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加法和減法二教案
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的加法和減法二教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
加法和減法二教案 篇1
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。(教材第11頁例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù),能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則。
3、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
難點(diǎn):能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
口算,并說出算法。(老師提問,學(xué)生齊答)
27-6=32-9=
35-20=50-30=
師:真棒!大家對已學(xué)的'減法計算掌握得都很到位。今天我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。(板書課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第11頁例2。
。1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
師:如果去參觀“世博會”,你會選擇乘坐什么交通工具呢?選擇之前,先來看看三類交通工具的票價:普通快客的票價是65元,動車的票價是54元,世博專線大巴的票價是48元,然后一起來做做下面兩道口算題。(課件出示教材第11頁情境圖)
、倨胀ǹ炜偷钠眱r比動車貴多少元?
、谑啦⿲>大巴的票價比普通快客便宜多少元?
(2)探索解決問題的方法。
師:問題①和②應(yīng)該如何列式?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)
學(xué)生給出問題①算式:65-54,問題②算式:65-48。
師:我們做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時,把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行計算,相減時可以這樣算嗎,如果可以,應(yīng)該怎樣計算呢?(學(xué)生繼續(xù)回答,老師板書)
學(xué)生給出問題①計算過程:先算65-50=15,再算15-4=11。(板書)
學(xué)生給出問題②計算過程:先算65-40=25,再算25-8=17。(板書)
師:除了用口算,我們還學(xué)過筆算,哪位同學(xué)能演示下筆算過程嗎?(點(diǎn)名學(xué)生上臺板演)
師:不錯,我們還可以通過列豎式進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,當(dāng)我們口算能力還不足夠時,可以用列豎式計算來檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。
。3)組織學(xué)生交流。(學(xué)生交流討論,老師總結(jié))
、窀鶕(jù)情境圖中的已知條件,你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答嗎?
、騿栴}①和②中的兩位數(shù)減兩位數(shù)有什么區(qū)別?
Ⅲ兩位數(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法有什么共同之處?
三、鞏固反饋
完成教材第11頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
88 32 83 9 45 49
四、課堂小結(jié)
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和不退位減法大家都掌握了嗎?
板書設(shè)計
教學(xué)反思
1、具象化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識退位減法。
對于不退位的減法學(xué)生都會做,而退位減法有小部分學(xué)生容易出錯,當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時,往前一位借位,相當(dāng)于給這位數(shù)加上10,再進(jìn)行計算。對于那些始終不明白計算方法的學(xué)生,可采用小棒圖幫助他們理解。
2、注意鞏固已學(xué)知識和方法,為未來教學(xué)做鋪墊。
在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生回顧列豎式筆算的相關(guān)內(nèi)容,雖然教材講解中主要涉及口算,但后面章節(jié)的教學(xué)中列豎式筆算會繼續(xù)使用。這樣不僅能幫助學(xué)生有效鞏固已學(xué)知識和方法,還能為后面的教學(xué)做好鋪墊。
3、我的補(bǔ)充。
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加法和減法二教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程,讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用,形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
。ǘ┻^程與方法
在整理知識的過程中,使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在整理和復(fù)習(xí)的過程中,滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力,同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境,讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片等
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗仡欀行纬审w系
1.課件出示下面的八道算式。
72+6
82-40
41-7
14+50
38+27
30-16
36+19
59-46
仔細(xì)觀察上面的題目,回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識?
2.揭示課題,并板書課題:100以內(nèi)的加法和減法(二)
3.這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識?指定學(xué)生回答。
【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知,激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望,并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點(diǎn),同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。
。ǘ┱碇姓莆罩R
1.分類整理算式。
。1)將上面的8個算式進(jìn)行分類整理,小組內(nèi)交流。
。2)匯報交流分類整理的方法,并說說:你是怎樣分的?
分類方法的預(yù)設(shè):
方法一:
加法:72+6 14+50 38+27 36+19
減法: 82-40 41-7 30-16 59-46
方法二:
。3)比較分法,確定研究方法二的分法。
2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法(二)
。1)學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個算式,同時指定學(xué)生板演。
。2)全班交流,重點(diǎn)說明:筆算加法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么?
3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法(二)
。1)學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個算式,同時指定學(xué)生板演。
。2)全班交流,重點(diǎn)說明:筆算減法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么?
4.及時練習(xí)。
。1)課件出示教材第101頁中的第1題的第(2)題。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成,同時指定學(xué)生板演,同桌交流計算時應(yīng)注意的地方。
(3)全班交流,進(jìn)行評價。
5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。
。1)課件出示下面的題目:
29+35+9=
97-25-47=
75-46+31=
48+26-39=
53-(9+37)=
。2)先同桌說說運(yùn)算順序,并用筆畫出先算的部分,然后全班交流運(yùn)算順序。
。3)學(xué)生獨(dú)立完成,指定學(xué)生板演。
(4)全班交流,重點(diǎn)說明:每道算式應(yīng)先算什么,再算什么。
6.復(fù)習(xí)解決問題。
(1)課件出示下面的題目:
①校園里有33棵楊樹,柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵?
②校園里有33棵楊樹,松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵?
。2)學(xué)生讀題,理解題意后獨(dú)立完成,同桌交流自己的想法。
。3)全班交流各自想法及解決問題的方法。
。4)比較兩題:有什么不同之處?
。5)根據(jù)第(2)題的信息你還能提出什么問題?(松樹和楊樹一共多少棵?)學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。
【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境,讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題等活動中進(jìn)行知識的'整理,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生的個性得到發(fā)展,表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的計算能力。
。ㄈ┚毩(xí)中深化認(rèn)識
1.排隊
根據(jù)每個算式的結(jié)果,將下面的算式按從小到大的順序排列。(提示學(xué)生:先計算出每個算式的結(jié)果,再進(jìn)行大小比較。)
11+18
37+28
42-10
24-19
83-67
2.投籃
小白兔拿著27號球,要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。
提示:先計算,再連線。
3.想一想,算一算
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)說明:應(yīng)先從什么位填起?注意:進(jìn)位和退位的問題。
4.解決問題。
(1)課件出示教材第102頁的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:解決問題的方法。
。2)課件出示教材第103頁的第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:解決問題的方法。
(3)課件出示教材第104頁的第8題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:解決問題的方法。
(4)課件出示下面的題目:
小明家種了8行蘋果樹,每行9棵,小明家種的蘋果樹比小紅多15棵,小紅種了多少棵蘋果樹?
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,交流時引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析,提示學(xué)生:千萬不要看到多就加,看到少就減,一定要比一比再來列算式。
【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計由易到難,體現(xiàn)層次性,通過不同形式的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識,同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
。ㄋ模┦崂碇袃(nèi)化知識
通過今天的整理和復(fù)習(xí),你又有什么收獲?還有什么疑問?在計算時應(yīng)注意什么?
加法和減法二教案 篇3
本單元的主要內(nèi)容有:
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,用畫圖的方法解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題,通過連貫思考解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題。
2.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容,也是本冊教材的重點(diǎn),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一。這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)得好壞將對以后學(xué)生計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。
3.本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,既是對已學(xué)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用,又是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
備內(nèi)容
1.解決問題(1課時)→求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少
2.兩位數(shù)減兩位數(shù)(2課時)→不退位減;退位減
3.兩位數(shù)加兩位數(shù)(2課時)→不進(jìn)位加;進(jìn)位加
4.連加、連減和加減混合(2課時)→連加;連減;加減混合
5.解決連續(xù)兩問的問題(1課時)→連續(xù)兩問的實(shí)際問題
備目標(biāo)
知識與技能
1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理,掌握筆算方法,會用豎式進(jìn)行計算。
2.掌握連加、連減和加減混合豎式的'簡便寫法,能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題(包括含有小括號的)。
3.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
過程與方法
1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及連加、連減、加減混合運(yùn)算算法的過程,提高學(xué)生的計算能力。
2.經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1.在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題的策略,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.在學(xué)習(xí)中感受兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。
3.在探索活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),連加、連減和加減混合運(yùn)算。
難點(diǎn)
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法;兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
加法和減法二教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
例題3,練習(xí)八4、5、6
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則,并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程,掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
二、探究新知
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?怎么列算式?
板書:445+298=
比較:445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同?
小結(jié):前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法,后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。 談話:前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法,這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù),那么,兩者之間又有什么不同呢?事實(shí)上,今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。(板書課題)你覺得它的豎式計算方法會是怎樣?
(相同數(shù)位要對齊,從個位加起。)
2、口算。
提問:在用豎式進(jìn)行計算之前,請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少? 同位討論并全班交流。
匯報過程:298接近300,可以看作300來口算。先計算445+300=745,再計算745-2=743。
追問:如果是445+243,你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎?想一想,在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算?
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計算,教師巡視指導(dǎo),然后板書:
4 4 5
+ 2 9 8
。 )
提問:
。1)個位上相加是幾?(5+8=13)個位上怎么寫?(寫3,向前一位進(jìn)1,為了不遺漏進(jìn)上的1,在十位上寫一個小一點(diǎn)的“1”)
(2)十位上相加是幾?(4+9+1=14)為什么要加上1?十位上的數(shù)相加后也滿十,該怎么辦?(繼續(xù)向百位進(jìn)1,在百位上也寫一個小一點(diǎn)的.1)十位上應(yīng)該寫幾?(4)
。3)百位上寫幾?(2+4+1=7)
板書:
4 4 5
+ 21 91 8
7 4 3
4、思考:三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么?和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系?
5、驗(yàn)算。
師:你怎么知道自己是否算對了?我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢?(先讓學(xué)生探究交流)
生:用驗(yàn)算的方法。
師:可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么,加法該如何來驗(yàn)算呢?
生:可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程,提示學(xué)生注意數(shù)位對齊,從個位算起。
2 9 8
+ 41 41 5
7 4 3
提問:你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎?這說明什么?如果兩次計算的得數(shù)不相同,又說明什么?應(yīng)該怎么辦?
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后,選最后一題講解計算過程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計結(jié)果再列式計算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道,然后讓他們獨(dú)立完成后,再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么?
五、作業(yè)設(shè)計
加法和減法二教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材第15、16頁內(nèi)容及練習(xí)四。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
四、教學(xué)難點(diǎn):
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知。
1、口算。
9+6+
5+5=
6+8=
8+6+1=
8+2+1=
6+5+1=
2、師:筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對齊,從個位加起。)
3、導(dǎo)入新課 。(板書課題:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加)
。ǘ┨剿餍轮。
1、介紹中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表(書15頁內(nèi)容)
2、教學(xué)例1。
。1)中國特有動物的種數(shù)。
鳥類98、爬行類25。
。2)列出算式。
、僦袊赜械'鳥類和爬行類一共有多少種?
、谶@道題的豎式怎么寫?學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。
、郦(dú)立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。)
、苤v評:個位相加滿十時向十位進(jìn)一,小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1。
、萃老嗷z查。(口述算法)
。2)試一試。
5+5+1=
8+5=
6+7=
9+9=
6+4+4=
提問學(xué)生說算法。
(三)鞏固練習(xí)。
1、直接在書上計算第16頁的做一做,指明學(xué)生板演,集體講評。
2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。
(四)全課總結(jié)。
這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?
加法和減法二教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
2.掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
3.在情境中體驗(yàn)加法計算的價值,在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。
4.體會兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。
目標(biāo)解析:
本課教學(xué)目標(biāo)的定位,是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的基礎(chǔ)之上。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探索,在動手操作中理解算理,在知識遷移中體會筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握100以內(nèi)的'兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,理解個位相加滿十,向十位進(jìn)1的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小棒等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊導(dǎo)入
(一)復(fù)習(xí)口算
5+34=
63+7=
9+84=
38+50=
讓學(xué)生說說自己的算法。
(二)復(fù)習(xí)筆算
32+6=
5+43=
24+61=
43+37=
學(xué)生獨(dú)立列豎式計算,指名板演后交流,列豎式時要注意什么,關(guān)鍵把哪個數(shù)位對齊?
(三)揭示課題
今天我們就來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。(板書課題)
【設(shè)計意圖:課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法,既是對舊知的復(fù)習(xí),也是為本堂課學(xué)習(xí)進(jìn)位加做好鋪墊。筆算的最后一道題設(shè)計讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的欲望。】
二、合作交流,探究算理
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1.課件呈現(xiàn)主題圖,讀取主題圖中的信息。
2.根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
3.學(xué)生匯報,提煉問題:二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
4.列出算式:35+37=
。ǘ┬〗M合作,探究算法
你想用什么辦法算出得數(shù)?小組合作來試一試吧!
【設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生通過小組合作的方式,自主探究計算的方法,體現(xiàn)方法多樣化,發(fā)散學(xué)生思維!
。ㄈ﹨R報交流,明確算理
預(yù)設(shè)一:用小棒擺
1.學(xué)生匯報演示。
2.結(jié)合學(xué)生的操作,重點(diǎn)交流5根加7根得12根,把其中的10根捆成1捆再和原來的6捆相加。
【設(shè)計意圖:借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理,為豎式計算做準(zhǔn)備!
預(yù)設(shè)二:列豎式計算
1.學(xué)生回答,教師板書。
2.你在列豎式計算時,是從哪一位加起的?為什么要從個位算起?
3.討論:5加7滿10后怎么辦?在豎式中怎么表示?
【設(shè)計意圖:詳細(xì)講解5加7得12,向十位進(jìn)1中1的寫法。一方面結(jié)合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理,另一方面又突出了豎式中進(jìn)1的寫法,如果有的學(xué)生從十位加起,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,優(yōu)化整合!
。ㄋ模w納總結(jié),理解算理
1.我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同?
2.進(jìn)位加在計算時要注意什么?為什么要這樣算?
3.課堂小結(jié):筆算加法時,要把相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十,向十位進(jìn)1。
三、鞏固練習(xí),深化理解
1.教材第14頁做一做。
學(xué)生列豎式計算,鞏固算法。
2.教材第15頁第5題。
判斷改錯,進(jìn)一步理解算理。
3.教材第15頁第3題。
運(yùn)用新知解決問題,體會數(shù)學(xué)的價值。
【設(shè)計意圖:通過鞏固練習(xí),使學(xué)生給鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算法,進(jìn)一步理解算理,并運(yùn)用它解決實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值!
四、課堂小結(jié)
1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
2.筆算加法時,需要注意什么?
【設(shè)計意圖:通過師生交流、歸納總結(jié)和評價,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂,體會前后知識間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。】
加法和減法二教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.理解連加、連減的意義,會正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計算。
2.通過生活情境的再現(xiàn),感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。
3.在對比練習(xí)中,優(yōu)化出算法,同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
4.在動手實(shí)踐、自主探究的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真思考,獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)解析:
《連加、連減》在進(jìn)一步理解加法和減法的意義的基礎(chǔ)上,了解再增加再減少的意義,并運(yùn)用前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡便寫法,在對比等活動中,優(yōu)化豎式的簡便寫法,樹立認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,最終達(dá)到提高計算能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn):連加、連減用豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,正確計算連加、連減。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,尺子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)復(fù)習(xí)加、減法筆算。
1.出示計算題。
28+15= 94-44=
2.學(xué)生獨(dú)立計算。
3.全班交流。說說計算時要注意什么?
(二)導(dǎo)入新課并板書課題。
【設(shè)計意圖:連加、連減的教學(xué)重點(diǎn)是掌握連加、連減用豎式計算的`方法。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則,為新課的學(xué)習(xí)做好知識儲備!
二、探索新知
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境。
1.課件出示例1的主題圖,談話引入:秋天到了,到處是一片豐收的景象,小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。你們看他們正在那里干什么呢?(幫李大爺家采摘南瓜)
2.出示表格,收集有關(guān)數(shù)學(xué)的信息,并提出數(shù)學(xué)問題。
3.提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜?
【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂入手,吸引學(xué)生的注意,并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系!
(二)連加計算。
1.列式:28+34+22=
2.嘗試列豎式計算。教師巡視,對計算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3.交流算法。(課件演示)
4.比較以上三種方法,優(yōu)化豎式的簡便寫法。
5. 練習(xí)。教材第28頁做一做第一題。
(一)學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時進(jìn)行。
。ǘ┘w講評。
6.小結(jié):用豎式進(jìn)行連加計算時要注意什么?
【設(shè)計意圖:學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù),提出問題,解決問題的過程,體驗(yàn)成功的喜悅。利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動,讓全體學(xué)生參與其中,有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法,同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性!
。ㄈ┻B減計算。
1.課件出示例2中的數(shù)學(xué)信息。
2.提出問題。(還剩多少個?)這個問題用什么方法解答?
3.學(xué)生獨(dú)立列式計算,教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題。
4.全班匯報,優(yōu)化連減的豎式。(課件演示)
5.練習(xí):教材第28頁做一做第二題。
6.小結(jié):用豎式進(jìn)行連減計算時要注意什么?
【設(shè)計意圖:扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了例1,例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們用解決例1的學(xué)習(xí)方法,舉一反三的學(xué)習(xí)例2,培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問題的能力。進(jìn)一步體現(xiàn)算法優(yōu)化的思想】
三、運(yùn)用知識,提高鞏固
。ㄒ唬┍缺任易畎!
1.學(xué)生獨(dú)立完成教材第29頁練習(xí)五第4題。
2.采用開小火車的形式講評。
(二)小小運(yùn)動健兒!
1.出示教材第29頁練習(xí)五第3題。
2.理解題目意思。列式計算,并口答。
3.同桌互改.夸夸自己的同桌。
。ㄈ┱n堂練習(xí)。
教材第29頁練習(xí)五第1、2題。
【設(shè)計意圖:形式多樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練,使枯燥無味的連加、連減的計算變得有趣,學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題,提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。】
四、全課總結(jié)
1.今天你收獲了什么?
2.你還有什么想知道的?
3.學(xué)了今天的課,你有什么要提醒大家的?
加法和減法二教案 篇8
2 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算
第2課時 練習(xí)課
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運(yùn)用練習(xí)。(教材第12~13頁練習(xí)二第3,7題)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
2.經(jīng)歷兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題的策略的多樣性。
3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
口算。(學(xué)生齊答,集體訂正)
24+13= 35+57=
45-14= 61-25=
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.教學(xué)教材第12頁練習(xí)二第3題。
師:姐姐去文具店買東西,她看中了一個地球儀和鬧鐘,它們的.價格分別是58元和25元,同學(xué)們能告訴我,姐姐一共要付多少錢嗎?
師:求姐姐一共要付多少錢,應(yīng)該用加法還是減法計算?(學(xué)生齊答)
師:姐姐一共要付多少錢,你是怎么計算的?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師:如果去這個文具店購買一個收音機(jī)和一個鬧鐘,算一算你需要花多少錢?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)
師:很好,看來大家對兩位數(shù)的加法運(yùn)算都已經(jīng)熟練掌握了。那么根據(jù)圖中的已知信息,大家還能提出其他問題并進(jìn)行解答嗎?(小組交流討論,由小組代表回答,老師板書)
2.教學(xué)教材第13頁練習(xí)二第7題。
師:學(xué)校運(yùn)動會的籃球比賽中,上半場比賽結(jié)束時,兩隊比分為28∶43,2隊領(lǐng)先,請問2隊領(lǐng)先多少分呢?
師:求2隊領(lǐng)先多少分是一個加法問題還是減法問題呢?(學(xué)生齊答)
師:計算2隊領(lǐng)先的分?jǐn)?shù),應(yīng)該用1隊的分?jǐn)?shù)還是2隊的分?jǐn)?shù)做被減數(shù)呢?(學(xué)生齊答)
師:那么,2隊領(lǐng)先多少分呢?(學(xué)生齊答)
師:經(jīng)過下半場的較量,最終全場比分定格在45∶67,2隊獲勝,下半場2隊得了多少分?
師:計算下半場2隊得分,應(yīng)該如何列式?(學(xué)生齊答)
師:下半場2隊得了多少分?(學(xué)生齊答)
師:下半場1隊得了多少分?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)
三、鞏固練習(xí)
完成教材第12~13頁練習(xí)二第2,4,8題。(學(xué)生齊答第2題,點(diǎn)名學(xué)生板演第4,8題)
第2題:82 99 77 87 90 89
58 51
第4題:36+25=61(個)
第8題:46-38=8(元) 46+38=84(元)
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們是否已經(jīng)掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法?對進(jìn)位加法以及退位減法是否能正確計算?
板書設(shè)計
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運(yùn)用練習(xí)
3.購買收音機(jī)和鬧鐘:72+25=97(元) 7.下半場1隊得分:45-28=17(分)
收音機(jī)價格比地球儀貴:72-58=14(元) 4.36+25=61(個)
地球儀價格比鬧鐘貴:58-25=33(元) 8.46-38=8(元) 46+38=84(元)
鬧鐘價格比書包便宜:37-25=12(元)
……
教學(xué)反思
1.注意聯(lián)系生活,鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的練習(xí)課,通過給出實(shí)際情境,先列出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算式,再進(jìn)行計算。因?yàn)橘N近生活,相比簡單數(shù)字組成的加、減法計算題,更有吸引力和趣味性,因此也更受學(xué)生的喜愛,同時學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力也得到了很好的鍛煉。
2.注重引導(dǎo)學(xué)生思考,提出問題并解決問題。
教學(xué)中多注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提出新的問題并鼓勵學(xué)生自主解決問題。
3.我的補(bǔ)充。
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】小馬虎做一道加法題,把第二個加數(shù)33前面的“+”號寫成了“-”,結(jié)果算出來的結(jié)果是26,正確的結(jié)果是多少?
分析:根據(jù)減法運(yùn)算的結(jié)果倒推求出第一個加數(shù),再通過加法運(yùn)算求出正確的結(jié)果。
解答:33+26=59 59+33=92
答:正確的結(jié)果是92。
解法歸納:求解類似問題時,可以利用倒推法,利用錯誤結(jié)果求出算式中的未知值,再進(jìn)行計算。
加法和減法二教案 篇9
第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P20---P21練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo):
1。通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2。提高學(xué)生的計算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):
查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生的計算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、圖片和題卡
教學(xué)過程:
一、總結(jié)引入
小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。
[設(shè)計意圖]:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、鞏固練習(xí)
1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖,你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個?指名回答。板書算式:32-11。這道題該如何計算呢?
2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報,選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?
5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察,你了解到哪些信息?指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報,并說明算法。
4、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。
[設(shè)計意圖]:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的'練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報,并說明填法。
3、完成第22頁練習(xí)三第13題?戳吮硪院螅阆氲搅四男⿺(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說說計算的方法。
[設(shè)計意圖]:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。
四、總結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)
加法和減法二教案 篇10
課題:連加
教學(xué)目標(biāo)
。保箤W(xué)生掌握用一個豎式計算三個數(shù)連加的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算.
2.使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理.
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“連加”】
1.板演
請同學(xué)說計算過程,最后說說筆算加法的法則,教師貼出:
、傧嗤瑪(shù)位對齊;②從個位加起;③哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1.
2.口算
6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=
1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=
8+7= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
找兩名程度差不多的同學(xué),同時做左右兩組口算,問左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快.(左邊把能湊成十的'兩個數(shù)先加,再與另一個數(shù)相加,這樣算得快)看右邊一組,問:從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同?(10以內(nèi)的兩個數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會超過20,而三個數(shù)相加,就有可能超過20了)
4.小結(jié)引出新課
師說:兩個數(shù)相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好,如果三個數(shù)連加你還會計算嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)連加.(板書課題)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件“連加”】
。1)出示袋子圖
。2)看圖說圖意,列出算式88+97+105=
師說:以前我們算三個數(shù)連加,要用兩個豎式,從這節(jié)課開始,為了簡便,可以寫成一個豎式進(jìn)行計算.
(3)教計算方法
師說:誰能把它寫成豎式的形式?一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫.教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊.
學(xué)生獨(dú)立計算,教師總結(jié):以前我們學(xué)過兩個數(shù)相加滿10,向前一位進(jìn)1,現(xiàn)在個位三個數(shù)相加滿20,就要向十位進(jìn)2.那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢?教師用紅筆在法則第三條上改:
板書:(3)哪一位上的數(shù)相加滿(幾)十,要向前一位進(jìn)幾.
2.反饋練習(xí).【繼續(xù)演示課件“連加”】
。1)教師板書 702+2984+368=
。2)引導(dǎo)學(xué)生交流,在計算中應(yīng)注意的問題.
應(yīng)注意的問題:
、偃齻數(shù)相加,能簡算的要簡算.
、谌齻數(shù)相加,和滿幾十就向前一位進(jìn)幾.
教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問題考慮的不全面,教師可適當(dāng)提示.
(3)師生共同計算.
引導(dǎo)學(xué)生回答:計算個位時,先把個位上的2和8加起來得10,再加上4得14.
教師同時用彩色粉筆把2和8用括線連起來,在得數(shù)的個位上寫4,向前一位進(jìn)一.
板書:
計算十位沒有簡便算法,學(xué)生直接口述.
教師板書:
引導(dǎo)學(xué)生回答:計算百位時,先把百位上的7和3加起來得10,9和進(jìn)上來的1加起來也得10.
教師用彩色粉筆按回答順序畫括線.兩個10合起來是20,在得數(shù)的百位上寫0,向千位上進(jìn)2.教師板書:
千位上結(jié)果是4(豎式板書完整)
引導(dǎo)學(xué)生歸納:計算連加法,每一位上的數(shù)相加時,先把能湊成10的數(shù)加起來,比較簡便.
啟發(fā)學(xué)生表述:每一位上的數(shù)相加時,先把能湊成10的數(shù)加起來,比較簡便.(教師同時板書).
3.小結(jié)
師說:今天我們學(xué)的新知識是連加.做連加的題,先要把相同數(shù)位對齊;再從個位加起;哪一位上的數(shù)相加滿幾十,要向前一位進(jìn)幾;每一位上的數(shù)相加時,先把能湊成10的數(shù)加起來,比較簡便.
。ㄈ╈柟谭答仭纠^續(xù)演示課件“連加”】
1.先想一想怎樣算簡便,再口算
6+4+7= 8+9+2= 7+5+5=
15+3+5= 9+7+1= 23+9+7=
2.做一做
3.練一練
這四道題可進(jìn)行比賽,讓學(xué)生想辦法,用湊十法把題算得又對又快.
4.筆算下面各題
48+159+66= 653+2185+924= 247+968+8293=
教師巡視,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對錯,忘加進(jìn)位的數(shù),橫式上忘寫得數(shù)等錯誤,要幫助他們及時糾正.
板書設(shè)計
連加
6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+8=
1+4+9= 3+5+4= 4+8+6= 8+9+6=
8+7= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
9+6= 5+5= 3+9= 2+8=
例6 88+97+105=290(千克)
702+2984+368=4054
數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的加法和減法(二) 連加
加法和減法二教案 篇11
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。(教材第23、第24頁)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會用減法解決生活中的簡單問題,會分析并解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):會分析并解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。
難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會用減法解決生活中的簡單問題。
教具學(xué)具
黃色、紅色花片若干,課件。
教學(xué)過程
一問題情境
師:我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評比活動,看,二年級衛(wèi)生評比表已經(jīng)出來了。(課件出示教材第23頁情景圖)
師:評比表的下半部分被遮住了,我們只知道一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊?
生:我想知道二班得了多少面小紅旗。
師:二班得了多少面小紅旗呢?這就是我們今天這節(jié)課要共同解決的問題。(板書課題)
【設(shè)計意圖:從學(xué)生身邊的事物出發(fā),調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)就在我們的生活中】
二自主探究
師:面對這個問題,你是怎么想的呢?
生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基礎(chǔ)上多加3面小紅旗,也就是12+3=15(面)。
生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是說二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。
生3:我覺得“二班比一班多”是關(guān)鍵,因?yàn)橹灰嗟亩?那就要在一班的基礎(chǔ)上加上多出的部分。
……
師:同學(xué)們說得都很有道理。你們想不想知道老師怎么想的?
師:請同學(xué)們擺12個黃色的花片表示一班得了12面小紅旗,然后我們用紅色的'花片表示二班的小紅旗數(shù)。因?yàn)槎啾纫话喽嗟昧?面,所以在擺紅色花片的時候就要比黃色的多擺出3個,那么求二班的小紅旗數(shù)就要用加法,也就是12+3=15(面)。同學(xué)們,自己一邊說一邊再擺一遍試試。
學(xué)生嘗試操作講解,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生說想法,指導(dǎo)學(xué)生動手操作,使學(xué)生在這樣的過程中領(lǐng)悟思路,理解算法,提高學(xué)生分析和解決問題的能力】
師:如果老師現(xiàn)在告訴你,三班的小紅旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小紅旗嗎?試試看,一會兒把你的想法和算法告訴大家。
學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。
組織交流,重點(diǎn)說說自己動手操作的過程,說清想法:三班比一班的小紅旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。
【設(shè)計意圖:由易到難,層層深入,由“扶”到“放”,滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求】
三總結(jié)提升
師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?有哪些新發(fā)現(xiàn)和新收獲?
[知道了求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少,可以用加法(減法)解決問題]
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己說出本節(jié)課的知識,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,并樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心】
板書設(shè)計
求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少
教學(xué)反思
1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,只要多觀察、多留心,就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學(xué)知識,提出一些數(shù)學(xué)問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn),生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題時,數(shù)量關(guān)系比較隱蔽,過去解答這類問題一般借助“同樣多”把這類問題轉(zhuǎn)化成求總數(shù)(求剩余)的問題,再用加(減)法計算。這種推理方法,邏輯性較強(qiáng),學(xué)生難以理解。這節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生解決問題的基本策略是指導(dǎo)學(xué)生通過分別擺花片的操作過程,把隱蔽的數(shù)量關(guān)系在物化活動中外顯出來,使學(xué)生形成比較清晰的表象,并以這種表象為基礎(chǔ),利用已有的知識,直接確定計算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識水平,便于學(xué)生理解計算方法。
課堂作業(yè)新設(shè)計
A類
猜猜我是多少。
[考查知識點(diǎn):求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少;能力要求:會正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題]
B類
用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
(1)上衣比褲子貴多少元?
(2)褲子比裙子便宜多少元?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
(考查知識點(diǎn):兩位數(shù)的加法和減法;能力要求:具有一定的綜合能力)
參考答案
課堂作業(yè)新設(shè)計
A類:58-29=2978-59=1965-26=39
B類:(1)50-37=13(元)答:上衣比褲子貴13元。
(2)65-37=28(元)答:褲子比裙子便宜28元。
(3)答案不唯一,如上衣和褲子一共多少元?50+37=87(元)
教材習(xí)題
第24頁“做一做”
雞蛋:25+8=33(個)鵝蛋:25-12=13(個)答:雞蛋有33個,鵝蛋有13個。
加法和減法二教案 篇12
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)導(dǎo)航
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
萬以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)。(教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第2,3題)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,提升學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生掌握估算方法。
2.通過兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計算過程,三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法,感受和體會知識點(diǎn)和方法間的關(guān)聯(lián)性。
3.能用所學(xué)的知識解決生活中的問題,積極挖掘已學(xué)知識的相互聯(lián)系。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。
2.幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。
難點(diǎn):三位數(shù)加、減三位數(shù)的.估算方法。
教學(xué)過程
一、回顧整理
1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計算要注意什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.你是怎么計算幾百幾十加、減幾百幾十的?它和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)有什么聯(lián)系?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
3.三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算要注意些什么?如何估算?(小組討論,老師點(diǎn)評總結(jié))
二、知識應(yīng)用
1.教學(xué)教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第2題。(點(diǎn)名學(xué)生板演)
師:這8個算式都是幾百幾十加、減幾百幾十,應(yīng)該怎么計算呢?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.教學(xué)教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第3題。
師:“大約”說明是進(jìn)行估算,上?萍拣^的巨幕影院有441個座位,中國科技館的巨幕影院有632個座位,計算后者比前者大約多多少個座位,應(yīng)該如何估算呢?(點(diǎn)名學(xué)生板演并說明估算方法)
三、鞏固反饋
完成教材第20頁練習(xí)四第2,3題。(點(diǎn)名學(xué)生回答2,3題,說明3題估算方法)
第2題:<。健> < > <
第3題:(1)把405看成400,600-400=200(米),所以廣州塔比中央廣播電視塔大約高200米。(2)中央廣播電視塔比東方明珠廣播電視塔大約矮多少米?把405看成410,468看成470,470-410=60(米),所以中央廣播電視塔比東方明珠廣播電視塔大約矮60米。
四、課堂小結(jié)
你會利用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法來計算幾百幾十加、減幾百幾十了嗎?掌握用估算解決問題的方法了嗎?
板書設(shè)計
萬以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)
2.990 850 640 820 280 210 290 360
3.把632看成630,把441看成440,630-440=190,所以中國科技館的巨幕影院比上?萍拣^的大約多190個座位。
教學(xué)反思
1.如何合理估算對學(xué)生還有難度。
本單元的主要內(nèi)容有兩位數(shù)加、減兩位數(shù),幾百幾十加、減幾百幾十,估算三位數(shù)加、減三位數(shù)。知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)逐步深入,前兩個內(nèi)容對學(xué)生來說較容易掌握,但如何進(jìn)行估算,尤其是兩個數(shù)何時估算到整百、整十還有一定難度。
2.幫助學(xué)生理清知識層次結(jié)構(gòu)。
對于本單元的內(nèi)容,只要老師認(rèn)真輔導(dǎo),梳理清楚從兩位數(shù)加、減兩位數(shù)到幾百幾十加、減幾百幾十再到估算三位數(shù)加、減三位數(shù)的關(guān)系,學(xué)生勤加練習(xí),掌握起來就不難。
3.我的補(bǔ)充。
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加法和減法二教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊88頁例題(第一課時)
教學(xué)目的:
1.知識與技能:使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2.過程與方法:進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),提高學(xué)生的計算能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀:⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活,關(guān)注身邊的每個事物。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學(xué)過程:
一、鋪墊
1.口算下面各題(并說一說計算順序)
8+4+3 13-4-5 62-20 9+5+7 16-8-4 58-30
2. 筆算下面各題(并說一說)
28+34
52-20
二、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新知
我對大家剛才的.表現(xiàn)非常滿意,我國運(yùn)動員們在2004年奧運(yùn)會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意,你們想知道他們得獎的情況嗎?
1.出示表格
金牌銀牌銅牌321714
2.根據(jù)表格編一道兩步試題。
3.指名列式。32+17+14
4.小組內(nèi)討論該怎樣計算?
5.說一說你是怎樣計算的?指名說師板書。
32+17+14=63
3 2
+ 1 7
4 9
+ 1 4
6 3
師:這幾位同學(xué)真聰明,說出自己的方法,你們喜歡用這種方法?好!現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下,看誰做的又快又對!
6.完成
35+26+24
師:大家看一下,我們剛才在計算時用了幾個豎式?誰能只用一個豎式就能算出來呢?
你是怎樣想的?師板書
35+26+24=85
3 5
+ 26
6 1
+ 2 4
8 5
師:真棒!現(xiàn)有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式,比原來簡便多了,這就叫“簡便寫法”。
好!同學(xué)們真是太聰明了,連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的這道題也難不住大家了。不過也說不定,你們中間會有個“小迷糊” ,看看誰愿意當(dāng)小迷糊!
7.試一試:
。1)對學(xué)生提出要求:先敘說題用兩個豎式來寫,然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
。2)指名說計算過程,教師板書。
62-15-17=30
6 2
- 1 5
4 7
-1 7
3 0
3.做一做
98-28-35
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們,剛才我們所做的黑板上的這幾個題,就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減,師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候,我們有兩種方法,第一種用兩個豎式來算,第二種把兩個豎式連起來寫,叫“簡便寫法”。
加法和減法二教案 篇14
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有:三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位)的加法、三位數(shù)減三位數(shù)(不退位、退位)的減法和解決問題。
三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)整數(shù)加、減法的最后一個階段。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了“100以內(nèi)的加法和減法”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算”,初步理解了筆算加、減法的基本方法,掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫法和比較大小,掌握了幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算及根據(jù)實(shí)際問題靈活選擇計算策略解決問題,一方面使學(xué)生基本掌握整數(shù)加、減法的`計算法則,能熟練地進(jìn)行計算,并能通過知識遷移解決多位數(shù)的加、減法;另一方面,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法和多位數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
加法(2課時)
三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位);三位數(shù)加三位數(shù)(一次進(jìn)位);三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位);加法的驗(yàn)算
減法(3課時)
三位數(shù)減三位數(shù)(不退位);三位數(shù)減三位數(shù)(連續(xù)退位);三位數(shù)減三位數(shù)(連續(xù)退位,被減數(shù)中間有0);減法的驗(yàn)算
備目標(biāo)
知識與技能
1、能夠正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、理解驗(yàn)算的意義,會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。
過程與方法
1、學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計算策略,解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2、在解決問題的過程中,通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1、初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程,在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
3、掌握加、減法的驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)
1、理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
2、理解連續(xù)退位減法的算理。
3、靈活選擇合適的策略解決實(shí)際問題。
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