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《罐子里的聲音》小班教案

時間:2024-04-22 13:55:29 教案 我要投稿
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《罐子里的聲音》小班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《罐子里的聲音》小班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《罐子里的聲音》小班教案

《罐子里的聲音》小班教案1

  一、活動目標(biāo)

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

  3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、罐子32個、紅豆若干、瓜子若干、大米若干。

  2、指示牌紅豆、大米、瓜子。

  3、音樂。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、教師出示空罐子,搖一搖。

  師:看看今天陳老師帶來了好多好多的罐子?

  師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有。)

  師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)

  師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!

  2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個瓜子,搖一搖

  師:陳老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?

  師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

  師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

  3、教師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?

 。ǘ、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

  師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦。

  師:誰的罐子里有東西的?

  師:罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

  2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  師:罐子寶寶都有聲音吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽看,你的東西和他的東西一樣嗎?讓我們來給罐子寶寶找朋友。

  選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。(注:先請一個罐子里是瓜子的寶寶上前,因為瓜子的聲音最容易辨認(rèn)。)

  師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦。

  師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

  教師拿大米罐子找朋友,因為大米與瓜子聲音差別大。

 。ㄈ┭由旎顒

  師:除了老師帶來的紅豆、瓜子、大米,生活中還有很多很多可以放進(jìn)放進(jìn)罐子里的東西,它們發(fā)出的聲音會是一樣的嗎?小朋友們可以在家做實驗,也可以帶到學(xué)校來和其他小朋友一起探究一下。

  分析:

  在教學(xué)實踐中,很多教師的.出發(fā)點主要是教材、大綱,而不是幼兒。這導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣,缺乏學(xué)習(xí)動機。所以,教師要改變出發(fā)點,去尋求幼兒感興趣的事物和內(nèi)容。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)活動。孩子天生對世界萬物充滿了好奇心和濃厚的興趣,幼兒感興趣的許多事物和探究的問題,就暗含著教育價值,所以教師要善于觀察幼兒,要傾聽、關(guān)注幼兒的問題,抓住幼兒感興趣的事物,抓住教育契機,在幼兒的興趣和關(guān)注點上開發(fā)、生成科學(xué)活動。教師要善于捕捉教育時機,形成兒童感興趣的科學(xué)活動,促使兒童進(jìn)一步探究。

  活動中教師有敏銳的觀察力,善于捕捉來自孩子的信息。能真正投入到活動中去,和孩子們一起同生共長。善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對話題產(chǎn)生興趣時,教師用接納的意識面對孩子的生成活動,并熱情積極地以一個學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者的身份參與其中,

  教師在支持、參與、提升的過程中對幼兒的話題內(nèi)容進(jìn)行了價值判斷,及時進(jìn)行了調(diào)整和延伸,教師在活動中既滿足了孩子的情感需求又推動孩子的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

  教師能做到對幼兒的經(jīng)驗加以統(tǒng)整和提升,在活動中教師能出幼兒的經(jīng)驗出發(fā),然后給于支持和總結(jié)提煉,幫助幼兒獲得更多有益的經(jīng)驗,很好的詮釋了支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色。

  策略:

  案例中教師通過對話“你提的這個問題很有趣,老師也有點傷腦筋;丶液罂梢韵热枂柊职謰寢,和爸爸媽媽一起去找答案,然后再把你們的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友一起分享好嗎?”教師故意把自己作為一個學(xué)習(xí)者的身份,引發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在集體教學(xué)活動中,把幼兒放在主體地位,讓幼兒通過自主分享,自由探索,始終讓幼兒保持積極的態(tài)度去探索,推動幼兒的學(xué)習(xí),提升幼兒的經(jīng)驗。通過游戲的形式,讓幼兒用一種有趣的方式鞏固科學(xué)探究的結(jié)果。延伸活動環(huán)節(jié),教師把探究的內(nèi)容擴大,不局限于集體活動中的三樣?xùn)|西。引導(dǎo)幼兒用其他的東西來做實驗,進(jìn)一步激發(fā)他們的探究熱情,培養(yǎng)同伴之間的合作分享與交流的能力。

《罐子里的聲音》小班教案2

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

  3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干

  2、指示牌紅豆、米、核桃

  3、音樂

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師出示空罐子,搖一搖

  師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

  師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有。

  師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)

  師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!

  2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃,搖一搖

  師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?

  師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

  師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

  3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?

  二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  1、游戲挑罐子――教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

  師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

  師:誰的罐子里有東西的?

  師:大家都有的!

  師:罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

  2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下小班科學(xué):罐子里的聲音小班科學(xué):罐子里的聲音。師:罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

 、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認(rèn)。

  師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!

  師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

 、诮處熌么竺坠拮诱遗笥,

  師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來!

 、凼S嗟木褪羌t豆寶寶,教師請剩余的孩子一起搖一搖。

 、苷埪曇粢粯拥暮⒆幼谝黄,然后聲音一樣的罐子放在一起。

  3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料,并認(rèn)識紅豆、核桃、米。

 、賻煟耗銈冎绬,今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣?xùn)|西!

 、诔鍪局甘九,依次認(rèn)識紅豆、核桃、米

  A:出示米指示牌 師:這是什么?

  B:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)

  C:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?

  4、感知不用物體發(fā)出的'不同聲音,鼓勵幼兒將物體與聲音對上號

  師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)

  師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶?你們呢?

  三、游戲――“警察叔叔 紅 綠 燈”

  1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

  師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會不會?罐子寶寶保護好!先來試試看

  小班科學(xué):罐子里的聲音教案。

  2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)

  注:見紅色便是停止

  3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

  師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個聲音會很好聽的。

  注:教師清唱,幼兒伴奏。

  4、隨音樂練習(xí)

  師:顧老師請來了一個樂隊,音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。

  四、延伸探究活動

  1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?

  2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。

  師:沒聲音,為什么?

  免責(zé)聲明:本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。

《罐子里的聲音》小班教案3

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

  3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干。

  2、指示牌紅豆、米、核桃。

  3、音樂。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師出示空罐子,搖一搖

  師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

  師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有。

  師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)

  師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!

  2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃,搖一搖

  師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?

  師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

  師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

  3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?

  二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

  師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的`最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

  師:誰的罐子里有東西的?

  師:大家都有的!

  師:罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

  2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  師:罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

 、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認(rèn)。

  師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!

  師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

 、诮處熌么竺坠拮诱遗笥眩驗榇竺着c核桃聲音差別大。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,幼兒對活動很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動他們動手,動腦和動口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

  不足:可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

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