【精華】語文教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　第22課《古代神話三則》精品教案

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　神話是人類童年時代的產(chǎn)物。原始人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無力，于是他們通過幻想，把自然力形象化、人格化；隨后又在生產(chǎn)勞動中塑造出英雄人物和神的故事。這就是古代神話產(chǎn)生的原因。中國古代神話作品常包括以下幾方面的內(nèi)容：①歌頌勞動創(chuàng)造；②贊美堅(jiān)忍不拔、自我犧牲的英雄精神；③謳歌反抗壓迫的精神；④對追求真摯純潔愛情的贊美�？傊�，中國神話富有濃郁的人情味，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。本課的三篇神話就具有較強(qiáng)的代表性，反映了我國古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律，因此在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解神話的特點(diǎn)。

　　本課三個故事塑造了三個傳誦千年的動人形象。在他們身上，我們可以看到中華民族善良、執(zhí)著、勤勞、勇敢的傳統(tǒng)美德。不同的是：夸父和女媧屬于那種神力無比的神，他們的故事顯得非常壯烈；而精衛(wèi)卻非常弱小，她的故事則顯得哀婉、執(zhí)著和凄美。因此在教學(xué)過程中運(yùn)用比較閱讀的方法，讓學(xué)生在比較中加深對課文所描寫的形象的理解。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　[教學(xué)目的]

　　1．培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣，體會作品的思想感情。

　　2．了解神話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3．掌握走、堙、廢、濟(jì)、溺等實(shí)詞在文中的意思。

　　4．背誦三篇神話。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會和理解形象的精神品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：比較閱讀。

　　[教學(xué)安排]兩課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　(要點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通文意。)

　　一、導(dǎo)人

　　現(xiàn)在，老師播放一段夸父追日的動畫，請大家看后猜一個四字詞語。

　　今天的課就跟這個詞語有關(guān)。請大家翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)《古代神話三則》。這節(jié)課我們采用說讀的形式學(xué)習(xí)。說讀，就是讀讀說說，說說讀讀。

　　(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1．首先，請大家自由、大聲地朗讀三則故事，力爭做到讀得準(zhǔn)確、讀得流利。

　　(多媒體提示：讀準(zhǔn)字音有三種方法：①借助文章下面的注音；②查工具書；③舉手詢問。讀得流利的標(biāo)準(zhǔn)是：不添字，不漏字，不改字，不讀破。)

　　學(xué)生大聲地自由朗讀。

　　2．指名朗讀三則故事。

　　3．全班齊讀。

　　(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，目的在于既培養(yǎng)學(xué)生讀文言文的語感，也使他們在聽和讀中了解故事的大意，為下面譯文打下基礎(chǔ)。同時，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法：充分利用注釋和工具書。)

　　三、再讀課文，疏通文意

　　1．再自由、大聲地朗讀課文，力爭做到讀懂詞義，讀懂文意。

　　2．將全班分成兩隊(duì)組織競賽。

　�、倬臀恼伦衷~方面的.問題考考對方，比一比，看哪一隊(duì)能考住對方，而不被對方考倒。

　�、趦申�(duì)先分四人小組輪流講述三則故事，再各推薦代表在全班交流，評選故事大王。要求：可以適當(dāng)想象，盡量忠實(shí)原文。

　　(競賽的形式和小組輪流講述目的都是為了讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，將枯燥的字訶學(xué)習(xí)和譯文變成生動的舌動，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時也減輕學(xué)生對文言文譯文的畏難情緒。)

　　四、作業(yè)

　　1．熟讀三則故事。

　　2．積累文言詞語，翻譯全文。

　　第二課時

　　(要點(diǎn)：1．體會人物形象。2．比較閱讀。)

　　一、檢查舊知

　　1．齊讀課文。

　　2．檢查個別實(shí)詞和句子的翻譯。

　　二、比較閱讀

　　1．小組合作，有感情地朗讀這三則故事。體會三則故事不同的情感色彩。

　　2．三則故事塑造了三個傳誦千年的動人形象。他們身上有哪些共同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)?

　　(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比較中加深對課文所描寫的形象的理解。)

　　3．夸父、精衛(wèi)、女媧三個人物中，令你最感動的人物是誰?說說他(她)令你感動的原因。

　　(學(xué)生學(xué)習(xí)語文，除了獲取語文知識外，最終還是要形成積極健康的情感態(tài)度價值觀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生的交流對話，落實(shí)新課標(biāo)的這一思想。)

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　1．夸父追日、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天的故事是大家非常熟悉的神話故事，除了這三則以外，你還知道哪些神話故事?

　　學(xué)生自由發(fā)言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女、七仙女下凡

　　2．你知道勞動人民為什么創(chuàng)造神話故事嗎?

　　提示：神話是人類童年時代的產(chǎn)物。古人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無力，于是他們通過幻想，把自然力形象化、人格化；隨后又在生產(chǎn)勞動中塑造出英雄人物和神的故事。

　　3．請大家歸納，這些故事都反映了什么樣的主題?

　　提示：①歌頌勞動創(chuàng)造；②贊美堅(jiān)忍不拔、自我犧牲的英雄睛神；③謳歌反抗壓迫的精神；④對追求真摯純潔愛情的贊美�？傊�，中國神話富有濃郁的人情味，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。

　　(這三篇神話反映了我國古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解神話的特點(diǎn)，有助于今后對神話故事的學(xué)習(xí)。同時也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。)

　　四、鞏固學(xué)習(xí)

　　在三則故事中選擇一則寫一篇400500字的讀后感。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會12個生字，理解重點(diǎn)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.《中華人民共和國國歌》

　　2.學(xué)生搜集國歌的相關(guān)資料

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片 小黑板

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作交流法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

　　1.師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢?(國歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

　　2.學(xué)生合唱國歌。

　　3.師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時的感受?

　　4.學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

　　5.師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的?又是如何成為我們的國歌的嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

　　6.師板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

　　1.現(xiàn)在請大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]讀懂?

　　4.同桌互讀課文，交流體會。

　　5.指名回答。

　　三、合作探究，精講點(diǎn)撥

　　1.師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個主題?

　　2.指名回答。

　　(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫;

　　(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;

　　(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。

　　3.指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音?為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音?

　　4.四人小組討論交流。

　　5.全班交流。

　　(1)激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。

　　(2)表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強(qiáng)音。

　　(3)雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

　　6.師：你覺得課文中哪個部分最讓你有觸動 ?為什么?

　　7.指名回答。

　　8.師：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌?它給我們帶來了什么?課文哪個部分告訴了我們?(最后一個自然段)

　　9.全班齊讀最后一個自然段。

　　四、深化主題，拓展延伸

　　1.師;國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么?

　　2.指名回答。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.指名朗讀課文。

　　2.唱國歌，體會“中華民族的最強(qiáng)音”。

　　二、朗讀感悟，體會情感

　　1.師：下面請選擇你最喜歡的'一段讀給大家聽。

　　2.指名朗讀。

　　3.師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。

　　4.分組齊讀。

　　三、 有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1.朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

　　2.積累詞語。 摘抄課文中的好詞、佳句。

　　四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

　　1.有共性規(guī)律的字： 學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁 、

　　3.學(xué)生提問書寫，教師指導(dǎo)。

　　4.聽寫詞語。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字;

　　2.預(yù)習(xí)《月光曲》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　創(chuàng)作的過程

　　中華民族的最強(qiáng)音 國內(nèi)外的影響 熱愛祖國

　　《義勇軍進(jìn)行曲》 確定為國歌 報(bào)效祖國

　　現(xiàn)實(shí)意義

語文教案 篇3

　　一、識字寫字

　�。�、識字：

　�、疟菊n１２個生字中，“金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。

　　⑵運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字，如，組詞識記、小老師介紹識字經(jīng)驗(yàn)、說說這些字你曾經(jīng)在什么地方見過。

　�、亲x句子鞏固本課生字：（句子中的生字要注音）

　　紅紅的太陽像火球。

　　早晨，我吃了一碗拉面。

　　小文走進(jìn)教室問陽陽：“你知道這是誰的雨傘嗎？”

　　稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。

　　２、寫字：

　�、疟菊n寫字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學(xué)生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。

　�、葡茸寣W(xué)生自己觀察要寫的字，說說寫時應(yīng)注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順�！伴L、山”這兩個字的筆順是書寫的重點(diǎn)�！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”。“出”字要提示學(xué)生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。

　�、窃趯W(xué)生描紅的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨寫，教師作個別指導(dǎo)。

　　二、朗讀感悟

　�。�、本課的朗讀基調(diào)是一個動態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動態(tài)的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。

　�。病ⅰ昂用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了�！边@一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的'錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。

　�。�、在音樂的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。

　　三、課后練習(xí)

　�。�、讓學(xué)生讀讀扇子上的字，說說它們有什么共同點(diǎn)。

　�。�、口頭組詞。

　�。场⒄f說自己還認(rèn)識哪些帶日字旁的字。

　　四、實(shí)踐活動

　　專題討論“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。

　　五、教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用２課時。

　　六、資料袋

　　〖太陽概況〗

　　太陽是距離地球最近的一顆恒星。太陽是由熾熱氣體組成的、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。太陽的表面溫度約６０００℃，內(nèi)部溫度高達(dá)１５００萬℃。（對于如此高溫，教師可通過水１００℃沸騰的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生想象。）太陽的體積很大，約有１３０萬個地球那樣大，距地球約１．５億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

　　太陽是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來自太陽。太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉。

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、通過描寫秋景的'詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

　　2、讀讀背背成語和古今賢文。

　　3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

　　4、說說寫寫——留言條。

　　5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、第一部分

　�。�1）出示：美麗秋景圖�？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。

　�。�2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？

　　（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

　�。�4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

　�。�5）評議。

　　2、第二部分。

　　（1）審題明確題意。

　�。�2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

　�。�3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

　　3、第三部分。

　�。�1）審題：指名讀。

　�。�2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

　�。�3）能把你們吟誦的'詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

　�。�4）寫一寫。

　　二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、認(rèn)識要寫的字。

　　2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

　　3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看

　　4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

　　6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

　　2、教學(xué)第一部分。

　　（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

　�。�2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

　�。�3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

　　（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　（5）練說這些成語的意思。

　　忍辱負(fù)重：辱：恥辱。忍受恥辱。

　　以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進(jìn)。

　　救亡圖存：拯救國家的.危亡，謀求民族的生存。

　　催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

　　羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

　　（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

　�。�7）反饋：指名試背，齊背。

　�。�8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

　　3、教學(xué)第二部分。

　�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

　�。�2）教師范讀：體會這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

　�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�！�

　�。�4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

　�。�5）練習(xí)背誦：自由背誦。

　�。�6）反饋：指名背，齊背。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第四題：說說寫寫

　　1、審題。

　�。�1）揭示說說寫寫的`話題：學(xué)寫留言條。

　�。�2）學(xué)生自讀范例。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

　　（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展，明確敬畏自然就是敬畏我們自己;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。

　　2、理解本文題材的特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式以及擬人、反問等修辭方法在文中的運(yùn)用，尤其是層層推進(jìn)的說理方法和巧妙的對比手法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　層層推進(jìn)論述觀點(diǎn)和語言理解。

　　2、難點(diǎn)：

　　本文語言的理解和把握。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　人類是怎樣演變的?人類之前的生物是如何發(fā)生發(fā)展的?地球上的另一個生物是什么時候產(chǎn)生的?人類的飛船又如何能飛上藍(lán)天、登上月球?當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈會因此而受到深刻的震撼嗎?

　　二、新課

　　1、初步感知課文，把握文章觀點(diǎn)：

　　敬畏自然中的敬畏是什么意思?敬畏自然的實(shí)質(zhì)是人與自然應(yīng)該以什么樣的關(guān)系相處?請仔細(xì)閱讀課文，完成下列任務(wù)：

　�、疟疚谋磉_(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?它出現(xiàn)在文中的哪一部分?

　�、茦�(biāo)上段號，概括段意(或找出每段中能概括段意的關(guān)鍵性語句)。

　　⑶根據(jù)段意劃分出段落層次。

　　2、討論明確：

　�、疟疚氖且黄�以議論為主要表達(dá)方式的.議論性散文，文中論述了人與自然的關(guān)系，提出了人類理應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。

　　⑵全文共分為四個部分：

　　第一部分：(1段)：否定人能征服自然的觀點(diǎn)。

　　第二部分：比較人與自然的智慧。

　　其中2至4段講人類的智慧。5段講大自然的智慧(比較)，第6段講人的智慧與自然的智慧的關(guān)系。

　　第三部分：宇宙有生命，人與其它事物是兄弟關(guān)系。

　　第四部分：人類理應(yīng)敬畏自然。

　　3、研讀課文：

　　本文是議論性散文，具有一般議論文的特點(diǎn)。因此，文章第一部分可以看作是引論部分，引出觀點(diǎn)，并加以否定。第二、三部分可以看作本論部分，第四部分則可以看作結(jié)論部分。全文通過層層推進(jìn)，得出論點(diǎn)。

　　⑴人們常常認(rèn)為人與自然是什么樣的關(guān)系?作者從哪些方面進(jìn)行了否定?

　　明確：

　　普遍宣稱征服自然，從歷史長遠(yuǎn)、人與自然的關(guān)系及智慧三個方面加以否定。

　�、萍�(xì)讀文章第二部分，比較人與自然的智慧：

　�、偃祟惖闹腔塾心男�?是否值得驕傲?大自然的智慧是否遠(yuǎn)勝于人?為什么?

　�、诿鞔_：

　　在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲。

　　原因在：

　　第一、高科技上，航天事業(yè)的發(fā)展，空間還很狹小;

　　第二、人類認(rèn)識是一斷糾錯的歷史;

　　第三，礦坑可能是人類自掘墳?zāi)?

　　第四、在太空中也許有比人類智慧高得多的生物，大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，而人類也是大自然的杰作。

　　4、細(xì)讀第三部分，理解人類智慧與大自然智慧的關(guān)系：

　�、湃祟愔腔叟c大自然的智慧的關(guān)系是什么?人類和大自然的其他事物有什么樣的關(guān)系?

　�、泼鞔_：

　　人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙智慧的高級形式。宇宙是有生命的，人類和其它生物是兄弟關(guān)系，所以人類理應(yīng)愛護(hù)自然。

　　5、小結(jié)：

　　文章從否定征服自然的口號開關(guān)，最后作出敬畏自然的結(jié)論。從人類與大自然的智慧比較，到人類智慧是大自然所賦予，從論智慧到論生命，層層推進(jìn)論述，最后引出結(jié)論：人類應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。

　　6、理解難點(diǎn)句子：

　　句子由學(xué)生討論提出，并協(xié)同解決，老師給予點(diǎn)撥。

　　7、寫作特色，寫作技巧：

　　討論歸納：

　　⑴層層推進(jìn)的論述方法。

　�、茖Ρ�、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

　　三、拓展

　　敬畏自然是否意味著對自然俯首稱臣呢?(讓學(xué)生圍繞這個話題展開討論)

語文教案 篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感。

　　2、有感情地朗讀全詩。

　　3、讀后拓展，模仿創(chuàng)編。

　　4、選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。

　　二、教學(xué)方法：

　　1、讀中感知詩的意思，讀中感悟詩的情感。

　　2、品詞析句，體會“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛”。

　　3、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”“小組合作探究、課堂展示激勵”“當(dāng)堂檢測、拓展延伸”的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)步驟：

　　1、揭示課題，出示目標(biāo)(1分鐘)

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《斗笠》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感，能有感情地朗讀全詩，讀后拓展，模仿創(chuàng)編，選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)，反饋情況(4分鐘)

　　師：上節(jié)課我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請小組以對子的形式檢查預(yù)習(xí)情況，并把檢查結(jié)果填到表格中。

　　(學(xué)生檢查，教師巡視)

　　3、小組合作，完成任務(wù)(10分鐘)

　　師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，接下來運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式解決導(dǎo)學(xué)案中的疑難問題，完成之后，請組長來領(lǐng)取任務(wù)。

　　任務(wù)一：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))

　　任務(wù)二：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))

　　任務(wù)三：放聲有感情地朗讀詩歌。

　　任務(wù)四：放聲有感情地朗讀詩歌。

　　任務(wù)五：背誦你喜歡的一個小節(jié)。

　　任務(wù)六：仿寫喜歡的小節(jié)。

　　孩子，戴上這頂斗笠吧，

　　(組長領(lǐng)取任務(wù)后，小組分工合作，準(zhǔn)備展示)

　　期待你們精彩的表現(xiàn)，開始吧!

　　4、全班展示，評價拓展(20分鐘)

　　(品析詞句的'小組根據(jù)需要，展示的同時相機(jī)板書)

　　師：剛才，不論是同學(xué)們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析，還是充滿稚氣的仿寫，我都感到了那份深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情。是啊，母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女成長的殷殷期盼。所以，不論我們走到哪里，都不要忘記還有一位每時每刻都牽掛我們的母親。

　　俗話說不比不知道，一比嚇一跳，敢挑戰(zhàn)課堂檢測嗎?

　　5、課堂檢測，鞏固新知(5分鐘)

　　(1)小組pk誦讀詩歌(兩組內(nèi)相同號pk)，結(jié)束后把檢測評價寫到黑板上。

　　(2)機(jī)動環(huán)節(jié)：學(xué)生點(diǎn)評(1-2名學(xué)生)

　　師：第( )小組的同學(xué)用團(tuán)結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會“遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞”在表達(dá)中的作用。

　　2積累名言佳句。

　　3、借助“互動平臺”，學(xué)習(xí)用“一邊讀一邊想”的方法體會文章的感情。

　　4、在口語交際中大膽表達(dá)自己的.游覽見聞。

　　5、在習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、溫故知新

　　1、從這幾個句子中，你感受到什么？

　　2、說幾個表示遞進(jìn)關(guān)系的句子。

　　二、語海拾貝

　　自讀詩詞，背誦記憶。

　　三、互動平臺

　　自讀互動平臺的內(nèi)容，結(jié)合課文說說“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。

　　四、自主學(xué)習(xí)園地

　　1、為了克服讀書不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？

　　2、這樣讀書有什么好處？對你有什么啟示？

　　五、口語交際

　　1、閱讀材料，了解要求。

　　2、和同學(xué)談?wù)効措娪盎螂娨暤氖斋@。

　　六、習(xí)作百花園

　　1、回想自己看過的電影或電視內(nèi)容，交流感受。

　　2、動筆；講評。

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