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實(shí)用的大班教案精品[6篇]
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事懂得:不欺負(fù)弱小者,與人相處要禮貌謙讓。
2.與小朋友交往時(shí)能做到謙讓、不爭(zhēng)吵。
3.提高判斷是非的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小熊讓路》故事視頻,小熊、小花貓、小鹿、小猴、大象頭飾,小熊讓路情境布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師出示小熊圖片,幼兒討論小熊的人物特點(diǎn)。
師總結(jié):小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
二、基本部分
1.今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事,名字就叫—《小熊讓路》
2.教師播放故事,幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
3.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有哪些小動(dòng)物?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小猴?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大,大人寵愛(ài)就可以欺負(fù)人嗎?大象的力氣比小熊還大,為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大象給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們
猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
4.小結(jié):故事告訴我們,不能隨便欺負(fù)弱小的人,也不能隨便欺負(fù)別人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣,這樣才能迎得別人的喜愛(ài),交到更多的朋友。
5、情境表演“小熊讓路”
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì) 大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
小熊?chē)樑苄?dòng)物 小象來(lái)幫忙
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì) 大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
小象謙讓小熊,小熊很慚愧 小動(dòng)物們排好隊(duì)往前走
三、結(jié)束部分
結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),請(qǐng)幼兒自己想一想自己有沒(méi)有和小朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的`現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)延伸:
情境表演:玩玩具時(shí)不爭(zhēng)吵,不搶奪玩具。相互合作、分享最快樂(lè)。
兩位小朋友在區(qū)域游戲時(shí)為了新玩具發(fā)生了爭(zhēng)吵,馬上有一個(gè)小伙伴在旁邊勸解、調(diào)和。他們很快自主地解決了矛盾,幾個(gè)人一起在開(kāi)心地搭建著、合作著……房子越壘越高了,玩得好開(kāi)心啊!
活動(dòng)反思:
本節(jié)課能從幼兒感興趣的小動(dòng)物入手,通過(guò)故事的講述充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師啟發(fā)提問(wèn)從易到難,層層遞進(jìn)。語(yǔ)言質(zhì)樸風(fēng)趣,富有童趣。引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),在玩中學(xué)習(xí)。孩子們通過(guò)情境表演都懂得了不欺負(fù)人,禮貌謙讓的道理。但淺顯易懂的道理要內(nèi)化為自身的行為還需要不斷地督促、引導(dǎo)幼兒規(guī)范自己的言行。真正的在一日生活中做到禮貌、謙讓還需要堅(jiān)持,從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。
延伸部分由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏,孩子們能想象到的身邊不文明的現(xiàn)象千篇一律,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,用詞不準(zhǔn)確,言語(yǔ)不夠豐富,需要教師適時(shí)地引導(dǎo),啟發(fā),提供更豐富的圖片、事例或現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍,讓孩子想說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)意說(shuō)。鼓勵(lì)孩子大膽的表述,在相互合作,互相交流的輕松氛圍中提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,明白在學(xué)習(xí)、生活和游戲中要做一個(gè)禮貌、謙讓?zhuān)瑯?lè)于合作和分享的小朋友。從而培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì),為今后進(jìn)入小學(xué)的生活奠定良好的基礎(chǔ)。
大班教案 篇2
話題分析:
這本圖畫(huà)書(shū)是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)面從自己的收集出發(fā),逐漸延伸到他人的收集,進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象,好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題,遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡,有了天馬行空的延展想像,與幼兒的思考模式極為相合。最后,以媽媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾,生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛(ài)的溫馨,更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的距離。
活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展,以"收集"為中心話題,借助畫(huà)面由淺入深、由此及彼地討論"收集",這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義,有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外,這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展,也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀,拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn),激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情,讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后,通過(guò)"離園前收集"計(jì)劃,讓孩子將這種情感具體化,使"收集"變得更有意義。
交流設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主,主題中心是"收集",是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題,面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言,圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)聊聊"收集"的意思,帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題;顒(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)三種人收集的各有不同,理解收集的含義。接著,想想說(shuō)說(shuō)自然界的收集,感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開(kāi)展想象,同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的.語(yǔ)言對(duì)話中,愛(ài)表達(dá),會(huì)思考,語(yǔ)言表述完整。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),從感受媽媽的"收集",到猜測(cè)教師的"收集",進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過(guò)程中,運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在關(guān)注到媽媽愛(ài)收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的情感;之后再出示教師的"月光寶盒",讓那些收集的寶貝打開(kāi)幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)價(jià)情義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面,理解"收集"的涵義,知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡:收集;
2、PPT課件、媽媽的收集攝像;
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出話題,詮釋意思
1、出示字卡,聊聊"收集"的意思。
提問(wèn):孩子們,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?說(shuō)說(shuō)什么叫"收集"?(幼兒泛講)小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái),這就叫"收集"。
2、過(guò)渡語(yǔ):今天,我們一起來(lái)聊聊關(guān)于收集的事情(出示題目:收集東,收集西)。
二、解讀分析,理解不同1、解讀圖片,說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。(理解每個(gè)人的收集)(1)提問(wèn):女孩子喜歡收集什么?
小結(jié):女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
(2)提問(wèn):奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦,從哪兒看出來(lái)的?
小結(jié):奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。
(3)這是誰(shuí)?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?
小結(jié):收集是清潔工伯伯的工作,世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>
(4)提問(wèn):你們有收集嗎?說(shuō)說(shuō)自己喜歡收集什么?
小結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛(ài)好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想。
2、看圖想象,說(shuō)說(shuō)自然界的收集。(感受自然界物體之間的關(guān)系)過(guò)度語(yǔ):大自然是我們的朋友,它們也很喜歡收集,它們喜歡收集什么呢?
(一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問(wèn):天空喜歡收集什么?
小結(jié):天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽(yáng)光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過(guò)的鳥(niǎo)類(lèi)等等,有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。
(2)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)春天的收集?
小結(jié):春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等,都是對(duì)美麗的偏愛(ài)。
(3)提問(wèn):大海有什么喜歡的收集?
小結(jié):大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無(wú)際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛(ài)的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等,這些收集是大海帶給人類(lèi)的財(cái)富。
(4)總結(jié):因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占澜绮湃绱嗣烂?所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)!
三、深入理解,感受溫馨1、理解意義,感受媽媽愛(ài)的情感。
活動(dòng)反思:
其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生,比如在日常生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西,比如:石頭、落葉、小草等,帶到家里,向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解,通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西,形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中,而且通過(guò)導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式,讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí),還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中,如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。
在授課過(guò)程中,我運(yùn)用直觀的方式,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況中,了解了繪本的基本結(jié)構(gòu),如:封面、扉頁(yè)、封底。如:我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而,若無(wú)提醒,孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段,因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦,這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為,則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn),將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候,更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的,石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等,在這種充分的觀察和積極的猜想中,孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞,演變成"有備而來(lái)"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié),在這里,老師故意不講述的"停頓"和"等待",隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而,后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正,引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn):嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式,積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察,并有了"新發(fā)現(xiàn)",這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍,要是遇上了你最喜歡的那一段,你就和老師一起講,這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西,我又運(yùn)用劉老師的照片的形式,引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái),這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂(lè)。
大班教案 篇3
活動(dòng)來(lái)源:
1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙,引起了孩子們的興趣,孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn),與我共同分享他們的快樂(lè)。
2、在一起觀察的過(guò)程中,孩子們興奮的告訴我:“老師,小青蛙的腳長(zhǎng)得真好玩,像個(gè)大叉子!”有的又說(shuō):“老師,小青蛙走路總是一蹦一跳的!”還有的說(shuō):“老師,小青蛙的叫聲可真好聽(tīng)!”
針對(duì)幼兒對(duì)小青蛙產(chǎn)生的濃厚興趣,又和孩子們一起對(duì)小青蛙進(jìn)行了細(xì)致的觀察,準(zhǔn)備進(jìn)行繪畫(huà)。
目標(biāo):
1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進(jìn)行繪畫(huà)。
2、能夠畫(huà)出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫(huà)面的背景。
準(zhǔn)備:
1、范畫(huà)若干。
2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。
過(guò)程:
一、感知欣賞:
1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。
2、仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣?
3、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的?捉蟲(chóng)子時(shí)是什么樣的`?它怎樣叫呀?
4、小青蛙生活在什么樣的地方呢?
5、(出示范畫(huà))圖片上都畫(huà)了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些動(dòng)作?
二、討論并繪畫(huà):
1、你想畫(huà)幾只小青蛙?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、你畫(huà)小青蛙的什么地方?做了哪些動(dòng)作?
三、評(píng)價(jià):
1、請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫(huà),其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
2、教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過(guò)程,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極參與想象活動(dòng),并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。
3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感,產(chǎn)生熱愛(ài)親近大自然的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“照鏡子”游戲:
1、幼兒兩兩組合,邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。
2、教師哼唱,幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。
二、欣賞第一部分(圓圓的小池塘……好美好美),感受池塘的平靜美。
1、教師隨音樂(lè)有感情地朗誦一遍。
2、提問(wèn):這面鏡子是什么?
誰(shuí)來(lái)照照?感覺(jué)怎么樣?(根據(jù)幼兒回答演示課件)
3、教師完整地隨音樂(lè)朗誦二遍。
。1)第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。
。2)第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。
4、想象:除了小草、小樹(shù)、小花,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照,感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用**照照,好*好*的句式來(lái)講述)
。1)請(qǐng)幼兒先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
。2)請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞第二部分(你照照,……變成有趣的哈哈鏡啦。惺艹靥恋膭(dòng)感美。
1、感受波浪的變化:你照照,我照照,風(fēng)娃娃也要照照,(做吹風(fēng)狀)你們猜猜,風(fēng)娃娃來(lái)了,水面會(huì)有什么變化?(幼兒猜測(cè))波浪會(huì)怎么動(dòng)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))你們瞧,(點(diǎn)擊幻燈)有趣的事情發(fā)生了!
2、感受倒影的`變化:水里的倒影發(fā)生了什么變化?
3、小結(jié)“你照照,……幼兒編的,……直的變彎了”,這個(gè)池塘真好玩!
師幼玩做相反的游戲。
4、提問(wèn):你覺(jué)得這是一面怎么樣的鏡子?
5、教師隨音樂(lè)完整地朗誦一遍。
四、完整欣賞散文詩(shī),感受散文的語(yǔ)言美,意境美。
1、了解散文詩(shī)的名稱(chēng):這首詩(shī)歌的名稱(chēng)就叫“水面哈哈鏡”,是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡?(風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃真厲害!
2、這首詩(shī)歌不僅優(yōu)美,而且有趣,你們想聽(tīng)嗎?那讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。
你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?
4、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦一遍。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你最喜歡哪一句?為什么?
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此,我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng),以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo):
1.積極參與多種游戲活動(dòng),感知、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義。
2.在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)周?chē)钪袛?shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備:
“2元超市”場(chǎng)景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字,右邊畫(huà)有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖):瞧!我們來(lái)到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼:這里都是2元錢(qián)的東西。
幼:里面的東西都賣(mài)2元錢(qián)。
師:對(duì),“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣(mài)2元錢(qián)。
二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1.理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢(qián)的?
幼:5元。
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師:我有5元錢(qián),那我在“2元超市”里能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西呢?
幼:五樣。
幼:兩樣。
師:到底能買(mǎi)幾樣呢?我們來(lái)圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈,一邊說(shuō):“2元買(mǎi)一樣!比煤筇釂(wèn)。)
師:我能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西?
幼:兩樣。
師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買(mǎi)東西了。買(mǎi)一個(gè)菠蘿花了2元錢(qián),再買(mǎi)一盒蠟筆花了2元錢(qián)。(教師邊說(shuō)邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)剩下嗎?
幼:買(mǎi)了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。
師:對(duì),我有5元錢(qián),買(mǎi)了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢(qián)。
師:老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券,等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢(qián),圈一圈你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西。
2.購(gòu)物游戲。
師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買(mǎi)東西,在購(gòu)買(mǎi)時(shí)不推也不擠,做一個(gè)文明小顧客。
(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時(shí)覺(jué)得無(wú)法買(mǎi)到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問(wèn)題的方法,如把兩個(gè)1元合在一起可以買(mǎi)一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買(mǎi)一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1.感知單雙數(shù)。
師:請(qǐng)買(mǎi)好東西的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢(qián),買(mǎi)了幾樣?xùn)|西,還有沒(méi)有錢(qián)剩下。(幼兒交流。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有錢(qián)剩下?
幼:我有7元錢(qián),買(mǎi)了三樣?xùn)|西。
師:還有錢(qián)剩下嗎?還剩幾元?
幼:還剩l元。
師:你能把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)完整嗎?
幼:我有7元錢(qián),買(mǎi)了三樣?xùn)|西,還剩1元錢(qián)。
師:還有誰(shuí)能完整地回答?
幼:我有4元錢(qián),買(mǎi)了兩樣?xùn)|西,沒(méi)有錢(qián)剩下。
幼:我有9元錢(qián),買(mǎi)了四樣?xùn)|西,還剩1元。
師:像他這樣還剩1元錢(qián)的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來(lái)讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)
師:請(qǐng)沒(méi)有剩下錢(qián)的小朋友把代用券舉起來(lái)讓我看看。
師:剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢(qián)的代用券,1張代用券買(mǎi)不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問(wèn)題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來(lái)說(shuō)說(shuō),然后請(qǐng)他們來(lái)告訴大家是怎么解決問(wèn)題的。
2.回收代用券。
師:“2元超市”決定回收代用券,請(qǐng)小朋友把還剩1元錢(qián)的代用券送到藍(lán)房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師:請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒(méi)有。
幼:這張8元錢(qián)的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。
幼:這邊貼的是都用完的,都送對(duì)了。
師:老師這里還有和小朋友換來(lái)的`1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?
幼:應(yīng)該送到藍(lán)房子。
師:為什么?
幼:因?yàn)樗杏眠^(guò),還是1元。
師:你們說(shuō)對(duì)嗎?
眾幼:對(duì)。
3.理解單雙數(shù)。
師:看一看,藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)
師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的單數(shù)有哪些?
幼:1、3、5、7、9。
師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的雙數(shù)有哪些?
幼:2、4、6、8、10。
師,:誰(shuí)能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒,誰(shuí)能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師:在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。
幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。
師:是按從小到大的順序排隊(duì)的。
幼:是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。
師:藍(lán)色的都是什么數(shù)?
幼:1、3、5、7、9。
師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?
幼:?jiǎn)螖?shù)。
師:那紅色的都是什么數(shù)?
幼:雙數(shù)。
師:原來(lái)它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1.尋找單雙數(shù)。
師:?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找,你身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?
幼:我右手有5個(gè)手指頭,5是單數(shù)。
幼:我衣服上有4個(gè)紐扣,4是雙數(shù)。
……
師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說(shuō)說(shuō)。)
師:其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個(gè),F(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼:?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說(shuō)雙數(shù)的。)
師:請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱,看有沒(méi)有多一個(gè)。
幼:多一個(gè),是單數(shù)。
師:請(qǐng)所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。
幼:1、2、3、……10個(gè)男孩,是雙數(shù)。
師:請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。
師:今天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說(shuō)單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師:讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒(méi)朋友,19是什么數(shù)?
幼:?jiǎn)螖?shù)。
師(站到隊(duì)伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個(gè)老師,現(xiàn)在有幾個(gè)人了?
幼:20個(gè)。
師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?
幼:雙數(shù)。
師:原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。
2.區(qū)分單雙數(shù)。
師:老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項(xiàng)目,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)
分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng),引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話,說(shuō)說(shuō)自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密;如:春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化;農(nóng)民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動(dòng)?
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門(mén)”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問(wèn)題。
。1)春娃娃去了哪里串門(mén)?
。2)串門(mén)后發(fā)生了什么變化?
。3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng),桃花、梨花盛開(kāi),進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論:你覺(jué)的故事中哪些句子有趣?用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作表演出來(lái),好嗎?春娃娃還會(huì)到哪里去串門(mén)哪?
8 、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束
為幼兒提供一些富有春天氣息的`粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
附: 故事《春娃娃串門(mén)》
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō):“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,快起來(lái)吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢!辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái):“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了!薄安脊,布谷!”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停的給揚(yáng)樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個(gè)懶蟲(chóng),該穿衣服了。”大地說(shuō):“別動(dòng),別動(dòng),再讓我睡一會(huì)兒。”春娃娃說(shuō):“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢!贝蟮貨](méi)辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開(kāi)花,一會(huì)兒又催桃花姐姐開(kāi)花,最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了,就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開(kāi)眼睛,看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來(lái),花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲!
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