兒伴樂自由練習(xí)。

  學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動作:兔子蹦。

  兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣!笔痉叮

  前 后 前前前, 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

 。ㄌ 跳 跳跳跳, 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

  “如果你們學(xué)會了這個(gè)動作,就可以去參加兔子音樂會了!BYE——BYE!”(兔姐姐下)

  教師講解示范動作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿屈膝。幼兒自由練習(xí)。

  4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

  師:“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。啊,我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了,剛才兔姐姐對我說,我們?nèi)ブ斑得化化妝,不然就參加不了音樂會?墒窃趺椿瘖y呢?哈!有了,我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看,哇,這是什么啊?小兔,可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的',一點(diǎn)也不好看,我們再看看百寶袋里還有什么?”

  幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。

  5、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動作。

  師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓右魳窌伞2贿^天黑了,森林里可能會迷路,小兔們千萬不能掉隊(duì)啊!”

  眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

  師:“瞧,這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會已經(jīng)結(jié)束,請你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE——”

  師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來!”

  6、進(jìn)一步熟練韻律動作,享受游戲情境的快樂。

  兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車,出發(fā)吧!唔——”

  幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇形韻律成圈狀。

  師:“終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已經(jīng)燃起來了,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂會開始吧!”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將要選出跳得最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

  有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。

  推選出若干名小舞星,師為他們帶上花環(huán),并祝賀他們。

  師:孩子們,時(shí)候不早了,我們該回家了。

  延伸活動:全體幼兒表演一次韻律活動,走出教室。

大班教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)背景

  針對現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù),除了上幼兒園,幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī),成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況,為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識,人際交往能力,敢于嘗試的品質(zhì),我選擇了這節(jié)童話故事。

  二、活動目標(biāo)

  1、喜歡欣賞成語故事,理解故事的內(nèi)容和寓意。

  2、能大膽對圖畫進(jìn)行猜想,并敢于表達(dá)自己的猜想。

  三、活動準(zhǔn)備

  三幅圖片、VCD、光盤、課件

  四、活動設(shè)計(jì)

  一、欣賞第一幅圖,展開想象

  小鳥在天上飛,它都到過哪里?它會看見什么?它又會和誰交朋友?小結(jié):做一只會飛的小鳥真幸福,可以去很多地方,欣賞美麗的風(fēng)景,結(jié)識各種朋友!

  二、出示第二幅圖,了解天有多大

  1、提問:你知道井是什么嗎?小結(jié):井是一個(gè)很深的洞,井口圓圓的,底下是地下水。

  呦!井里住著誰?(出示第二幅圖)這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過,它看見小鳥飛來可高興了,你猜,它們會說些什么?

  幼兒想象回答,肯定所有的答案。要求他們把話說完整。

  2、播放課件,青蛙和小鳥的對話

  提問:它們倆個(gè)爭論起來了,你同意誰的觀點(diǎn)?那青蛙是在說謊嗎?幼兒討論

  3、游戲:井底之蛙

  請幾個(gè)小朋友幫我做井,圍成一個(gè)圈兒,身體緊緊挨在一起。再請一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙,你在里面什么感覺?幼兒分組輪流體驗(yàn)

  三、出示第三幅圖,想象結(jié)果

  像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎?為什么?如果你是青蛙會怎么做?(真勇敢)出示第三幅圖,青蛙出來會看到什么?會說什么?

  四、播放VCD,欣賞故事《坐井觀天》

  提問:這個(gè)故事的名字是什么?

  五、談話討論

  1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙?為什么?

  2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢?

  小結(jié):平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來幼兒園,還要經(jīng)常出去走走看看,身體好,長見識,能交到很多朋友!

  六、教后思考

  這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入,圖片生動形象,吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述,不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。

  第二環(huán)節(jié),老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo),幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進(jìn)行表達(dá),幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的,語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子,我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn),這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對井進(jìn)行認(rèn)知,幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的`感受,就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲:井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功,幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠,總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大,青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

  第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引,幼兒通過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局,自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福,青蛙坐在井底很窄,不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來替青蛙做了選擇:跳出來。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來,大部分孩子會被生活常識束縛住,只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來,于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙?”所有幼兒都愿意,這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底,見識到了天有多大。

  第四環(huán)節(jié)是延伸部分,我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上,我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例,提問:“小朋友怎樣做才不是井底之蛙?”大部分幼兒會積極表達(dá)要堅(jiān)持來園,個(gè)別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

  一節(jié)課下來,孩子們思維活躍,參與積極性高,敢說,愛說,有自己的想法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘,每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí),符合動靜交替的原則,通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的!

大班教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種分法。

  2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖(一)中數(shù)字1-8及分合號若干套,放大的記錄單。

  2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張,小盒子2個(gè),記錄單人手一份。

  【活動過程】

  一、幼兒分組操作活動。

  1、分橡皮。

  2、剪貼格子。

  3、翻片片。

  二、歸納總結(jié)8的分合記錄

  1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏,分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

  2、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記,說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:你覺得記錄單上的.那幾組分合式可以省略,為什么?

  2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。(如3和5與5和3這兩組答案相像,可以將5和3省略,因?yàn)榭吹?和5就會想到5和3)

  四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。

  1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單,將該記錄單上的7組分合式全部剪開,并把兩組相像的調(diào)整到一起,再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式,最后將留下的分合式重新貼在白紙上,說說省略了那幾組分合式。

  2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單,請幼兒猜測,并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

大班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過談話、討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對其生長、活動過程的認(rèn)識。

  2、能夠借助觀察記錄,較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

  3、對喂養(yǎng)活動感興趣,體驗(yàn)收獲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。

  2、教學(xué)掛圖:《蠶的一生》。

  活動過程:

  1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵,引發(fā)幼兒討論的興趣。

  教師:這是什么?從哪里來的?

  2、出示教學(xué)掛圖,教師引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長變化。

  教師:蠶寶寶剛孵出來時(shí)是什么樣子的?

  教師:后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣移動的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時(shí)有什么變化?

  教師:蠶寶寶長大后會怎樣?蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天?它是怎么樣吐絲的?結(jié)的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么?你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情?

  3、教師引導(dǎo)幼兒交流自己的喂養(yǎng)經(jīng)歷,體驗(yàn)收獲的快樂。

  教師:蠶寶寶到我們班和我們做培養(yǎng)后,你為它做了什么?你是怎么樣做得?為什么要這樣做?

  教師:當(dāng)你為它做這些事情的時(shí)候你是怎么想的?當(dāng)你看到蠶寶寶蠶卵時(shí),你又是怎么想的?

  4、請幼兒用身體動作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動過程。

  教師:請小朋友以小組為單位用表演的`形式來表現(xiàn)蠶寶寶長大的過程,看哪組小朋友合作的好,表演的逼真。

  請幼兒先商量,在進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動反思:

  由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足,在課程審議時(shí)將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng),因此對蠶寶寶的生長、活動等習(xí)性不熟悉。

  農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的,但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶,對于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程,小朋友對這個(gè)活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因?yàn)樽约翰聦πQ寶寶生長的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

  主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充,這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學(xué)知識映像更深刻。

  在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動的時(shí)間安排。

大班教案 篇8

  1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動作,在游戲中感受律動歡快的情緒。

  2、借助彩綢,學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動作,嘗試用不同的動作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。

  3、喜歡用彩綢跳舞,初步感知道具在活動中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、在教室設(shè)計(jì)出一個(gè)大花園

  2、用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、熟悉音樂,伴著音樂賞花入場。

  二、教師引導(dǎo)幼兒能用身體的不同部位來親花

  聽音樂表現(xiàn)開花動作。

  二、探索學(xué)習(xí)律動:花兒朵朵開

  1、 用彩綢感受開花過程。

  2、聽音樂表現(xiàn):花兒朵朵開。(引導(dǎo)幼兒向不同的`方向,不同的高度開花,并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做開花動作。)

  2、增加風(fēng)爺爺情節(jié),創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開心玩的情景

  (伴者音樂利學(xué)習(xí)揮彩綢的動作,結(jié)束時(shí)用身體動作開一朵花定格)

  三、完整表演

  讓我們伴隨著音樂讓花兒開得更美麗些吧!

  四、自由創(chuàng)編彩綢動作表演。

  1、彩綢真美麗,你還想怎么玩呢?請你聽著音樂玩一玩。

  2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。

  3、聽音樂嘗試表演第二段

  五、完整開心地表演律動。

  延伸活動

  花兒要休息了,跟花再見了

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