(精)大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)移動泡沫墊行進跳的技能，復(fù)習(xí)跑、跳、平衡、夾球等基本動作。

　　2.體驗同伴之間相互合作游戲的快樂。

　　核心要素：合作，跳躍,平衡

　　主要領(lǐng)域：健康 ，社會

　　活動準備：按場地布置圖布置活動場地、大樹、音樂。

　　活動過程：

　　1、 熱身運動

　　孩子們，老師要帶你們做個游戲，我們先來熱熱身吧！

　　2、練習(xí)基本動作

　　1）學(xué)習(xí)移動泡沫墊行進跳

　　在做游戲之前老師要教給小朋友一個本領(lǐng)。

　　出示泡沫墊子，問幼兒有哪些玩法。（幼兒說出墊子的玩法并演示）

　　老師有一個新的玩法——利用泡沫墊子行進跳。

　�。ń處熍c幼兒邊示范邊講解。）

　　幼兒練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)膶τ變旱膭幼鹘o予指導(dǎo)，并請做得好的幼兒示范。

　　2）復(fù)習(xí)基本動作

　　這個球我們怎么玩？我們以前玩過兩個小朋友不用手就把球運走的游戲，你們還記得嗎？請你找你的`好朋友來試一試！用身體的哪個部位來運球。

　　怎樣走平衡木？（教師帶領(lǐng)孩子走平衡至一側(cè)）

　　3、游戲

　　1）介紹場地并講解游戲規(guī)則

　　今天我們這個游戲的名稱是——摘果子。

　　教師邊介紹場地邊提出問題：移動泡沫墊子行進跳都需要注意什么？運西瓜都需要注意什么？教師總結(jié)。

　　2）幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　①練習(xí)

　　兩個小朋友手拉手是一組，站成兩排，在練習(xí)的時候，提醒小朋友一定要記住老師剛才講的要求。

　�。ê⒆觽兙毩�(xí)，發(fā)現(xiàn)不正確的動作教師及時糾正。）

　�、诒荣�

　　小朋友現(xiàn)在都知道怎么摘蘋果了嗎？現(xiàn)在我們這兩組就要開始比賽了，看看，哪組小朋友最先摘完蘋果。

　�。ㄓ變罕荣悾瑸楂@勝的小組掌聲鼓勵）

　　4、放松運動

　　孩子們真棒，摘了這么多的蘋果，都累了，我們來放松一下吧。

　�。�隨音樂做放松動作）

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　鍛煉孩子的意志，提高孩子團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。

　　體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　增強合作精神，提高競爭意識。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、關(guān)鍵在于接力棒的傳遞，要準確及時。

　　2、跑步過程中一定要走直線，防止走偏。

　　3、安全問題一定要把握好。

　　活動準備

　　1、場地準備20米跑道三條。

　　2、分三組，每組5人。

　　3、接力棒3個。

　　活動過程

　　三條跑道前各站5人，聽到口令后向前跑20米后折返到起點，下一名幼兒拿到接力棒后繼續(xù)往返跑，直至5人跑完，最先到達終點的一組為勝者。

　　教學(xué)反思

　　通過這次活動的開展，激發(fā)了孩子們的熱情和團結(jié)協(xié)作精神及永爭第一的思想。增進了師生之間的感情，加強了孩子們之間的交流，鍛煉了身體增強了體質(zhì)。在本次活動中，通過組織和實施這次活動，鍛煉了老師的組織能力和現(xiàn)場調(diào)控人員的能力。加強了師生之間的.配合，了解了幼兒的身體狀況以便在以后的更好的工作。

　　在本次活動中，由于經(jīng)驗不足，在活動過程中稍顯混亂，有的孩子不聽招呼，導(dǎo)致活動現(xiàn)場較亂。如果下次再有這樣的活動，我一定會吸取教訓(xùn)，課前宣布比賽規(guī)則，獎懲辦法，并宣布比賽現(xiàn)場紀律，表現(xiàn)好的要給與獎勵，表現(xiàn)不好的要適當(dāng)?shù)亟o予小小的懲罰。這樣的話，我想一定有助于活動的開展。

大班教案 篇3

　　活動設(shè)計背景

　　數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機會，使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

　　活動目標(biāo)

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學(xué)會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　444

　　請個別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧，

　　132231

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的`生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思考。

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