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小學(xué)四年級語文教案西門豹

時(shí)間:2024-04-08 11:51:52 教案 我要投稿
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小學(xué)四年級語文教案西門豹

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級語文教案西門豹,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級語文教案西門豹

小學(xué)四年級語文教案西門豹1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解句子意思。

  3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的,使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西門豹破除迷信的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解西門豹將計(jì)就計(jì)辦法的巧妙。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)流程:

  課前字卡“減法”游戲

  一、故事導(dǎo)入,引出課題

  西游記動畫片斷導(dǎo)入,揭示課題并齊讀。

  二、學(xué)習(xí)第1~9自然段,調(diào)查原因

  1、看課文視頻片斷,思考問題:是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少?

  1)西門豹來到鄴,看到(田地荒蕪,人煙稀少),于是他展開了(調(diào)查)。他找來一位老大爺,提了幾個(gè)問題,在課文里面找一找,畫一畫:西門豹提了幾個(gè)問題?讀一讀:老大爺是怎樣回答的?

  2)指名回答,并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?/p>

  3)分角色配合朗讀。

  2、經(jīng)過與老大爺?shù)腵這一番問答,西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因:原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人;原因二鄴不下雨鬧旱災(zāi)——天災(zāi)人禍。1-8段的意思可以概括為——調(diào)查原因(板書)。

  3、因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而且人禍大于天災(zāi),鄴這個(gè)地方能不窮嗎?此時(shí)此刻,如果你是地方官,你會怎么做?學(xué)生各抒己見。

  4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的?出示課件: 西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘!

  過渡:西門豹調(diào)查清楚的原因,他有沒有馬上救新娘?讓我們一起看看下文,他是怎么說的,怎么做的?

  三、學(xué)習(xí)10~15自然段,破除迷信、教育百姓

  1、自讀10~15段,思考:西門豹是怎么說的,怎么做的?

  2、指名交流匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)課件

  1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  a.齊讀 b.指導(dǎo)朗讀 c.西門豹說“新娘不漂亮”,這個(gè)借口救了新娘治了巫婆,他是怎么懲治官紳的呢?

  2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來?麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

  3)那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說? b.指導(dǎo)朗讀 c.體會再讀

  老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶媳婦,漳河也沒有發(fā)大水。

  3、根據(jù)學(xué)生回答,概括為:一救新娘;二投巫婆;三投官紳。

  4、探討西門豹計(jì)謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉,而是去參加河伯的婚禮,上述方法你們覺得妙嗎?——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。

  5、再讀對話,悟巧妙。

  6、分角色演讀對話。

  7、小結(jié):當(dāng)初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計(jì)送姑娘下河,來騙錢害人,而西門豹卻利用這一計(jì),不但救下了新娘,還把巫婆和官紳頭子送下了河,讓老百姓明白了河里根本沒有河伯,河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動,破除了迷信的同時(shí)又教育了百姓,這種計(jì)法就叫做——將計(jì)就計(jì)。(板書)

  四、學(xué)習(xí)16段,興修水利

  西門豹破除了迷信,教育百姓后還做了什么好事?齊讀第16段。

  五、課堂小結(jié)

  說說西門豹管理鄴做了哪三件事?

  六、布置作業(yè)

  板書:

  西門豹

  調(diào)查原因

  將計(jì)就計(jì) 破除迷信、教育百姓

  興修水利

小學(xué)四年級語文教案西門豹2

  【教材簡析】

  課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代,講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對迷信 尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的'寫作手法,再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中,我采用學(xué)生自讀感悟,小組合作探究,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

  【學(xué)情分析】:

  對于封建迷信活動,三年級的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識和了解。《西門豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事情節(jié)生動,人物形象鮮明,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過充分的讀,以讀為本,交流自己的閱讀感受,讀中感悟,體會人物的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,進(jìn)而深刻感悟西門豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識本課17個(gè)生字,會寫其中的14個(gè)。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

 。、理清課文順序,了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

 。场⒗首x課文,能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

  4、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

  掌握課文生字新詞,初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入

  出示課題:

  導(dǎo)語:“同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)15課(板書課題:西門豹),大家齊讀課題(學(xué)生齊讀:西門豹)。西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,叫“豹”,是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。

  二、學(xué)習(xí)新知

 。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  要求:讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形(一類生字要求會寫)? 理解字義

 、?學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

 、?課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

 、?指名讀生字:抽讀17張生字卡和10個(gè)詞語。

 、?正音:煩:fán? fan(“煩”本音是二聲,但在“麻煩”一詞中讀輕音)綢:chóu?“綢”和“饒”是翹舌音,讀時(shí)應(yīng)加以注意。

  饒:ráo??

  渠:qú??“渠”是撮口音,注意檢查學(xué)生的口型。

 、?分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字:

  ?褂:注意中間部分:上面是一個(gè)土字,下面是一個(gè)提土,不要寫成“誰“字的右邊。

  饒:字的右邊不要多點(diǎn)兒,可以與形近字比較記住它,如:繞、曉等。

  渠:是上下結(jié)構(gòu),木字旁。

  灌:是左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁。

 、?理解詞語:(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)

  巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

  官紳:指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢的人。

  人煙稀少:指住戶人家很少。

  荒蕪:田地因無人管理而長滿野草。

  提心吊膽:心和膽都好像懸著沒有著落。

  面如土色:臉色和土的顏色一樣沒有血色。

 。病⒛x課文,了解主要內(nèi)容:

  ⑴?帶著問題讀課文

  默讀課文,然后標(biāo)序號,再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?

  ⑵?小組交流。

 、?班級交流,了解寫作順序:

  起因(第1~9自然段):講西門豹到鄴這個(gè)地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。

  板書:摸清底細(xì)

  經(jīng)過(第10~15自然段):講在河伯娶媳婦那天,西門豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了百姓。

  板書:破除迷信

  結(jié)果(第16自然段):講西門豹發(fā)動百姓開渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。

  板書:興修水利

 。、總結(jié):課文先講起因(略),再講經(jīng)過(略),最后講結(jié)果(略),是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

 。础⒉贾米鳂I(yè):

 、懦瓕懮、新詞。

  ⑵熟讀課文。

小學(xué)四年級語文教案西門豹3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

  2. 朗讀課文。

  3. 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文的敘述順序。

  4. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

  2. 朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.揭題:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文,《西門豹》。( 板書)

  2.解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

  二、自學(xué)課文,整體感知

  1.按自己喜歡的方式讀書。

  2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事?

  明確:主要寫了戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

  2.根據(jù)預(yù)習(xí)要求,想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

 。宓准(xì)、破除迷信、興修水利)

  四、朗讀課文

  1.想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因,哪些內(nèi)容是經(jīng)過,哪些內(nèi)容是結(jié)果。

  2.生討論交流。

  3.統(tǒng)一看法。

  起因(l-9自然段),經(jīng)過(10-15自然段),結(jié)果(16自然段)。

  五、課堂練習(xí)

  1.熟讀課文。

  2.記憶、書寫生字詞。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文的敘述順序。

  2. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的`口頭表達(dá)能力。

  一、導(dǎo)入

  指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。

  二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細(xì)

  1.指讀思考:西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的?他向老大爺調(diào)查了哪幾件事?

  2.先自學(xué)課文,整理勾畫,完成一份調(diào)查報(bào)告。

  4.班內(nèi)匯報(bào)交流。

  明確:西門豹經(jīng)過調(diào)查,弄清了四個(gè)問題:①鄴為什么田地荒蕪,人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來?——哪家有年輕的女孩子,巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了,沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了,人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有?——漳河從沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。

  5.師點(diǎn)撥;課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解?

  (1)自由讀、指名讀。

 。2)先發(fā)表各自的看法。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。)

  “這樣說來,河伯還真靈!”從表面看,河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后,漳

  河的確沒有發(fā)過大水。事實(shí)上,是因?yàn)檫@里降水量少,年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

  “下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對策。

  6.這一段在文中起什么作用?(承接上文,引起下文。)

  過渡:西門豹是怎樣做的呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信

  1.自學(xué)課文。

  提示:把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住他是怎么說的和怎么做的句子,說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的,他的辦法妙在哪里。

  2.小組合作研討。

  3.以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(出示課文插圖)

  要點(diǎn):(1)西門豹說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”

 。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會滿意的”,要“選一個(gè)漂亮的”,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作為懲治巫婆的借口!奥闊笔菑谋砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話。)

 。2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!”

 。ā暗攘艘粫䞍骸辈⒉皇钦娴囊任灼艔恼暮永锍鰜,而是做出樣子給眾人看!斑不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來,而是故意這樣說,表面上做出巫婆能回來的樣子。“麻煩”表面上是對官紳頭子說的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他也投進(jìn)漳河里去。)

  4.討論:西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢?她的辦法妙在哪里?

  5.生體會西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才智。

  (提示:西門豹參加河伯娶媳婦的儀式,目的是將計(jì)就計(jì),使老百姓真正認(rèn)識巫婆和

  官紳的真面目,通過假戲真做,嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳,達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí) 教育了老百姓。)

  6.西門豹的話外之話,話外之意是什么?

  (使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過人才智。)

  四、學(xué)習(xí)課文第三部分(16自然段)——興修水利

  l.生齊讀這一段。

  2.概括主要內(nèi)容。

  (興修水利、引水灌溉)

  3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么?

 。ê硬⑾眿D是騙人的。)

  五、朗讀全文

  1.指名朗讀課文,思考:你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人?

  2.生發(fā)表意見,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

 。ㄉ朴谡{(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)

  六、練習(xí)復(fù)述課文

  要求:①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

  ②注意用上課文中生動形象的語句。

  1.生自由練習(xí)復(fù)述。(出示課文插圖)

  2.指名到臺前復(fù)述。

小學(xué)四年級語文教案西門豹4

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、本課是一個(gè)課本劇,在了解時(shí)代背景和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會西門豹如何將計(jì)就計(jì)破除迷信,懲治壞人的。

  2、劇本以描寫人物語言、動作、神態(tài)、表情為主,揭示人物的內(nèi)心世界。讓學(xué)生自讀自悟,在讀中體會人物心理,理解課文內(nèi)容。為分角色朗讀課文、表演劇本打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.閱讀課文,弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

  2.分角色朗讀課文,演一演課本劇。

  3.會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)生字,理解“巫婆、為非作歹、教誨、法事”等詞語。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):理解西門豹是怎樣一步一步地揭穿巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住人物語言、動作、神態(tài)、表情體會人物的`特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生準(zhǔn)備人物服裝、頭飾和道具。查有關(guān)西門豹的資料。

  2.教師準(zhǔn)備戰(zhàn)國時(shí)期的地圖與背景介紹的課件。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,了解背景

  1.在我國幾千年的歷史上出現(xiàn)了不少有名的人物,他們解除百姓疾苦,為民造福,可謂名垂青史,人民永遠(yuǎn)不會忘記他們。今天我們就來了解戰(zhàn)國時(shí)期一個(gè)著名的政治家,他叫西門豹。板書課題。

  2.簡介人物和背景。

  可讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料,談?wù)剬ξ鏖T豹的了解。

  西門豹:西門是復(fù)姓,如歐陽、東方、司徒等。豹是名字。西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)官員。距離現(xiàn)在兩千多年了。(展示課件第三屏和第四屏)

  戰(zhàn)國形勢圖,認(rèn)識魏國所在位置。(展示課件第五屏)

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字新詞。

  1.自讀課文,圈出生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。

  2.同桌互讀互認(rèn),教師檢查。

  3.初步理解“巫婆、官紳、為非作歹、教誨、法事”等詞語的意思。

  (二)初讀課文,了解大意。

  1.課文是一個(gè)課本劇,閱讀時(shí)既要讀主要內(nèi)容,也就是人物的語言,即臺詞,以了解故事的內(nèi)容,體會人物的內(nèi)心活動、人物之間的沖突和聯(lián)系,把握情節(jié)的進(jìn)展,又要讀敘述的語言,就是“舞臺提示”,它們雖然簡略,只是輔助手段,但這些語言提示人物的行為、舉動、表情等,是劇本不可分割的有機(jī)部分,要完整地閱讀劇本的內(nèi)容。

  2.學(xué)生自由朗讀課文。

  西門豹和戰(zhàn)國時(shí)期離現(xiàn)在很遙遠(yuǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)通過對人物及其背景的了解,為學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

  3.指名讀課文。

  4.讀后交流:課文講了一個(gè)怎樣的故事?

  三、自讀課文,理解感悟

  1.默讀課文,邊讀邊畫出西門豹揭穿巫婆和官紳騙錢害人的把戲的語句,想想西門豹怎樣懲治他們的?他為什么要這樣做?

 。1)借河神娶媳婦懲治巫婆,拯救姑娘。

 。2)懲治官紳頭子。

  2.組織學(xué)生討論交流,體會西門豹破除迷信,懲治壞人的方法的巧妙。

  3.看圖:用自己的話說說圖畫內(nèi)容。想象當(dāng)時(shí)的場面。

  4、西門豹除了懲治巫婆和官紳以外,還有了哪些有益于人民的事呢?(疏通河道)

  四、分角色朗讀課文,體會人物特點(diǎn)

  1.自由讀課文。

  2.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

  3.指名分角色朗讀課文,師生評價(jià),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.評價(jià)人物:西門豹、巫婆及官紳是什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生說出感受,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間)

  五、拓展延伸

  如果是你,還可以用什么辦法破除河神娶媳婦的迷信?

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,回顧課文內(nèi)容

  課文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話講講這個(gè)故事。

  二、設(shè)置情景,角色表演

  1.自由組合,討論定角色:西門豹、衛(wèi)兵若干、百姓若干、巫婆、地方官紳甲、乙、丙。

  2.設(shè)計(jì)語言、動作,戴上頭飾,進(jìn)行表演練習(xí)。

  3.小組匯報(bào)演出。師生評議。

  默讀課文是一種能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的好習(xí)慣。在讀中理解,讀中感

小學(xué)四年級語文教案西門豹5

  教材分析:

  《西門豹》是人教版小學(xué)三年級的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。

  學(xué)情分析:

  本課是一篇民間故事,學(xué)生對故事很感興趣,學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。

  2.增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

  二、過程與方法

  1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。

  2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

  3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

  三、知識與技能

  1.會認(rèn)7個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  3. 運(yùn)用文中生動形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的'。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)、激趣導(dǎo)入

  出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

  [ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ⒆x課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意

  1、范讀課文,要求聽清楚生字音。

  2、自讀課文,說說生字音形義及詞義。

  3、小組討論生字音形義及詞義。

  4、讀生字新詞。

  5、小組交流課文大意。

  6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

  [設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。

  (三)、課后作業(yè):

  根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

  [設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況。

小學(xué)四年級語文教案西門豹6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今00多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽課文錄音,

  思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

 。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

 。2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的.將計(jì)就計(jì)。

  (1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 。2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 。3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰來說說00多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

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