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筍娃娃教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的筍娃娃教案，歡迎大家分享。
筍娃娃教案1
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。
活動準備：
小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器
三、活動重點：
學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。
活動難點：
學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演。
活動過程：
一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。
二、復習歌曲《買菜》
�、冽R唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。
�、俳榻B樂曲名稱
�、诼犚魳�
③隨音樂合拍地拍手
四、掌握節(jié)奏型。
�、傺笸尥夼c小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的'呢?”
�、谟變号氖譃樗麄儼樽�，拍出相應的節(jié)奏型。
五、看指揮進行打擊樂器演奏。
�、賹⑷w幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。
�、趯⑷w幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。
六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。
筍娃娃教案2
教學目標
1、能正確拼讀由聲母“y、w”組成的音節(jié)，鞏固整體認讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。
2、借助拼音讀準“娃、心、青、蛙”四個漢字的字音，尤其是讀準“青”的后鼻音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀這4個生字。
3、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。
4、認識新筆畫“臥鉤”；認真描摹漢字“心、青、蛙”。
重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“娃、心、青、蛙”四個生字，尤其是讀準“青”的后鼻音。
2、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字。
教學準備：
教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。
教學過程
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1、引入：師：昨天，我們學習了兩個新的聲母“y、w”（老師隨機出示聲母卡片），還知道了它們遇到了小i、小ǖ，就組成了整體認讀音節(jié)wu、yi和yǖ（wu、yi、yǖ三個整體認讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認讀音節(jié)。
2、游戲活動，復習舊知。
�。�1）老師給這三個整體認讀音節(jié)加上聲調。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）
�。�2）學生試著讀一讀。
�。�3）同桌合作，做“你問我答”的游戲。（例：問；yúyú，什么yú？答：yúyú，小魚的yú。）
二、拼讀音節(jié)，揭示課題。
1、引入課題，拼讀音節(jié)。
師：真是一群機靈的娃娃！瞧，單韻母ɑ也跑來了，要和“w”做朋友，它們在一起會拼出一個什么音呢？你愿意來試一試嗎？
2、出示音節(jié)：wá、wɑ
�。�1）請學生試著拼一拼。
�。�2）交流拼讀。（教師隨機點評：輕聲拼讀的特點。）
�。�3）板書“蛙”，指導初步了解漢字結構及書寫規(guī)則。
師：瞧，“蛙”是左右結構，左邊部首是蟲字旁，右邊是兩個土字。（老師邊說邊板書“蛙”。）
�。�4）讀好“青蛙”一詞。
師：請你讀好這個詞！
3、揭示課題，進行說話訓練。
（1）今天，我們要去認識一群可愛的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補全課題）。
�。�2）老師范讀，學生模仿朗讀課題。
�。�3）老師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的”的詞組。
（4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么？
三、聽錄音、看拼音讀課文，識字。
1、聽課文錄音，初步感受課文。
邊聽邊思考：水里的娃娃有幾個？要求：打開書本，認真傾聽課文錄音，注意聽清生字的字音。
2、朗讀課文，學習生字。
�。�1）分小組，朗讀課文，注意讀準字音，不加字，不漏字。
�。�2）個別交流朗讀并正音。
�、佟氨场�。（注意復韻母ei，學生沒學過這個復韻母，老師可示范拼讀，學生跟讀；根據(jù)班級情況引入“背”的`另一個發(fā)音，適當組成詞組“背孩子、背糧食”。）
�、谄匆黄�，讀一讀詞語“褲衩”。（個別拼讀→開火車直接讀詞語。）
③讀一讀詞組“一群小青蛙”。（“一”變調；“青”后鼻音，老師示范、學生模仿讀；交流“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。）
（3）同桌組合，交流朗讀。（學生可以從讀準字音，不加字，不漏字等方面對同學的朗讀進行評價。）
�。�4）師生配合朗讀課文。
3、提問談話，啟發(fā)思考。
（1）看圖思考：為什么說水里的四個小娃娃好像一群小青蛙？
�。�2）小組討論。
�。�3）交流。（老師隨機引導：四個小娃娃的穿著，小青蛙的顏色；小青蛙在水中最拿手的本領是什么？）
（4）讀讀句子。“水里，穿著綠背心，綠褲衩的四個小娃娃，好像一群小青蛙。他們在快樂的游水�！�
�。�5）朗讀兒歌。
4、師：多么快樂的四個小娃娃呀！你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎？
（1）學生自由準備。（可以表演讀。）
�。�2）交流朗讀，再次評價。（評價標準：聽了同學的朗讀，你感受到了快樂嗎？）
（3）試著背誦。
5、指導書寫。
�。�1）學習書寫漢字“走”。
�。�2）出示“走”。你是怎么認識這個字的？
（3）看筆順框自學“走”的筆順。
�。�4）老師在田字格中示范，學生說說寫好“走”字的關鍵筆畫。
�。�5）學生在田字格中描摹。
筍娃娃教案3
一、活動目標
1、引導幼兒初步學會舞蹈，并能完整地進行表演。
2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動作的協(xié)調性。
3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒，體驗跳雙人舞的樂趣。
二、活動準備
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊頭飾若干
3、教學課件
三、活動過程
1、教師出示教學課件，進入音樂坊環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲，并進行簡單的熱身運動。
教師：這首歌好聽嗎？讓我們一起點點頭，高興地轉個圈圈吧！
2、教師引導幼兒觀察音樂坊中的畫面，引出活動內容。
�。�1）畫面中都有誰？
�。�2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？
3、教師繼續(xù)播放播放歌曲，引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。
（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對面站好，做拍手的動作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。
（2）洋娃娃和小熊見面后，兩人可能會做什么動作呢？
�。�3）教師請面對面的幼兒互相拉手，轉一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手。
�。�4）圓圈舞是怎樣跳的`呢？
�。�5）請面對面的兩名幼兒做點頭的動作。小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著小熊點起頭來。
5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。
�。�1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？
�。�2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子，小熊的表情和動作。
（3）洋娃娃哈哈笑的時候，小熊可能在做什么？
6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈，請其他幼兒欣賞。
前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。
第一句：兩人面對面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）
第二句：兩人手拉手轉一圈，回到原來的位置上，繼續(xù)拍手。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一）
第三句：兩人面對面點點頭。（小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一）
第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈）
7、師幼共同隨音樂舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂趣。
四、活動延伸
等到幼兒熟悉舞蹈動作后，請幼兒之間互相換角色或尋找新的舞伴繼續(xù)舞蹈。
筍娃娃教案4
一、猜謎語導入
1、猜謎激趣：
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風。）
2、板書課題，談話激趣：
你們知道風吹過來是什么感覺嗎？如果風太大了會怎樣呢？（播放課件，請學生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風的？
二、初讀課文，感受課文大意
1、教師配樂朗讀課文，提要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。
2、學生自己拼讀生字，同桌互學生字。
3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。
提示：責、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。
4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
5、自由讀課文，想一想，風娃娃做了哪些好事？讀一讀。風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。
6、學生匯報，教師板書：
好事：（1）吹大風車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風箏（2）吹衣服、吹小樹
三、提問設疑，研讀課文
1、學習第二自然段。
（1）播放課件。（風娃娃吹動風車。）
�。�2）風娃娃做了什么？結果怎樣？
�。�3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導朗讀。（理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣，學生配上動作表演。）
2、學習第三自然段。
（1）播放課件。（風娃娃吹帆船。）
�。�2）風娃娃又做了什么？結果怎樣？
（3）指導朗讀。（理解纖夫，學生配動作表演。）
3、全班朗讀第二、三段。
4、你覺得風娃娃還可能做哪些好事？（讓學生相互交流。）
5、風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？
6、播放課件：（風娃娃做壞事。）風娃娃做了兩件壞事后，又是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？
7、小結：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，要看做的事對別人是否有用才行。
四、寫字指導
1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。
2、學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫？
3、示范寫表，提示下半部分不是衣。
4、提醒夫與天的不同；號的最后一筆。
5、學生先書空，再描紅、臨寫。
6、展示學生寫的生字，師生共同評議。
課后反思
這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點：
1、充分體現(xiàn)學生自主學習、合作探究的特點。
在本課教學中，學生學習生字、初讀并了解課文內容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用，幫助學生歸納知識點，點撥理解文中的難點。
2、利用計算機圖、文、聲、像并茂的.特點，激發(fā)學習興趣。
通過制作多媒體教學軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境，吸引學生的注意力。
本課教師設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內容，激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思，收到了良好的教學效果。
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