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五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)74頁例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,完成練習(xí)十二4-7題。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。
2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點與難點
使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10 900÷10
900÷10 900÷100
2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
1、教學(xué)例5
。1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?
學(xué)生用計算器計算。
(2)指名說說計算結(jié)果,并板書:
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.215
21.5÷100=0.0215
(3)引導(dǎo)觀察比較:
2.15和21.5比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?
0.215和21.5比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?
0.0215和21.5比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?
猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?
把一個小數(shù)除以100、1000呢?
。4)驗證:
以小組為單位,每組任意找一個小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
。5)歸納:
通過計算,你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法,這個規(guī)律還可以怎么說?
2、教學(xué)例6
。1)出示例6中表格,讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
(2)提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題,引導(dǎo)學(xué)生理解:這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書:500米=()千米
。3)提問:你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。
。4)組織交流,并明確:要把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù),可以用把500除以1000,計算500除以1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題,明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?
把“40”的小數(shù)點向左移動三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的'?
2、指導(dǎo)完成練一練第1題
學(xué)生獨立填表。
討論:0.8除以10、100、1000時,你是怎樣想的?
把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么?
3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
獨立完成練習(xí)十二第4、5題。
指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
五年級數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000......的商。
2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點與難點
使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教具多媒體課件
一、板書設(shè)計
小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動一位縮小10倍
向左移動兩位縮小100倍
向左移動三位縮小1000倍
二、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10900÷10
900÷10900÷100
2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、教學(xué)例5
。1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?
學(xué)生用計算器計算。
。2)指名說說計算結(jié)果,并板書:
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.215
21.5÷100=0.0215
(3)引導(dǎo)觀察比較:21.5和2.15比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?
猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢?
。4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
(5)歸納:通過計算,你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法,這個規(guī)律還可以怎么說?
5、教學(xué)例6
。1)出示例6中表格,讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
。2)提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題,引導(dǎo)學(xué)生理解:這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書:500米=()千米
。3)提問:你會把500米改寫成以“千米”做單位的`數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。
(4)組織交流,并明確:要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?梢杂冒500除以1000,計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題,明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把“30”的小數(shù)點向左移動三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的?
2、指導(dǎo)完成練一練第1題
學(xué)生獨立填表。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
討論:0.8除以10、100、1000時,你是怎樣想的?
把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么?
3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
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